三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-26 07:42:06 | ||
图片预览
文档简介
16、一张奇特的脸
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域，是陶艺系列课中一节，也是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。在教学活动中学生了解陶艺，了解浮雕式人像造型艺术，感受不同造型给人的美感，并运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造想象中脸部形象，培养学生动手能力，夸张想象能力，创造性思维等能力。
在本课学习中，学生根据教材进行探究学习，开阔思路，大胆想象、创新，教学活动需在教师的引导下进行：
1、游戏：在游戏过程中感受五官的夸张与变形，理解什么是奇特的脸。
2、欣赏奇特的脸：引导学生发现奇特的脸有哪几方面奇特，怎样奇特，并寻找隐藏在背后的文化、故事。
3、学生制作：引导学生探究并自学制作方法，并进行大胆想象创作，表达自己的情感。
教学目标：
知识目标：了解陶艺、了解浮雕式人像造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。
能力目标：通过教学，让学生运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
情感目标：通过本课学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力，培养创新精神。
教学重点：掌握泥塑头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
教学难点：五官的夸张、变形，以及捏搓揉等方法的实际运用。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
今天，我们来学习第16课，一张奇特的脸。 板书课题
三、新授
1、游戏：
师：老师请一位同学上讲台和我做一个游戏，内容是“看谁笑得嘴巴大”请同学们做裁判。
请生上台，师喊口令：预备，开始
学生大笑，教师微笑
师：谁的嘴巴大？
全体学生笑指学生
师：我就不信比不过你，我的嘴巴没有你笑得大，笑得更开心，我们再来一次。
生再次大笑，师拿模型（笑得非常夸张的模型或面具）
师：这回谁笑得嘴巴大？更开心？
全体学生笑指教师
师：请同学们思考，大笑的时候，嘴巴很大，脸的哪一部分最引人注意？
生：嘴巴
师：为什么？
生：因为大
师：仅仅因为大吗？我再做一个表情，请同学们看看最引人注意的是哪个五官？
师：故意眯着眼睛，这时最引你注意的是什么地方？
生：眼睛
师：刚才笑时嘴巴（大）引人注意，现在眯着眼睛（小）引人注意，是单纯因为大小吗？
生：不是
师：那是为什么呢？再做一次鬼脸，引人注意吗？
生：……
师：与正常的表情一样吗？
生：不一样
师：那为什么又引人注意呢？
生：因为……因为……
师：因为他们和平常不一样，与众不同，所以印象深刻。引人注意，让人觉得很奇特，人类为什么会有这样的表情呢？
生；……（无语）
师：（指一名同学）刚才游戏时你为什么会笑？
生：因为好玩、好笑
师：对呀，刚才游戏过程好玩好笑，我们同学都笑了，故事就藏在你们的笑声中。（大屏幕：各种表现奇特的脸的作品）
师：人们做了很多奇特的脸，有吼叫的、愤怒的、开心的。这些不同的脸的背后一定会有一个个让我们想去探究的有趣的故事，这就是艺术的魅力、艺术的美。
这些脸奇特在哪些地方呢？我们首先从脸型和五官进行欣赏和思考。
生：讨论，举手发言：脸型 眼睛
鼻子 嘴巴 头发
师： 除了这些，还有哪些地方奇特呢？颜色？再看…(大屏幕：动画演示五官位置的改变) （对学生的阶段性学习及时的进行肯定和鼓励）
通过五官的夸张变形让脸变得奇特，五官位置的改变使脸部变得更加….（奇特）。你们知道这些奇特的脸在古时候具有什么样的作用吗？
师总结：在古时候，这些脸被用在各种地方，如面具、吞口等。人们希望它们能够驱鬼辟邪、消灾祛病，带来幸福。
那么我应先做什么？再做什么？
师：（边示范边讲解）做陶艺，首先要练泥、揉泥，然后再将练好的泥放在手中，把它拍成泥板（注意不要太薄），泥板做好后，放在垫子上或放在报纸球上，加工做成我们想要的奇特的脸的形状。（教师示范在实物投影仪上展示）还可以做成不同的形状。（展示三个已经做好的不同形状的脸型）
师：做好脸后，我们需要添加五官，五官应该怎样做呢？请同学们看大屏幕，我们分组研究一下。
第一组：研究眼睛的形状及制作方法
第二组：研究嘴巴的形状及制作方法
第三组：研究鼻子的形状及制作方法
第四组：研究其它部分及装饰的形状及制作方法。
学生研究、讨论、汇报：（师鼓励）
哪位同学还能想出这儿没有用到的制作方法呢？
生汇报。（师鼓励）
老师想先来试一试，前段时间我在新闻中看到校车频频出事，很多学生受伤，我心里很难过，现在我想制作一张奇特的脸来表达我的心情。
师按学生讲的方法示范做五官及装饰
做好后，用工具稍加修整。（师边示范边讲解制作要点）
四、布置作业、提出要求
你们想不想试着来做一张奇特的脸，表达出你们心中的故事？（我们同学桌上的泥已经练过了，可以直接使用。）
提出要求：
① 脸和五官形状奇特
② 制作方法新颖有创造性。
五、学生作业、教师辅导
辅导要点：① 怎样使脸“奇特”
② 制作方法
六、展示作业，师引导学生根据作业要求相互交流。
谁的脸制作的最奇特？制作方法新颖有创造性。
师总结：通过今天的学习，你们有什么收获呢？
七、拓展延伸
（大屏幕展示现代时代背景的奇特的脸。）
随着科学技术的发展，他们的作用啊，发生了巨大的改变，被广泛的运用在科技、艺术、以及我们的日常生活中，让我们的生活变得更加的丰富多彩。
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教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域，是陶艺系列课中一节，也是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。在教学活动中学生了解陶艺，了解浮雕式人像造型艺术，感受不同造型给人的美感，并运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造想象中脸部形象，培养学生动手能力，夸张想象能力，创造性思维等能力。
在本课学习中，学生根据教材进行探究学习，开阔思路，大胆想象、创新，教学活动需在教师的引导下进行：
1、游戏：在游戏过程中感受五官的夸张与变形，理解什么是奇特的脸。
2、欣赏奇特的脸：引导学生发现奇特的脸有哪几方面奇特，怎样奇特，并寻找隐藏在背后的文化、故事。
3、学生制作：引导学生探究并自学制作方法，并进行大胆想象创作，表达自己的情感。
教学目标：
知识目标：了解陶艺、了解浮雕式人像造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。
能力目标：通过教学，让学生运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
情感目标：通过本课学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力，培养创新精神。
教学重点：掌握泥塑头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
教学难点：五官的夸张、变形，以及捏搓揉等方法的实际运用。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
今天，我们来学习第16课，一张奇特的脸。 板书课题
三、新授
1、游戏：
师：老师请一位同学上讲台和我做一个游戏，内容是“看谁笑得嘴巴大”请同学们做裁判。
请生上台，师喊口令：预备，开始
学生大笑，教师微笑
师：谁的嘴巴大？
全体学生笑指学生
师：我就不信比不过你，我的嘴巴没有你笑得大，笑得更开心，我们再来一次。
生再次大笑，师拿模型（笑得非常夸张的模型或面具）
师：这回谁笑得嘴巴大？更开心？
全体学生笑指教师
师：请同学们思考，大笑的时候，嘴巴很大，脸的哪一部分最引人注意？
生：嘴巴
师：为什么？
生：因为大
师：仅仅因为大吗？我再做一个表情，请同学们看看最引人注意的是哪个五官？
师：故意眯着眼睛，这时最引你注意的是什么地方？
生：眼睛
师：刚才笑时嘴巴（大）引人注意，现在眯着眼睛（小）引人注意，是单纯因为大小吗？
生：不是
师：那是为什么呢？再做一次鬼脸，引人注意吗？
生：……
师：与正常的表情一样吗？
生：不一样
师：那为什么又引人注意呢？
生：因为……因为……
师：因为他们和平常不一样，与众不同，所以印象深刻。引人注意，让人觉得很奇特，人类为什么会有这样的表情呢？
生；……（无语）
师：（指一名同学）刚才游戏时你为什么会笑？
生：因为好玩、好笑
师：对呀，刚才游戏过程好玩好笑，我们同学都笑了，故事就藏在你们的笑声中。（大屏幕：各种表现奇特的脸的作品）
师：人们做了很多奇特的脸，有吼叫的、愤怒的、开心的。这些不同的脸的背后一定会有一个个让我们想去探究的有趣的故事，这就是艺术的魅力、艺术的美。
这些脸奇特在哪些地方呢？我们首先从脸型和五官进行欣赏和思考。
生：讨论，举手发言：脸型 眼睛
鼻子 嘴巴 头发
师： 除了这些，还有哪些地方奇特呢？颜色？再看…(大屏幕：动画演示五官位置的改变) （对学生的阶段性学习及时的进行肯定和鼓励）
通过五官的夸张变形让脸变得奇特，五官位置的改变使脸部变得更加….（奇特）。你们知道这些奇特的脸在古时候具有什么样的作用吗？
师总结：在古时候，这些脸被用在各种地方，如面具、吞口等。人们希望它们能够驱鬼辟邪、消灾祛病，带来幸福。
那么我应先做什么？再做什么？
师：（边示范边讲解）做陶艺，首先要练泥、揉泥，然后再将练好的泥放在手中，把它拍成泥板（注意不要太薄），泥板做好后，放在垫子上或放在报纸球上，加工做成我们想要的奇特的脸的形状。（教师示范在实物投影仪上展示）还可以做成不同的形状。（展示三个已经做好的不同形状的脸型）
师：做好脸后，我们需要添加五官，五官应该怎样做呢？请同学们看大屏幕，我们分组研究一下。
第一组：研究眼睛的形状及制作方法
第二组：研究嘴巴的形状及制作方法
第三组：研究鼻子的形状及制作方法
第四组：研究其它部分及装饰的形状及制作方法。
学生研究、讨论、汇报：（师鼓励）
哪位同学还能想出这儿没有用到的制作方法呢？
生汇报。（师鼓励）
老师想先来试一试，前段时间我在新闻中看到校车频频出事，很多学生受伤，我心里很难过，现在我想制作一张奇特的脸来表达我的心情。
师按学生讲的方法示范做五官及装饰
做好后，用工具稍加修整。（师边示范边讲解制作要点）
四、布置作业、提出要求
你们想不想试着来做一张奇特的脸，表达出你们心中的故事？（我们同学桌上的泥已经练过了，可以直接使用。）
提出要求：
① 脸和五官形状奇特
② 制作方法新颖有创造性。
五、学生作业、教师辅导
辅导要点：① 怎样使脸“奇特”
② 制作方法
六、展示作业，师引导学生根据作业要求相互交流。
谁的脸制作的最奇特？制作方法新颖有创造性。
师总结：通过今天的学习，你们有什么收获呢？
七、拓展延伸
（大屏幕展示现代时代背景的奇特的脸。）
随着科学技术的发展，他们的作用啊，发生了巨大的改变，被广泛的运用在科技、艺术、以及我们的日常生活中，让我们的生活变得更加的丰富多彩。
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