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第17课
西晋的短暂统一和北方各族的内迁导学案（附答案）
学习目标
1.自主学习，知道西晋的建立与统一，八王之乱；初步了解西晋发生内乱的原因；知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实；知道东晋十六国对峙的史实。
2.通过合作探究，西晋统一符合人民的愿望，也适应社会经济文化发展需要，认识到统一是中国历史最突出的特点。
3.西晋是我国历史上民族融合的重要时期，各民族在交往中加深了了解，加强了联系。
【学习重点】西晋的短暂统一。
【学习难点】北方各族内迁的原因。
学习过程
一、西晋的建立
（一）请同学们阅读教材和相关材料，完成下列问题：
1.西晋建立的背景、时间、建立者；
2.西晋为维护自己的统治采取了哪些措施？结果怎样？
（二）合作探究：1.阅读材料
西晋人鲁褒作《钱神论》讥讽道：钱被奉为神物，“无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已！”还说钱“为世神宝。亲之如兄，‘字曰孔方’”。文章问世后，广为传诵，“孔方兄”一词，也成了“钱”的同义语。
这则材料说明了当时什么样的社会风气？
合作探究2.西晋能够短期统一的原因:
二、八王之乱
（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：
1.“八王之乱”的原因；
2.“八王之乱”的影响。
（二）合作探究：
西晋政权的短命与实行分封诸王有什么关系？
三、北方游牧民族的内迁
（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：
1.北方游牧民族的内迁时间；
2.北方游牧民族的内迁的民族；
3.内迁民族的生活状况和结果；
4.前秦的统治。
（二）合作探究
西晋是中国历史上的一个短命王朝，其速亡的原因是什么?
课堂达标检测：
1.三国两晋南北朝时期（
）
A.是我国封建社会的形成和发展时期
B.是封建国家的分裂和民族融合时期
C.是我国封建社会的繁荣时期
D.是我国封建社会的分裂时期
2．五世纪统一黄河流域的是(
)
A.三国中的魏国
B.氐族建立的前秦
C.鲜卑族建立的北魏
D.女真族建立的金
3．导致西晋是一个短命王朝的根本原因是（
）
A．封王各自为政，社会上层非常腐败
B．封王争权夺利，连年混战
C．统治者不重视发展生产，经济衰退
D.
匈奴入侵，攻灭西晋
4．我国古代第一次大规模的人口迁徙高潮出现在( )
A.东汉末年
B．三国时期
C.西晋末年
D．东晋南朝
答案：
一、西晋的建立
（一）请同学们阅读教材和相关材料，完成下列问题：
1.西晋建立的背景、时间、建立者
三国后期，魏国实力增强，吴、蜀两国日益衰落。263
年魏国先灭了蜀。由于曹丕建魏时曾得到大将军司马懿的支持，曹丕死后，司马氏逐渐控制了魏国的军政大权。司马懿死后，他的两个儿子相继专权，魏国皇帝形同傀儡。266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一了全国.
2.西晋为维护自己的统治采取了哪些措施？结果怎样？
西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。结果：很多大地主、大贵族在治国方略上缺乏雄才大略，只知道处处维护自己家族的权势。以豪华奢侈为荣，追求享乐。
（二）合作探究：
阅读材料1.
这则材料说明，在大地主、大贵族当权的背景下，社会上下道德沦丧，唯利是图，享乐之风盛行。
合作探究2.西晋能够短期统一的原因:
（1）北方经济的恢复和发展，国力充足。
（2）南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽，国力日趋衰落，且蜀国已被魏国所灭。
（3）客观上，统一符合历史发展总趋势和人民愿望。
二、八王之乱
（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：
1.“八王之乱”的原因：
（1）晋武帝大封同姓诸王，并让他们到各地掌握实权，势力日益强大.
（2）晋惠帝昏庸无能。西晋皇族纷纷起兵争夺皇位。
2.“八王之乱”的影响：
（1）对社会造成巨大灾害，人民饱受痛苦，西晋从此衰落。（2）中原人口大量逃亡南方，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
（二）合作探究：
西晋政权的短命与实行分封诸王有什么关系？
因为大封诸侯王，导致诸侯王手握重兵，势力强大，才有了后来的八王之乱。
三、北方游牧民族的内迁
（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：
1.北方游牧民族的内迁时间：
东汉、魏、晋时期。
2.北方游牧民族的内迁的民族：
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌族。
从东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族陆续内迁。氐族和羌族原来生活在西北地区，他们由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古高原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；原来生活在大鲜卑山(今大兴安岭)一带的鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。至西晋初年，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。
3.内迁民族的生活状况和结果：
向少数民族收取重税，征兵派役,掠卖少数民族人民为奴婢。一些少数民族的首领利乘机起兵反晋。西晋被灭亡。
4.十六国：
西晋灭亡后的一段时间内，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。
5.前秦的统治：
4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流城。氐族贵族深受汉族文明影响，皇帝苻坚汉文化修养很高。苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革。他们整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，还大力兴办学校，提倡儒学。那时候，前秦境内胡汉之间的对立和矛盾也有所缓和。
（二）合作探究：
西晋是中国历史上的一个短命王朝，其速亡的原因是什么?
（1）西晋统一后,统治集团迅速腐朽;
（2）统治集团内部争夺皇权的斗争一
“八王之乱”使生产遭受严重损失;
（3）内迁的各族受西晋统治阶级残酷的剥削和压迫,民族矛盾尖锐。内迁各族趁西晋内乱,起兵反晋,直接导致西晋灭亡。
总之,阶级矛盾和民族矛盾的激化,是西晋迅速灭亡的主要原因。
课堂达标检测：1B2B3A4C.
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第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学设计
课题
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
单元
第四单元
学科
历史
年级
七年级
学习目标
1.自主学习，知道西晋的建立与统一，八王之乱；初步了解西晋发生内乱的原因；知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实；知道东晋十六国对峙的史实。2.通过合作探究，西晋统一符合人民的愿望，也适应社会经济文化发展需要，认识到统一是中国历史最突出的特点。3.西晋是我国历史上民族融合的重要时期，各民族在交往中加深了了解，加强了联系。
重点
西晋的短暂统一。
难点
北方各族内迁的原因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们知道“司马昭之心，路人皆知”指的是什么事吗？司马懿活着的时候，司马家族就掌握了魏国的军政大权，可是皇帝还是曹操的后人。司马昭当权以后就一直想方设法废除曹氏家族的政权取而代之，而当时的民众也都知道司马昭心怀鬼胎想要废除当时的皇帝的皇帝曹髦，这才有了司马昭路人皆知的名言。司马昭没有当皇帝，他的儿子最终废了曹氏，当了皇帝。
阅读材料
用材料问题激发学生兴趣,导入新课。
讲授新课
一、西晋的建立（一）请同学们阅读教材和相关材料，完成下列问题：1.西晋建立的背景、时间、建立者；2.西晋为维护自己的统治采取了哪些措施？结果怎样？
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
（二）老师一边提问一边点拨：1.西晋建立的背景、时间、建立者三国后期，魏国实力增强，吴、蜀两国日益衰落。263
年魏国先灭了蜀。由于曹丕建魏时曾得到大将军司马懿的支持，曹丕死后，司马氏逐渐控制了魏国的军政大权。司马懿死后，他的两个儿子相继专权，魏国皇帝形同傀儡。266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一了全国.
2.西晋为维护自己的统治采取了哪些措施？结果怎样？西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。结果：很多大地主、大贵族在治国方略上缺乏雄才大略，只知道处处维护自己家族的权势。以豪华奢侈为荣，追求享乐。
学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
（三）合作探究：
阅读材料1.
西晋人鲁褒作《钱神论》讥讽道：钱被奉为神物，“无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已！”还说钱“为世神宝。亲之如兄，‘字曰孔方’”。文章问世后，广为传诵，“孔方兄”一词，也成了“钱”的同义语。这则材料说明了当时什么样的社会风气？这则材料说明，在大地主、大贵族当权的背景下，社会上下道德沦丧，唯利是图，享乐之风盛行。合作探究2.西晋能够短期统一的原因:（1）北方经济的恢复和发展，国力充足。（2）南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽，国力日趋衰落，且蜀国已被魏国所灭。（3）客观上，统一符合历史发展总趋势和人民愿望。
阅读教材,探究问题
通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.
二、八王之乱（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：1.“八王之乱”的原因；2.“八王之乱”的影响。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
（二）老师一边提问一边点拨：1.“八王之乱”的原因：（1）晋武帝大封同姓诸王，并让他们到各地掌握实权，势力日益强大.（2）晋惠帝昏庸无能。西晋皇族纷纷起兵争夺皇位。2.“八王之乱”的影响：（1）对社会造成巨大灾害，人民饱受痛苦，西晋从此衰落。（2）中原人口大量逃亡南方，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
学生一边看图片一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
（三）合作探究：西晋政权的短命与实行分封诸王有什么关系？因为大封诸侯王，导致诸侯王手握重兵，势力强大，才有了后来的八王之乱。
阅读教材,探究问题
通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.
三、北方游牧民族的内迁（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：1.北方游牧民族的内迁时间；2.北方游牧民族的内迁的民族；3.内迁民族的生活状况和结果；4.前秦的统治。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
（二）老师一边提问一边点拨：1.北方游牧民族的内迁时间：
东汉、魏、晋时期。2.北方游牧民族的内迁的民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌族。从东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族陆续内迁。氐族和羌族原来生活在西北地区，他们由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古高原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；原来生活在大鲜卑山(今大兴安岭)一带的鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。至西晋初年，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。3.内迁民族的生活状况和结果：向少数民族收取重税，征兵派役,掠卖少数民族人民为奴婢。一些少数民族的首领利乘机起兵反晋。西晋被灭亡。4.十六国：西晋灭亡后的一段时间内，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。5.前秦的统治：4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流城。氐族贵族深受汉族文明影响，皇帝苻坚汉文化修养很高。苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革。他们整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，还大力兴办学校，提倡儒学。那时候，前秦境内胡汉之间的对立和矛盾也有所缓和。
学生一边看图片一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
（三）合作探究：西晋是中国历史上的一个短命王朝，其速亡的原因是什么?（1）西晋统一后,统治集团迅速腐朽;（2）统治集团内部争夺皇权的斗争一
“八王之乱”使生产遭受严重损失;（3）内迁的各族受西晋统治阶级残酷的剥削和压迫,民族矛盾尖锐。内迁各族趁西晋内乱,起兵反晋,直接导致西晋灭亡。总之,阶级矛盾和民族矛盾的激化,是西晋迅速灭亡的主要原因。
阅读教材,探究问题
通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.
请同学们画出本课的知识树或者知识网络图
画出本课的知识树或者知识网络图
通过这一环节，是同学们对本课内容形成知识体系。
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第四单元
三国两晋南北朝时期：正权分立与民族交融
第17课
西晋的短暂统一和
北方各族的内迁
导入新课
同学们知道“司马昭之心，路人皆知”指的是什么事吗？司马懿活着的时候，司马家族就掌握了魏国的军政大权，可是皇帝还是曹操的后人。司马昭当权以后就一直想方设法废除曹氏家族的政权取而代之，而当时的民众也都知道司马昭心怀鬼胎想要废除当时的皇帝的皇帝曹髦，这才有了司马昭路人皆知的名言。司马昭没有当皇帝，他的儿子最终废了曹氏，当了皇帝。
学习目标
1.自主学习，知道西晋的建立与统一，八王之乱；初步了解西晋发生内乱的原因；知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实；知道东晋十六国对峙的史实。
2.通过合作探究，西晋统一符合人民的愿望，也适应社会经济文化发展需要，认识到统一是中国历史最突出的特点。
3.西晋是我国历史上民族融合的重要时期，各民族在交往中加深了了解，加强了联系。
【学习重点】西晋的短暂统一。
【学习难点】北方各族内迁的原因。
一、西晋的建立
（一）请同学们阅读教材和相关材料，完成下列问题：
1.西晋建立的背景、时间、建立者；
2.西晋为维护自己的统治采取了哪些措施？结果怎样？
1.西晋建立的背景、时间、建立者
三国后期，魏国实力增强，吴、蜀两国日益衰落。263
年魏国先灭了蜀。由于曹丕建魏时曾得到大将军司马懿的支持，曹丕死后，司马氏逐渐控制了魏国的军政大权。司马懿死后，他的两个儿子相继专权，魏国皇帝形同傀儡。266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一了全国.
263年，司马昭派兵灭蜀汉
曹丕死后，太尉司马懿参与辅佐新即位的小皇帝。不久，司马懿逐渐控制了魏国的军政大权。司马懿死后，他的两个儿子相继专权，魏国皇帝形同傀儡。
263年，魏国灭蜀。
266年，司马炎改魏为晋，西晋建立，定都洛阳。
280年，西晋灭吴，统一全国（三国结束）
“三国尽归司马氏”
2.西晋为维护自己的统治采取了哪些措施？结果怎样？
西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。结果：很多大地主、大贵族在治国方略上缺乏雄才大略，只知道处处维护自己家族的权势。以豪华奢侈为荣，追求享乐。
大臣石崇与国舅王恺斗富
这则材料说明，在大地主、大贵族当权的背景下，社会上下道德沦丧，唯利是图，享乐之风盛行。
（二）合作探究1.阅读材料
西晋人鲁褒作《钱神论》讥讽道：钱被奉为神物，“无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已！”还说钱“为世神宝。亲之如兄，‘字曰孔方’”。文章问世后，广为传诵，“孔方兄”一词，也成了“钱”的同义语。
这则材料说明了当时什么样的社会风气？
（二）合作探究2.西晋能够短期统一的原因:
（1）北方经济的恢复和发展，国力充足。
（2）南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽，国力日趋衰落，
且蜀国已被魏国所灭。
（3）客观上，统一符合历史发展总趋势和人民愿望。
二、八王之乱
（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：
1.“八王之乱”的原因；
2.“八王之乱”的影响。
1.“八王之乱”的原因：
（1）晋武帝大封同姓诸王，并让他们到各地掌握实权，势力日益强大.
（2）晋惠帝昏庸无能。西晋皇族纷纷起兵争夺皇位。
晋初分封诸王
2.“八王之乱”的影响：
（1）对社会造成巨大灾害，人民饱受痛苦，西晋从此衰落。（2）中原人口大量逃亡南方，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
魏晋以来积蓄，扫地无遗。
－－《资治通鉴》
（二）合作探究
：西晋政权的短命与实行分封诸王有什么关系？
因为大封诸侯王，导致诸侯王手握重兵，势力强大，才有了后
来的八王之乱。
三、北方游牧民族的内迁
（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：
1.北方游牧民族的内迁时间；
2.北方游牧民族的内迁的民族；
3.内迁民族的生活状况和结果；
4.前秦的统治。
甘肃嘉峪关魏晋墓砖画
描绘了北方民族的游牧生活
1.北方游牧民族的内迁时间：
东汉、魏、晋时期。
鲜卑
匈奴
羌(qiāng)
氐(dī)
羯(jié)
鲜卑
晋
西
2.北方游牧民族的内迁的民族：
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌族。
从东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族陆续内迁。氐族和羌族原来生活在西北地区，他们由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古高原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；原来生活在大鲜卑山(今大兴安岭)一带的鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。至西晋初年，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。
3.内迁民族的生活状况和结果：
向少数民族收取重税，征兵派役,掠卖少数民族人民为奴婢。
一些少数民族的首领利乘机起兵反晋。西晋被灭亡。
4.十六国：
西晋灭亡后的一段时间内，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。
王猛
5.前秦的统治：
4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流城。氐族贵族深受汉族文明影响，皇帝苻坚汉文化修养很高。苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革。他们整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，还大力兴办学校，提倡儒学。那时候，前秦境内胡汉之间的对立和矛盾也有所缓和。
（二）合作探究：西晋是中国历史上的一个短命王朝，其速亡的原因是什么?
（1）西晋统一后,统治集团迅速腐朽;
（2）统治集团内部争夺皇权的斗争一
“八王之乱”使生产遭受严重损失;
（3）内迁的各族受西晋统治阶级残酷的剥削和压迫,民族矛盾尖锐。内迁各族趁西晋内乱,起兵反晋,直接导致西晋灭亡。
总之,阶级矛盾和民族矛盾的激化,是西晋迅速灭亡的主要原因。
1.三国两晋南北朝时期（
）
A.是我国封建社会的形成和发展时期
B.是封建国家的分裂和民族融合时期
C.是我国封建社会的繁荣时期
D.是我国封建社会的分裂时期
2．五世纪统一黄河流域的是(
)
A.三国中的魏国
B.氐族建立的前秦
C.鲜卑族建立的北魏
D.女真族建立的金
B
课堂达标检测
B
3．导致西晋是一个短命王朝的根本原因是
（
）
A．封王各自为政，社会上层非常腐败
B．封王争权夺利，连年混战
C．统治者不重视发展生产，经济衰退
D.
匈奴入侵，攻灭西晋
4．我国古代第一次大规模的人口迁徙高潮出现在
( )
A.东汉末年
B．三国时期
C.西晋末年
D．东晋南朝
A
C
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