(共23张PPT)
瞧！黑板上飘来许多的小星星，哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享，那你就能为你的小组争得一个小星星，看看哪一组获得的小星星最多，就可以来老师这领取奖品哦。
第二课时
《
》
观察这两个字，说一说，你看到了哪些写字的要点呢？
1
一起来写字
第1笔：横折钩的折段要稍向左倾斜
第2笔：撇与横折钩的收尾在同一水平线
4画，独体字。
第
1笔：横折略小
第
2笔：横折钩略宽
第
3笔：竖要直
第
4笔：点在横折的拐角
上方，不碰横折
观察这两个字，都有笔画“横折钩”，似乎不一样？你看出来了吗？
1
一起来写字
主笔不同
“早”字中的“日字头”扁一些、“十”的“一”长，托起“日”。
你发现了什么？
6画，上下结构
日字头略小，略扁
“十”横要写的长一些
竖写在竖中线上
5画，独体字
第2笔：竖写在竖中线上
第3笔：撇在横竖交叉点起笔，45°角。
第4笔：捺在横竖交叉点下面一点点起笔
第5笔：短横，不碰着撇捺
书写小技巧：（撇捺舒展，撇捺组合下方有笔画，撇低捺高）
4画，独体字
“尸字头”略扁，横折的折向左倾斜
“竖撇”过中横线后转弯
“捺“
在交叉点起笔，收笔撇捺同高
书写时间到！！！
休息时间到！！！
我会连
作业本
书包
铅笔
橡皮
尺子
笔袋
转笔刀
我会说：
我摸到的是（
），
它是（
）。
这样做好吗？
我会做
看图，想一想平时是怎么整理书包的？
再说一说。
评价内容
第1天
（自评+家长评）
第2天
第3天
第4天
第5天
主动整理书包
学习用品带完整
书包内部干净、整齐、有顺序
谢谢
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统编版一年级《小书包》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第五组
教学主题：识字单元
课??时：
第2课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
（1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。
（2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（3） 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
（4）正确分辨平翘舌音，正确朗读课文。背诵《画》《小书包》《升国旗》《悯农》。感受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育；懂得要爱惜粮食。
教材分析：
《小书包》是一篇词串加儿歌识字课文。6个词语都是学习用品名称，可借助图、物近行整体识记。儿歌琅琅上口，巧妙地把学习用品融入其中，可联系生活让学生边拍手边有节奏地朗读。在朗读、识字中，引导学生养成自主整理、爱惜文具的好习惯。
学情分析
一年级学生以感性思维为主，外部言语能力为主，内部言语能力开始发展，因此，借助读物插图阅读，既是教学目标，又是很重要的教学策略。应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思，了解课文内容，并以此作为评价标准评价学生是否了解。
课题
小书包
单元
课文单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
1.识记“书、包”等11个生字和“包字头”“单人旁”“字头”3个偏旁，会写“早、书、刀、尺、本”5个字。
2.正确朗读课文，熟读成诵。
3.知道学习用品的名称，了解它们的用处。
4.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
重点
难点
环节
教师活动
导入新课
一．课前准备
（一）上课要求
瞧！黑板上飘来许多的小星星，哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享，那你就能为你的小组争得一个小星星，看看哪一组获得的小星星最多，就可以来老师这领取奖品哦。
讲授新课
板块一：复习检测
检测字词
教师语：昨天，我们认识了好多生字，那今天你还记得吗？课堂惯例，我们要来进行比赛啦。来，谁来读？为你的小组争一片雪花吧
（在个人读完之后，老师要进行指读，进行齐读，让基础不好的跟着遛一遛）
找出不一样的词
教师语:在我们的书包里，有课本，有作业本，还有什么呀？那你能圈出不一样的东西吗？
（指名圈，请学生说为什么，圈对之后带领同学们们读这一行的词语）
表演背诵课文
教师语：看来同学们都很认真的在学习哦，在家里也肯定复习的很用功对吗？那谁能够挑战一下，将咱们的《小书包》的儿歌背诵出来呢？
（请同学上台背诵，最好两三个人，相继提出要求，流利、正确、有节奏，有动作更好）
教师语：
看来，只要认真学习，每位同学都能表现得棒棒的。那就让我们在琅琅的读书声中学习今天的新知识吧，来，一起读……
版块二：指导临帖，规范书写
1.指导书写“刀”“书”2个字。
（1）教师范写，边写边说。
教师语：今天我们首先来学习书写5个生字。来，观察这两个字，说一说，你看到了哪些写字的要点呢？
（学生说，多请几个人说，从笔画位置，笔画长短，占位来说，说错了也没关系，教师点评一下就行，只要是树立孩子自己观察字形的意识）
提示:“书”“刀”2个字都含有“横折钩”，书写时注意笔画长短、宽窄的变化。
（2）学生练写，规范写字姿势、握笔姿势。
（3）展示评价。
2.指导书写“早”字。
（1）出示田字格中的“日”和“早”:比一比，你发现了什么？
提示:“早”字中的“日字头”扁一些、“十”的“一”长，托起“日”。
（2）学生练写。
提示:注意关键笔画的位置，争取做到笔笔到位。
（3）展示评价。
3.指导书写“本”“尺”2个字。
（1）仔细观察，说说书写窍门。
提示:“本”的第2笔竖压在竖中线上；“尺”字注意捺的起笔位置。
（2）学生练写。
（3）展示评价。
比赛练写，提升眼力
教师语：好啦，5个生字的书写我们都学习过了，也练习过了，接下来我们要将这几个字一起写2遍，认真写，挑出你认为最好看的字，我们一起来点评。
一起做“休息操”。（师生一边做动作，一边读儿歌）
教师语；哇，认真学习，认真写字，时间过得真快呢，我们也该休息一下啦。一起来做“休息操”吧。
板块三：动口动手，知行合一
活动设计一:连一连，读一读。
（1）将词语卡片贴在黑板左侧，对应的图片打乱顺序贴在黑板右侧。
（2）学生上台用粉笔连一连。
（3）学生拿词卡，大声带读。
活动设计二:摸一摸，猜一猜。
（1）教师在书包里放入本课出现名字的文具。
（2）学生摸到实物后，说一说文具的样子。
提示:引导学生用“我摸到的是（
），它是（
）”的句式说话。
如:我摸到的是尺子，它是长长的。
活动设计三；学生实践，活动体验。
（1）互动交流，说说自己平时是怎么整理文具的，该怎样爱惜自己的学习用品？
（2）请学生上台整理文具盒及书包。其他同学认真观察，说说自己不一样的想法。
（4）
自己尝试整理书包
课堂小结
布置作业：1.
完成“整理书包”自评单
2.
书写生字分别5个，挑出1个最好看的。
板书设计
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