花城粤教版二年级音乐下册第13课《赛跑曲》教学设计

广东花城版 小学一年级下册音乐
第13赛跑曲 教学设计

教学目标
1、情感目标:通过欣赏小歌舞剧《赛跑曲》,使学生懂得做事情要有毅力,要有坚持不懈的精神.
2、能力目标:能够与他人合作，用小打击乐器、角色扮演等方式表演小歌舞剧《赛跑曲》。
3、过程目标:能在表演中关注音乐，当速度、力度、情绪等音乐要素发生变化时能做出不同的反应。
重点难点： 感受各段音乐要素与音乐形象和场景，选择合适的方法参与小歌舞剧的表演。
教学准备：课件、琴、小动物头饰等。
教学过程：
带学生一起完成课前律动导入。
1、提问：这段音乐最先唱的是什么动物？（小白兔）。师：同学们，下面我们来一起欣赏一个有关小白兔的音乐小故事，注意听，听后回答以下问题：
（1）故事的主人公是谁？
（2）故事的内容是什么？
接下来，我们就一起听一下。
2、再听音乐，把写有引子（开幕礼号）、加油音乐、小白兔、乌龟、颁奖、、曲终的纸条打乱，让学生根据音乐把它们排序。
二、再现情境,寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》
1、运动会开幕式的礼号。
（1）熟悉音乐：听录音或钢琴弹奏，熟悉这段描写礼号的音乐。
（2）场景分析与引导：这段音乐就像吹响的了开幕式的礼号，共重复了两次。
（3）随音乐模仿表演。
2、啦啦队加油的音乐。
（1）熟悉音乐：听录音或老师弹琴，熟悉这段描写啦啦队加油的音乐。
（2）场景分析与引导：这段音乐速度快，可以把它设定为小兔子和小乌龟起跑后，围观的啦啦队队员们的加油音乐。为配合“加油”的场景，可以引导学生使用小节奏器或拍手表现，到要控制音量。
（3）随音乐模仿表演：随音乐有控制地敲起小节奏乐器，拍手，喊“加油”等，创设啦啦队的氛围。
3、描绘小兔子赛跑的歌曲。
（1）熟悉音乐听录音或教师范唱，熟悉这段小兔子赛跑的歌曲。
（2）动物形象分析与引导：故事中的小兔子是活泼可爱的，但是他的骄傲自大让他败给了乌龟，因此，提醒学生，表演时，不单单是表现小兔子的蹦蹦跳跳，骄傲、自大是它的内心世界，而且随着音乐的进行，它的内心随音乐的进行在不断地变化。启发学生表演时如何用表情、动作等表现出它的内心，防止学生的表演只会“从头蹦到尾”表现单一的兔子外在形象。
（3）随音乐模仿表演。
4、描绘小乌龟赛跑的歌曲
（1）熟悉音乐听录音或教师范唱，熟悉这段小乌龟赛跑的歌曲。这段音乐用了与小白兔赛跑曲相似的旋律，用节奏拉宽、速度放慢等变奏手法刻画一个截然不同的音乐形象。
（2）动物形象分析与引导：故事中小乌龟的形象不仅仅是慢吞吞，更是一种坚定的、有毅力的正面形象。因此，要求学生要站立表演，动作要充满力量，脚步虽然慢，但是很坚定，预防“满地乱爬”的场面出现。
（3）随音乐模仿表演：当听到“爬过小山、越过小溪水”时，可以模仿艰难地跋山涉水的样子。能够表现出小乌龟无畏艰难、永不放弃的精神，才是参与的关键。
5、颁奖音乐与曲终
（1）熟悉音乐：听录音或钢琴弹奏，熟悉这段音乐。其中，颁奖音乐是跟描写小兔子赛跑曲基本相同的旋律，只是结尾稍作变化。曲终是跟啦啦队加油的音乐相同的。
（2）动物形象分析与引导：这段音乐唱出了比赛的结果，似乎在表现比赛结束后啦啦队队员们高兴地传播着乌龟胜利的喜讯。中间有一句旁白“别后悔了小白兔，你的胜利在下一回！”老师适时对学生进行“失败了以后怎么办”的教育。
（3）随音乐模仿表演：随音乐模仿颁奖仪式的场面、拉拉队队员欢呼雀跃的场景，可加入拍手表示祝贺，但要注意控制音量。
三、表演小歌舞剧《龟兔赛跑》
1、全体体验表演
将前面的欣赏和体验片段串起来，完整播放音乐，请全体学生体验表演。也就是说，当表现兔子的音乐响起时，所有人模仿兔子的赛跑；当表现乌龟的音乐响起时，所有人模仿乌龟的赛跑。
2、分角色合作表演
也就是说将全班同学分工，各自做不同的表演，合作完成一出小歌舞剧。老师暂时充当小歌舞剧的“导演”，并负责旁白部分，为学生提供一些表演思路。
启发学生的表演：小到面部表情，大到动作的设计。
启发学生设计角色：主持人、裁判员、乌龟、小兔子、拉拉队队员（猴子、大象、小松鼠等其他动物）、鼓号队......随孩子们的想象。
完整表演。
四、课堂小结、评价。