5.5 怎样测量力的大小 教案

第 5 课 怎样测量力的大小
教学目标
1.科学知识
知道力有大小，力的大小可以使用测力计进行测量。
知道力的单位是“牛顿”，简称“ 牛 ”，用符号 N 表示。
2.科学探究
会使用测力计测量提起重物用力的大小，测量后根据钩码个数与测力计示数的数据关系发现规律。
3.科学态度、STSE
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；
了解科学技术与日常生活的联系。
教学重难点：
认识测力计，会使用测力计测量提起重物用力的大小，测量后根据钩码个数与测力计示数的数据关系发现规律。
教学准备
分组材料：测力计、 钩码、科学活动手册
教师准备：教师演示测力计、ppT、测力计图
教学过程
一、教学导入
“力有大小，力的大小怎样测量呢？今天我们就来认识和学习使用测量力的大小的工具一一测力计。板书：测力计
二、认识测力计
1．认识各种弹簧测力计
出示各种不同的测力计：平板式弹簧测力计、手柄式
弹簧测力计、圆筒弹簧测力计、条形盒弹簧测力计。
尽管外表有些不一样，但它们都有一根弹簧，所以，我们又可以统称它们为弹簧测力计，也叫弹簧秤。板书：
弹簧测力计(弹簧秤)
2．观察弹簧测力计，认识其结构
（1）观察弹簧测力计。组内交流讨论：弹簧测力计由那几部分构成？各个部分分别又有什么作用呢（板书：贴测力计图）
（2）汇报交流：从上到下依次描述 提环（便于手握）、指针（指示物体力是多少）刻度板（有刻度可以读出力的多少）、挂钩（挂测量的物体）、弹簧（用弹簧“受力大伸长长”的特点来表示力的大小）
板书：提环、挂钩、刻度板、指针、弹簧
3．认识单位、测量范围（最大、最小量程）
（1）在刻度板上还有什么信息？N 是什么意思？
牛顿代表什么？“牛顿”是力的单位，为了纪念英国著名的科学家牛顿，所以国际上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用英文字母“N”表示。 板书：单位：牛顿 牛 N
（2）刻度板上 0 到 1 是一个大格，一大格表示一牛。一大格又分成了几个小格？一小格代表多少牛？
（3）练习读数、写数：学生活动手册 P17
（4）你手中的测力计最大能测多少牛的物体？你是怎么知道的？超过它的最大量程会怎么样？ 我们的测力计最小能测多大的力？
（5）出示 5 牛的条形盒测力计，仔细观察，指针的右面还有什么信息呢？
“GF”读“克力”。它是我们生活中常用来表示重力的单位。（板书：克力）
那么“牛顿”和“克力”两者之间都有什么关系呢？
1 牛等于 100 克力。 你是怎么知道的？（板书：1 牛=100 克力）
刚好等于 100 克力吗？ 其实 100 克力是 0.98 牛，相当于 1 牛，小学里为了方便计算和测量就把 100 克力看作是 1 牛了。所以 1 牛是约等于 100 克力。
三、正确使用弹簧测力计
1．刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你会用弹簧测力计吗？使用时要注意些什么？
2．阅读教材 65 页，了解使用弹簧测力计的方法。
3．教师操作演示，重点提示：
（1）竖直提起测力计，观察指针是否在“0”位置，如果不在“0“位置怎么办？师演示用两个测力计测量同一物体，其中一个指针不在“0”位置，问：为什么同一物体测出来的数据不同。
（2）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大量程，因此要先估计力大小。
我用我们的测力计测一下他的书包吧?可以吗？
（3） 待指针停稳后，眼睛平视指针读数，尽量减小读数误差。
4．感受力、估计力、再使用测力计测量和记录。
（1）一个钩码所受的重力有多大呢？
放在手上掂一掂，猜一猜，再用测力计拉起一个钩码测量所用的力。
（2）小组合作依次测量拉起 2-5 个钩码所用的力，将读数记录在活动手册 17 页表格中。
（3）将表格数据用图表的形式表示，你发现了什么？
（4）小结发现弹簧伸长的规律： 在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且这种变化是有规律的。
5．实际测量：提起身边的物体所需力的大小。
6．阅读指南车信箱。
什么是重力？重力的方向是怎样的？
四、回顾拓展
1．这节课有什么收获？
2．课后研究：生活中买东西称物体重量和今天学的弹簧测力计测力的大小是一回事吗？两者有什么关系?
板书设计：
5 怎样测量力的大小
1. 指针调零 2.） 测量（先估测） 3. 读数（平视指针）4. 记录