部编版四语上22.《 为中华之崛起而读书》标准化试题课课练名师原创连载（含答案）

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新部编版四语上标准化试题+课内阅读（附答案）
（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）
22 为中华之崛起而读书
一、标准化试题：
（提醒：第1～5题，根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容。）
1.读拼音，写词语：
yán sù qīng xī bào fu xiōng huái zàn tàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yí huò biǎo qíng wàng huái guǒ zhēn fēi fán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhǐ wàng xùn chì tǐ huì fèn liàng xiǎng liàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bào xiào zhōng huá bú zhèn zuǒ gù yòu pàn
( ) ( ) ( )
2.《为中华之崛起而读书》通过_____ 少年时代目睹了中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,感悟到 ，从而立志要___________________________ ,表现了他的____________。
3.选择正确读音。
崛（jué qū）起 肇（zào zhào）事 门楣（méi mèi）
淮（huái wéi）安 分（fēn fèn）量 屈（qū quē）辱
训斥（cì chì） 沈（shěn zhěn）阳 模范（mó mú fà fàn）
魏校长（wēi wèi） 清晰（xī zhé） 为（wéi wèi）之一振
喝彩(hē hè) 振兴(xīng xìng) 模型(mó mú) 惩处(chǔ chù)
4.给加点字选择正确的解释。
顾:A.回头看，看;B.拜访;C.照管,注意;珍惜,顾念;D.商店或服务行业指人前来买货物或要求服务。
（1）顾名思义( ) （2）奋不顾身( ) （3）三顾茅庐( )
（2）顾视左右( ) （5）左顾右盼( )
博:A(量)多,丰富;B通晓;C博取,取得。
（6）周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩。（ ）
(7)中国是一个地大物博、物产丰富的国家。 （ ）
(8)这位老先生阅历广泛,博古通今。 （ ）
5.加点字读音完全正确的一组词语是（ ）。
A. 崛起（jué ） 沈阳（sěn） 抱负 不辛
B.示范（fàn） 淮阳（wéi） 忘怀 赞叹
C.魏国（wèi） 训斥（chì） 哭诉 响亮
D.门楣（mèi） 肇事（zhào） 指望 正当
6.下列句子中画线的词语理解错误的一项是（ ）。
A．中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。(引起事故；闹事。）
B．正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。(向左右两边看）
C．此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。(振作）
7．在沈阳租界，中国巡警面对洋人的汽车轧死中国人的现象，不但不惩处肇事的洋人，反而____（A．训骂 B．斥责 C．训斥）死者的家属
8．大家只能_____（A．劝告 B．劝慰 C．安慰）那个不幸的女人。
9．怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中______（A．解救 B．拯救 C．解脱）出来呢？
10.《为中华之崛起而读书》课文题目的特点是（ ）。
A.以人物的名字命题 B.以文章的主要内容命题
C.以人物的语言命题
11.周恩来“为中华之崛起而读书”的直接原因是（ ）。
A.听伯父说中华不振。
B.耳闻目睹体会到中华不振的含义,决心为振兴中华而读书。
12、下列对于课文的理解有误的一项是（ ）。
A.“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。
B.课文写了“洋人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义”“周恩来立志”两件事。
C.随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志。
D.谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
二、把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。
①若有（ ）（ ） ②为之（ ）（ ） ③（ ）（ ）忘怀
④（ ）（ ）不解 ⑤热闹（ ）（ ） ⑥（ ）（ ）右盼
⑦光（ ）门楣 ⑧中华不（ ）
1.小明上课没有养成好习惯,上课总是 。
2.对她莫名其妙的行为,我 。
3.正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警门前围着一群人。句中与看有关的成语是_____________，根据提示，写出不同的看：
（1）聚精会神地看 （ ）
（2）恭敬地看 （ ）
（3）从低处望上看 （ ）
（4）目光迅速地向四周看（ ）
4.词语⑧中所填的汉字的意思是( )。A.摇动,挥动 B.振动 C.奋起,振作
5.词语⑥中所填字的意思是( )
A.拜访 B.照顾,注意C.回头看,泛指看 D.文言连词,但,但是
6. 的意思是因为有疑问而困惑不能理解，它的反义词是 。
7.节日的广场上 ，人山人海，处处洋溢着喜庆气氛。
8.老人 地看着这座古桥,面露微笑,似乎想起了以前桥上的故事。
9.仿照画横线词语的结构，再写两个词语: 、 。
10.选词填空:“为什么地球上有的冰川正在消失 ”我 地问妈妈。
按要求完成词、句练习。
1.有在“有志者当效此生”这句话中，“有志者”的意思是_____________,“效”的意思是____________,“此生”指______________,“有志者当效此生”的意思是_________.
._______________________________________________________ .
2.周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩。(缩句)
._______________________________________________________ .
3.中国人想不受帝国主义的欺凌。中国人要振兴中华。
用关联词连接句子:________________________________________________。
4.读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，使我深受启发。
(在原句上修改病句)
5.这位同学是谁呢 他就是周恩来,后来成为了中华人民共和国的第一任总理。(仿写句子)
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6.这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了。（变为“把”字句）
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7.少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国人的地方吗？为什么不能去呢？”（仿写句子，表示疑惑）
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8.巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。（用加点词语写句子）
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9.但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样
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四.阅读课内精彩语段,完成练习。
《为中华之崛起而读书》片段(一)
此时的周思来才真正体会到“ 中华不振”这四个字的沉重（chóng zhòng）分量（liang liáng）。怎么把祖国和人民从苦难（nán nàn）和屈辱中（拯救 挽救）出来呢 这个问题像一团（烈 列）火一直燃烧在周思来心中。所以，当修身课上魏校长（提 题）出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的（洪亮 响亮）回答。
1.在正确的字音下面画上“ ”。
2.用“ ”画出文中的一个比喻句。这句话把 比作 ，使用比喻的修辞手法的作用 。
3.此时周恩来的心情是_____的，他一直思考的问题是什么？用“_____”画出来。
4.结合课文的事例说说“中华不振”的含义。
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5.联系课文和下面的诗句，说说周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的人？
大江哥罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
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6.说说你是为什么而读书呢？说说你的理由。
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《为中华之崛起而读书》片段（二）
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书 ”
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”
1.根据意思在选文中找词语
(1)好像在思考着什么。 ( )
(2)远大的志向 ( )
2.联系上下文理解句子
(1)“有志者当效此生!”的意思是 。
(2)“为中华之崛起而读书”中“崛起”的意思是 。
3.当魏校长提出“你们为什么而读书”的问题,周恩来清晰而坚定地回答道“为中华之崛起而读书”,由此可见,周恩来是一个 的少年。
4.周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向,是因为( )(多 选)
A.伯父告诉他的。
B.周恩来目睹了外国人在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受欺凌,就要振兴中华。
周恩来从小有远大的抱负和广阔的胸怀，能从国家利益出发考虑问题。
D.周恩来为了得到老师的表扬,故意说大话。
5.文中画横线的句子，应该用( )的语气读。
A.佩服、感叹陷 B.惊讶、疑惑
C.自信、坚定 D.高兴、激动
6.校长提出“你们为什么而读书”的问题,周恩来清晰而坚定地回答道“为中华之崛起.而读书”,由此可见,周恩来是一个 的少年。
7.如果你面对“为什么而读书”这个问题,你会怎样回答
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周总理在民族危亡紧急关头为中华崛起而读书，在二十一世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是什么？面对右图的“读书无用论”，你会怎么驳斥他？
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答案见下一页
答案
一、
严肃 清晰 抱负 胸怀 赞叹 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡
指望 训斥 体会 分量 响亮 报效 中华不振 左顾右盼
2.周恩来 中华不振 为中华之崛起而读书 博大胸襟和远大志向
3.jué zhào méi huái fèn qū chì shěn mó fàn wèi hè xīng mó chǔ
4.ACBAA CAB 5.C 6.C 7．C 8．B 9．B 10. C 11. B 12.B
二、
①若(有)所(思) ②为之(一)(振) ③难以(忘)(怀) ④(疑)惑不(解)
⑤热(闹)非(凡) ⑥左(顾)右(盼) ⑦光(耀)门楣 ⑧中华不(振)
⑨(光)(耀)门楣 ⑧中华不(振)
1.左顾右盼 2.疑惑不解 3.左顾右盼（1）注视（2）瞻仰（3）仰视（4）扫视
4.C 5.C 6.疑惑不解 恍然大悟 7.热闹非凡 8.若有所思
9.大材用小、左邻右舍 10.疑惑不解
三、
1. “有志者”的意思是指有志向的人，“效”是效仿、学习的意思，“此生”指的是周恩来，这句话的意思是：有志向的人就应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书
2.话语博得了喝彩
3.中国人如果想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华
4.读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，我深受启发。
或：《为中华之崛起而读书》这篇课文，使我深受启发。
5.获得本次“文明之星”称号的是谁呢 她就是小莹。
6.洋人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。
7. 示例：我已经很努力了，为什么还是不能和班长一样考那么好呢？
8. 你把我的书弄脏了，不但不道歉，反而出言不逊，你这样做对吗？
9.但这是在外国人的地盘里，谁都不敢怎么样。
四、（一）1.zhòng liang nàn 拯救 烈 提 响亮
2.这个像一团烈火一直燃烧在周思来心中 问题 烈火 说明周总理一心为民的情怀。
3.沉重 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
4.示例：中华不振，中国人民就要受到欺辱，就抬不起头来。
5. 因为中华不振，人民备受欺辱，所以要立志为中华之崛起而读书。
周恩来是一个志存高远，有爱国精神的人。
6.我为中国的科研事业而读书，要让我们的祖国更加强大。
（二）
1.若有所思 抱负 2.有志向的人要向周恩来同学学习 振兴
3.有远大志向，爱国 4.BC 5.C 6.有远大志向、远大抱负
7.示例:为了努力成为对祖国建设有用的人才而读书。
示例:为了实现长大了成为一名科学家的理想而读书。
五．
示例：要为建设家乡而读书，要为实现中国梦而读书。“读书无用论”是荒谬的，无论是从个人素质的提高，还是祖国的建设来说，都需要高素质的人才。
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