花城粤教版二年级音乐下册第8课《交响曲《暴风雨》》教学设计

课题 贝多芬第六交响曲《田园》节选----《暴风雨》 课型或模块 欣赏课
学校 年级 2年级
执教人 性别 年龄
职称
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 乐于与人合作参与音乐体验活动
2、过程与方法目标 利用小组合作完成表格内音乐分析任务，结合聆听音乐、为图配文、律动感知、分析交响乐部分总谱感受了解作品中音色、速度、节奏及旋律等音乐要素特点
3、知识与技能目标 熟记作品中阿尔卑斯山牧歌风格音乐主题，知道贝多芬第六交响曲《田园》
教学重点与难点 结合聆听音乐、为图配文、律动感知、分析交响乐部分总谱感受了解作品中音色、速度、节奏及旋律等音乐要素特点
教学内容分析 作品选自贝多芬第六交响曲“田园”的第四乐章，是他作品中唯一的一首标题音乐。音乐连贯进行，但反应了暴风雨来临前后的多个画面情境，利用小提琴声部、低音大提琴、大提琴、定音鼓、短笛的独特音色雨、雷、电等音乐形象，配合宽松型及密集型节奏相互交错出现，配合倾泻而下的半音阶旋律表现狂风骤雨的形象。
学情分析 二年级的孩子，第一次接触大型作品的欣赏课，在感知音乐要素特点与变化时，需要深入浅出并运用低年段孩子容易接受的方式进行，如故事导入，故事、图画与音乐联动感知，体态律动感知等方法，在配合简单的观察与分析，利用小组合作完成分析任务，既提高学生学习积极性，又降低单独分析的难度。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 故事导入
为教师提供的音乐选择与之相配的情境（第一次聆听） 多媒体播放
回顾贝多芬，激趣导入新课
展开阶段
给予暴风雨前后情境的图片，引导学生聆听音乐过程中为图片排序并为图片写标题
引导学生寻找音乐中表现雷、狂风、暴雨与闪电音乐形象的乐器
带领学生利用体态律动感知音乐速度、节奏及旋律的特点
展示交响乐总谱引导学生观察与分析作品节奏与旋律特点
引导学生自我评价以及生生互评 聆听音乐（第二次）配合音乐所讲述的内容小组合作为图片排序并写上标题
聆听音乐（第三次）小组合作完成表格分析任务
参与体态律动，感知音乐速度、节奏及旋律的特点
展示分析结果
自我评价及生生评价小组合作结果 每组一套图画 学生自备笔
每个学生一份表格
为乌云 闪电 雷 狂风 暴雨 设计动作，在故事情境中聆听音乐进行律动，模拟自己是希腊神话中的宙斯大神在呼风唤雨
引导学生结合情境欣赏作品，理解标题音乐
任务驱动，小组合作分析音乐要素
拓展阶段
引导学生自学阿尔卑斯山牧歌风的音乐主题 聆听 读谱，熟唱八小节主题 课本 钢琴
记忆音乐主题
结束阶段
布置作业：
聆听贝多芬第六交响曲 第四以及第五乐章，完成一幅描写此两个乐章所描写画面的图画作品，能配上一句你学过的相符合的诗句。



引导孩子课后保持聆听音乐的习惯，并用他们喜欢的手段（画画）描写出来，综合其他学科学习引导孩子感受文学与艺术的联动。
课后反思 二年级第一次接触这一类型的欣赏课，同时在开展小组活动时候，孩子们都非常兴奋，不够静心关注更多的音乐。小组合作的开展，很好的促进各层次学习能力的孩子的参与度。
本节课由于时间把控方面还欠缺，最后的拓展部分需要留到第二课时完成。孩子们评价方面也未能做到非常好。
设计时间： 2017 年 6 月 20 日