二年级上册数学教案 第2单元《第三课时 100以内的加法和减法（二）解决问题》 人教版

《第三课时　解决问题》教学设计
教学目标
1．知识与技能：初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题型中的数量关系，解决这类问题。
2．过程与方法：试着运用画图的方式帮助分析解决这类数学问题，并试着列出综合算式。
3．情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作探索、交流的能力。
教学重点
使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。
教学难点
正确分析数量关系找准中间问题。
课时安排
1课时
教学过程
一、情景导入
小朋友们大家认识我是谁吗？我是你们喜欢的黑猫警长，来我最喜欢破案了，今天有个案件不知道怎么破解，我可以请你们来帮忙吗？让我们一起带着我们智慧来破案吧！
二、合作探究
教学例4。
1．求比一个数多几的数。
课件出示学校二年级卫生评比情况，一班得了12面小红旗，二班和三班的小红旗数被遮住了。只知道二班比一班多得3面，二班得了多少面？
学生用圆片代替小红旗，动手摆一摆，然后在小组内交流自己的摆法。选代表进行交流汇报。
生：先摆出一班的12面红旗，也就是12个圆片。再摆二班的，当二班摆到12个时，还要再摆3个，也就是15个。
师：对照刚才摆圆片的过程，想一想，可以怎样列式计算二班要摆多少面小红旗？
学生列式计算口答：12＋3＝15(面)
根据算式，说说为什么要用加法计算，学生小组内交流讨论。
小结：要求出二班应得多少面小旗，只要把与一班摆的同样多的圆片数加上比一班多的3面，就可以求出摆的个数。所以当遇到求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。
2．求比一个数少几的数。
(1)出示问题：三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？
师：本题中知道了哪些条件？要求什么？
生：知道一班得了12面红旗，三班比一班少4面；要求三班得了几面红旗。　　(2)学生用圆片代替小红旗，动手摆一摆，先同桌摆，再指名学生上台摆。
师：从哪里看出三班比一班少摆了4个？
生：先摆12个，再去掉4个就可以了。
(3)列式。
学生口答：12－4＝8(面)
小结：要求三班摆多少个圆片，就是从一班摆的圆片中去掉比一班少的4个，也就是求比12少4的数是几，用减法计算。
师：刚才我们帮二班和三班同学算出他们分别得了几面小红旗，想一想，这两道题的计算方法有什么不同？把你的想法说给小组同学听一听。
学生小组讨论后派代表发言。
师追问：为什么前面是12＋3，而这里是12－4?
三、巩固新知
1．完成教材第24页的“做一做”。
2．完成教材第25页练习四的1～3题。
四、归纳新知
提问：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？
小结：通过今天这节课的学习，我们知道了求比一个数多几的数是多少，用加法算；求比一个数少几的数是多少，用减法算。
五、板书设计
解决问题
(1)一班得了12面小红旗
二班比一班多得3面
二班得了多少面？
一班：○○○○○○○○○○○○
二班：○○○○○○○○○○○○○○○
12＋3＝15(面)
(2)三班比一班少得4面
三班得了多少面？
一班：○○○○○○○○○○○○
三班：○○○○○○○○
12－4＝8(面)
小结：求比一个数多几的数用加法算，求比一个数少几的数用减法算。
六、教后反思