五年级上册美术教案-第2课 画人像人美版

《画人像》教案
陕西师范大学锦园小学 吴玥
教学内容：
这节课是人民美术出版社，义务教育课程标准试验教材《美术》第九册第二课《画人像》。
学习领域：
造型。表现
教学目标：
通过观察，思考，表演等艺术活动，理解人的内心活动与表情的关系，使学生了解人物的五官表情和脸型特征，运用夸张的方法画人像。
充分调动学生主动参与学习活动的积极性，提高观察能力和感知力，采用自主学习与合作学习的方式，制作一张全班集体照，培养学生集体观念和集体荣誉感。
激发学生学习热情，体验人物绘画，造型活动带来的快乐，在体验中感受美术学科的乐趣，培养健康的审美观。
教学重点：
抓住人物五官表情和脸型的主要特征，运用夸张的方法画人。
教学难点：
观察，发现人物表情的丰富与美感。
教学准备：
多媒体课件，优秀学生作业，绘画工具，水彩笔，剪刀等。
教学课时：
一课时
评价方法：
学习过程评价，学习效果评价，
教学过程：
教学活动 教学意图
教师 学生
课前准备，组织教学 ?学生准备学习
创设情境 ——启迪美 欣赏雕塑作品图片，谁了解这些是什么艺术形式，它们的创造者是谁？
法国雕塑家罗丹曾说过：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。谁知道这句话的意思吗？
这句话告诉我们：在生活中要学会观察。
观察力大比拼
在这幅画中你看到了什么？
小结;欣赏角度不同，会有不同的发现。
导入新课，板书课题。
会观察才会发现美， 这节课我们共同学习《画人像》，比比我们的观察力。 观察，思考并回答问题。 创设艺术情境，提出本节课的关键词——观察，激发学生的学习兴趣。
?赏析感受——理解美
游戏——照镜子
问题：在这个游戏中，注意观察五官会发生哪些变化?五官包括哪些？（眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴）
问题：它们在不同的表情变化中是怎样变化呢？带着这个问题我们再做一个游戏。
老师设置情境故事，学生对着镜子做表情。
要求：注意五官变化。
游戏——猜表情
我请六名同学上台，根据卡片上的提示做表情，其他同学猜。在猜的过程中注意观察眉毛，眼睛，嘴的变化。
（面无表情，微笑，狂笑，痛苦，发怒，哭）
教师总结：人的面部表情大体上可以分为喜，怒，哀，乐。
喜：眉开 眼弯 嘴角翘
怒：眉立 眼瞪 牙紧咬
哀：眉垂 眼掉 嘴角落
乐：眉弯 眼眯 嘴大张
对号入座
人的面部表情是最丰富的，通过五官的变化可以看到你的内心世界。除了五官有变化外，我们每个人的脸型也是不一样的。
甲字型脸 上圆下尖
申字型脸 上下圆中间大
国字型脸 比较方正
田字型脸 比较圆
设问：互相观察一下，看看自己的脸型属于哪种类型？老师请四名同学，把你认为相像的脸型对号入座。
4.正因为脸型和五官不一样，才有我们不同的长相。接下来我们欣赏几张漫画作品 ，猜猜他是谁？
设问：为什么大家一眼就能认出来？
抓住了他的长相特征，然后把特征夸张的画出来。
怎样夸张呢？
抓住主要特征，大的变的更大，小的缩的更小，长的更长，短的更短，胖的更胖，瘦的更瘦。
5.教师自画像
现在大家来观察吴老师，我喜欢笑，我做一个笑的表情。说说我的脸型和五官有什么特征？
6．画之前，先选择一个自己喜欢的表情，我们来欣赏几张咱们同学的大头贴和人像绘画作品，看看谁的表情最可爱。
? 照着老师的口令，做照镜子的游戏，同时思考老师提出的问题。
学生思考，回答问题。
六名同学根据提示做表情，其他同学仔细观察五官变化，猜表情。


自己照镜子，观察自己的五官表情变化。
学生根据人物特征猜是谁，培养学生的整体观察分析能力。
用学到的知识进行初步尝试，为下一步画人像积累经验。 ?了解人物的五官组成，初步感受人物五官表情的丰富变化。


引导学生细心观察喜，怒，哀，乐的表情特点，总结五官的表情规律。解决本课的教学难点。
加深学生对新知识的理解。
了解人脸型的特点，提高学生的观察分析能力。
加深学生对新知识的理解。
指导学生用绘画的手法进行观察，分析人物的特点。
学习人物写生的方法，培养学生线造型能力和观察能力。
激发学生的创作欲望，引导学生进行创作前的构思。

个性发挥——创造美 1.创作要求：
摆一个自己喜欢的表情（喜怒哀乐，鬼脸等），抓住人物五官的主要特征，夸张的表现出来，画好后剪下来，贴在相框中。
2.教师指导学生创造，及时帮助学生解决创作中遇到的问题。 学生创作，教师巡回辅导。 培养学生的观察能力，造型能力，以及合作意识 。
展示作品——评价美 1.猜猜我是谁
集体照已经制作好了，猜猜画像里的人是谁？指导学生展示，欣赏，评价自己和他人的绘画作品。
2．总结
“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”回家观察一下自己的爷爷奶奶，爸爸妈妈，看看怎样表现不同年龄人的特征，画一张全家福。
这节课你开心吗？用你的表情告诉我。 学生互相欣赏，评述作品，感受合作的乐趣。
调动学生主动参与的意识，培养评价能力。