五年级上册美术教案-第14课 中国龙人美版

中国龙 教案
一、教学理念
??? 上下数千年，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相连的情感！“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。龙的文化除了在中华大地上传播承继外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。中国龙闻名遐迩，龙文化已渗透到家家户户。通过这一课的学习，让孩子们亲手制作手工龙，深刻感受到龙的象征意义。
二、教材分析
?? 《中国龙》一课属“造型·表现”为主，融“欣赏·评述”于一体的高段美术课。在中国传统文化中，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。
??? 通过本课学习，初步了解中国龙的文化、历史。认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。
?1.教学目标
??知识与技能：让学生初步了解中国龙的文化、历史，认识龙造型上的变化。
??过程与方法：能够抓住龙头、身、尾三部分的特点运用不同材料和多种方法以合作的形式共同创作龙的形象。
情感态度与价值观：了解龙的特殊地位，体会龙的精神，走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
2.教学重点：?了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。
???教学难点：抓住龙的特点,集体创作中国龙。在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
三、教学方法
??? 1.教法：欣赏教学法、情境教学法、演示法、谈话法。
??? 2.学法：遵循“自主、合作、探究”的原则，以欣赏、观察、交流、思考，体验性学习活动等获取知识、发展能力。
?? 四、教学工具
???? 1.师生共同搜集有关中国龙图案的图片和资料。
???? 2.花布、彩纸、纸箱、泡沫纸、剪刀、装饰花、综合材料······
五：教学过程：
师生交流，活跃气氛拉近关系。
（1）龙舞导入
师：铜梁作为龙乡，龙舞更是我们的绝活。现在有请咱们班的小小舞龙队给大家来一段舞龙表演，掌声有请！（配乐舞龙）
生舞龙师配解说词：舞龙也叫“耍龙灯”，人们常在喜庆的日子里舞龙来祈祷龙的保佑，以求得风调雨顺，五谷丰登。龙在中华民族代表了吉祥、尊贵、勇猛。
师：掌声欢迎三位小龙人入座。
（2）新课讲授
师：作为龙乡孩子的你们，还知道哪些关于龙的知识或有关龙的见闻？把课前收集的资料与我们分享分享。
生畅谈课前收集的材料，师小结：在古代封建社会龙师权贵的象征。龙纹样在生活中的运用，如：建筑装饰、美术工艺、衣帽服饰····
引导学生说出 龙的起源。
师：我也听过这个传说，但据咱们观察龙确实是集各种动物特征于一身。请孩子们仔细观察这些动物的哪些特征有幸成为了龙身体的一部分呢？
生：学生纷纷说出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、鱼鳞、鹰爪、鱼尾）
师：人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部分，使龙成了中华民族的象征，龙乡人民世世代代传承着扎龙技术。这是咱们本土艺术家扎龙的情景，一群好学的孩子正在求教，他们舞着自己制作的龙向我们宣战，要和我们比做手工龙，你们敢不敢应战？
生齐声答：敢！（大声应答）
师：那我来充当军师，给大家制定战术。
（3）特点分析
师：我请两位位小帮手，帮忙把龙举起来，大家观察龙由哪几部分组成？
生：龙头、龙身、龙尾（粘贴图像）
师：是的，还有一个重要的部位？（手做龙爪形状）
生：龙爪
师：看看这个威猛的龙头有什么特点？
生：昂首、睁眼、露齿（师板书昂首）
师：蛇是爬行动物中速度最快身体最敏捷的，龙身要有什么特点？
生：龙身要灵动（师板书灵动）
师：一条有霸气的龙，尾巴该怎么样呢？
生：上翘（师板书上翘） 生放下龙做回自己位置
师：看来大家都是有备而来，准备了那么多材料，你们打算用哪些材料能用来制作龙头、龙身、龙尾？
生：自由畅谈，师小结。
师：我们还得想想怎样把做好的龙头、龙身、龙尾组合起来？
生：或粘或连或用牙签、铁丝插接
师：既然我作为军师，就先露一手。
（4）教师示范讲解
师：我这里也准备了一些材料，刚才说到胡萝卜做龙身，我也试试，如果用它直接做龙的身子，显得太笨拙了，不够灵活，帮我想想办法该怎么办？（切成一段一段的）再用牙签把胡萝卜段串一起来做成龙的身子。大家看看菠萝叶子造型张扬可以用来做什么？（龙尾巴）接下来是最复杂的龙头啦！也可以用胡萝卜雕刻出来，要做出一条霸气威猛的龙，所以龙嘴得张得大大的。龙的牙齿可以用事先准备好的易拉罐铁皮插上去，漂亮的龙角和锋利龙爪都可以用细铁丝弯出来，直接插到龙头。龙脖子上的鬃毛猜猜我会用什么来做。当当当·····节日里经常会看见它，装扮物品的彩带条。我们把他绕成一圈套在脖子上。龙背上的龙鳞不好刻画，我们可以用红色易拉罐剪成锯齿条插上去做龙脊。大家看看还差点什么？（眼睛）俗话说画龙点睛，你这里的桂圆籽真适合做眼睛，就你来点睛吧！
师：谁来评价评价这条小龙吧？
生：霸气、逼真、色彩漂亮·····
（6）作业要求
师:大家有点迫不及待了，但做之前我要给你们温馨提示，先要构思，想好用什么材料来做，分工要明确谁做龙头、龙身、龙尾？最后还要把龙装饰得漂漂亮亮的。赶紧讨论讨论吧！
师：巡视抽问小组长分工情况
师:刚才说到龙生九子，那我们就大胆想象，做一条或霸气、或柔美、或可爱的小龙吧！ 赶紧行动吧！
（7）学生作业
学生制作，教师巡视指导，播放视频配乐。
（8）作品展评
生自由畅谈，师补充。
师：这组的同学展示他们创作的中国龙，看着气势磅礴，好像要腾飞。
师：这条龙看起来十分雄伟，它四肢有力，张开了嘴，好像在咆哮着，有龙啸九天的气势。
师：这条龙可真够华丽的，真想把他灵动的身子舞动起来
师：这条小小龙真精致呀！色彩看上多喜庆啊，可以摆放起来做装饰品。
师：这是一条有点可爱的小龙，象征着快乐和幸福。
（9）颁发奖品
师：果然我们龙乡的孩子传承了龙的团结协作精神，创作出来一条条如此华丽威严的龙。老师也有一条小龙要送给你们每个小组，希望你们具有龙马精神，做事有龙啸九天的气势。这是你们小组的荣誉，更是你们班级的荣耀。掌声欢送他们。
（10）总结：
我们的祖先正是通过想象创造了龙，我们是龙乡人，我们是龙的传人，我们骄傲，我们骄傲，我们自豪！
（11）拓展延伸
这节课我们用灵巧的双手创造了一条条属于自己特色的龙，课后我们还可以
个人以绘画的形式画一条龙
利用网络资源了解各个时期的龙在表现形式上有什么不同？
师：龙乡孩子们再见！
生：老师再见！
(六)教学反思
这节课以小组合作的形式让孩子们一起完成制作手工龙，让孩子们更加深刻的体会到龙的精神。感受到龙乡人们对龙的热爱！学生先通过了解龙的起源，在到龙的特征引入到生活哪些材料与龙的特征相似，可以拿来做龙的某一部分，让学生在做中学。最后看到自己的作品涌现出的成就感，让他们觉得作为龙乡人们是自豪的，深刻感悟到龙的象征意义！