二年级上册数学教案 第2单元《第二课时 退位减》 人教版

《第二课时　退位减》教学设计
教学目标
1．让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。
2．使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
3．培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重点
能正确笔算三位数减两、三位数。
教学难点
理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件、小棒。
教学过程
一、情景导入
出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5。
这节课，我们继续学习两位数退位减法的笔算。（板书课题）
二、合作探究
1．学习例2。
中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？
也就是求51比36多多少，应该用减法计算：51－36＝
(1)小组讨论，个位上的1减6不够减怎么办？小组合作动手用小棒摆一摆。
(引导学生用小棒实际摆一摆，摆小棒时，重点突出一捆变成10根和1根合在一起是11根，再算11根减6根的操作过程，退位后十位上是几减几)
(2)全班交流。
①51－36个位不够减，从十位借1，也就是十个一，凑成11－6得5。这时十位上5个十就剩下4个十了，再用40减去30得10，10加5得15。
②51－36个位不够减，就用51－6得45，再用45－30得15。
(3)教师小结。
同学们利用自己的办法解答了中国比美国多多少枚金牌的难题，真棒！哪一个小组的方法最简便？
生：用竖式计算。
师：板书竖式。
想一想，做退位减法的时候，应该从什么减起？(个位)从十位减起方便吗？
(引导学生讨论“减法为什么要从个位减起”的问题，让学生进一步明确从个位减起的必要性。)
2.学习例3。
50－24
(1)被减数个位上是0，个位的0减4不够减，同桌之间讨论一下该怎样做。(个位的0减4不够减，十位退1，个位10－4)
(2)做下面的题目，小组讨论笔算减法要注意什么？
7 8
－ 2 2
(　 　)
　
6 5
－ 1 3
(　 　)
　
5 5
－ 1 6
(　 　)
7 0
－ 2 6
(　 　)
　
8 1
－ 4 8
(　 　)
　
7 3
－ 2 7
(　 　)
①写竖式时，相同数位要对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减就从十位退1。
(3)练习。
三、巩固新知
1．完成教材第19页的“做一做”。
2．完成教材第20～21页练习三的4～8题。
四、归纳新知
同学们，通过今天的学习，你对笔算退位减法有了什么认识？
五、板书设计
退位减
例2　51－36＝15　　　例3　50－24＝26


5 1
－ 3 6
1 5
　　　


5 0
－ 2 4
2 6
1．相同数位对齐。
2．从个位减起。
3．个位不够减，从十位退1当10。
六、教后反思