四年级上册美术教案-3.8 漂亮的挂盘 岭南版

【教学基本信息】
课题 《漂亮的挂盘》
【教材分析】
《漂亮的挂盘》是小学美术岭南版第七册第八课的教学内容，本单元主题是“厨房交响曲”，属于“设计.应用”学习领域。本课让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，是让学生进一步感受美术与生活的关系，学会运用适合纹样装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。
【学情分析】
小学四年级的学生已经有了四年年的在校学习经验，虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。因此在知识点传授的的过程中，教师以学生为主体，尽可能设计多元的教学环节，同时注意学生的注意力转换点，让学生保持课堂参与的兴趣。 四年级学生已掌握简单的设计和装饰方法，有较强的主体意识和表现欲。本课通过设计纸碟，培养学生的构思能力和创造力，感受“变废为美”、“化腐朽为神奇”的乐趣，进一步感受艺术与生活的密切关系。
【教学方法】
1．欣赏法：导课时播放一段在陶瓷上绘制青花的视频； 2．讲授法：讲授挂盘的绘制步骤；
3．讨论法：讨论自己想绘制的挂盘的创意以及教师提出的需要集体讨论的问题；
4. 竞赛法：以小组为单位进行积分赛，如回答问题积分、课堂纪律良好加分、绘画习惯良好加分，最终积分最高的小组可以获得老师的奖励；
5．小组学习：假设班级人数为48人；教室：美术室
分组人数：6人/组，共8组
座位安排：田字形座位形式，按照美术室六边桌的坐法，每组六人。
【教学目标、教学重难点、兴趣点】
1．知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性。感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。用均齐式、平衡式计纹样挂盘。 2．过程与方法：在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式，感知适合纹样，体现色彩单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格。在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及不同的美感。
3、态度、价值观：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣；
4、教学重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘；
5、教学难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘
6、兴趣点：在一次性纸盘上面作画；为自己绘制的盘子命名；绘画成果在班级里面的展示；
教学过程
课题

《漂亮的挂盘》 学习领域
设计·运用
课时
1课时
年级
四年级
探究环节
教师活动
学生活动
设计意图 时间
安排
课前准备 教具准备：课本、课件、视频片段、音乐、彩笔、一次性纸碟、油性笔、作奖励用的书签
学具准备：课本、彩笔、一次性纸碟


课
堂
导
入 1.师生互动：播放一段日本有田烧绘制青花瓷盘的视频
提问1：视频里面的人物都在干什么？
提问2：很聪明哦，他们在瓷器上面绘制花纹，那你们知道他们用的绘画工具是什么？
提问3：真棒！她们用的绘画工具就是毛笔。你知道这种瓷器叫什么名字吗？ 观看视频；回答问题，
四年级年级学生拥有一定的课外知识储备，好奇心强，以简短的视频吸引其注意力；对于有意思的东西容易激发学生的表现欲和创造欲
2分钟
2.提问：很好，同学们真的看得很仔细哦，青花瓷是我国最著名的瓷器品种之一，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。那今天我们要上课的内容就是《漂亮的挂盘》，同学们想不想设计一个全世界独一无二的盘子呀？
板书：漂亮的挂盘

插入有关青花瓷的一些知识，有利于学生提高对陶瓷的认知能力，开始引入“挂盘”这一艺术形式。
1分钟

课
堂
发
展 1.在PPT中展示“彩绘挂盘”和“粗陶挂盘”的图片；让学生想象一下这两种不同质地的盘子摸起来会有什么不同以及视觉上给人们一种什么样的感觉；
问题：
“同学们，想像一下，这两个盘子就在你们眼前，而你们的手正在抚摸着这两个盘子，这两个盘子给你们一种怎样的触感？这两种盘子看上起给你们一种什么感觉？一种是看起来，一种是摸上去。好，现在我们来请同学来和我们分享一下？”
展示各种挂盘的图片，引导学生仔细观察，小组讨论如何装饰挂盘。
挂盘基本的绘画题材有哪些？（动物、植物、人物等）
问题：同学们再想一想还有哪些绘画题材？
挂盘的构图形式形式有哪些》（平衡式、均齐式等）
挂盘的配色特点是什么？（单纯、夸张等）
3、展示出在纸盘上绘画的步骤图，并邀请一位同学来描述一下他所理解的绘画步骤。 认真想像，举手回答问题
学生回答：“光滑”、“粗糙”等
学生以小组为单位讨论问题，派代表举手回答； 激发学生的好奇心，提高他们的学习兴趣。
创设情景，让学生感受不同的质地的瓷器所带给他们不同的感受；
培养学生的思维和语言表达能力。

12分钟
学生回答问题结束后，让学生开始以小组为单位讨论自己设计挂盘的创意，并画一个小图样。
教师讲：“现在每位同学都已经注备好了自己的工具，我们现在开始运用刚才老师所讲过的知识来画一个挂盘，每组同学要积极参与，老师看好你们哟！”
教师指导学生用彩色笔在一次性纸盘上开始按照自己刚才设计的小图样开始绘画。
讨论绘画的创意；画出一个小样；
开始在一次性纸盘上绘画 学生在教学过程中所产生的具有自主意识的作品，教师应采用一定形式的收集和保存；
师生互动：教师在教室内巡回观察，适当指导与协助学生完成作品，全面把握各组学生的动态。
（在学生绘画的同时教师播放轻音乐，营造一个良好的绘画环境） 各同学进行挂盘的绘制，并为自己的作品命名；每组选出一个最优秀的作品向老师推荐； 1.根据“设计·应用”教学领域的特点，让学生感受从图形绘画到应用制作（第一、二个兴趣点）的乐趣。
2.小组合作形式有利于增强学生的合作意识，促进学生之间的互动与联系。 20分钟

展演与分享 1.小组展示阶段，由每组按组别顺序上台展示，教师播放走秀音乐，协助拍照记录
教师：“哇！太震撼了！每组的盘子都做得特别好！大家想不想上台展示一下呀？……好，现在已经准备好了，那我们掌声欢迎每组代表和他们设计的作品！”
2.展示结束后统一收集学生的设计稿并张贴在宣传栏（课后张贴） 1.各小组依次上台展示作品，台下学生鼓掌支持。
2.展示结束后，将优秀秀作品交给老师 1.成果展示（第三个兴趣点）是学生自我评价和反馈的环节，
2.收集学生的服装稿有利于教师保存并与全校师生分享教学成果。
5分钟
整理 安排美术科代表与轮流值日生，协助老师打扫教室卫生。
作业要求 1.选择自己喜欢的一个表达方式来绘制一个挂盘，有署名。
2.构图要饱满。
3、运用合理的配色。

板书设计
注意事项 注意学生在上课时要养成良好的绘画习惯，课堂纪律也很重要。