一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳岭南版

11.动物的花衣裳

教材分析：
《动物的花衣裳》是美术第11课，属于“造型·表现学习领域”，主要特点是将美术与自然相结合，把动物的斑纹“花衣裳”——生动有趣的课题，提高学生的学习兴趣。教材中图片的呈现，客观上需要学生走进自然，观察、了解动物的斑纹及其作用（保护作用、警戒作用、美化作用），初步感受这些斑纹的美；主观上则需要学生根据对动物斑纹的观察，发现动物斑纹的美术造型特点，为创意新的“花衣裳”建立良好的基础。学生可以利用点、线、面、色彩、肌理等美术语言来剖析动物的斑纹造型特点，以便更好地构思改变斑纹的方法，创造新的斑纹。
学情分析：
低年级的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西。本课中先让学生欣赏动物的整体图片，激发他们的学习兴趣，再局部分析动物的花纹和色彩，引导学生认识点、线、面、色彩，能利用点、线、面、创造新的斑纹。
教学目标：
知识与技能：让学生观察、感受动物的斑纹自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线、形状、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
过程与方法：
通过欣赏各种各样的动物的整体图片和局部的动物斑纹图片，引导学生观察，比较，认识了动物身上的斑纹是点、线、面和色彩构成，通过剪、绘画等手法改变动物的斑纹的形状或者色彩，创新表现动物的“花衣裳”，发挥学生的想象力与创造力。
情感态度与价值观：
在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
教学准备：1.学生：剪刀、彩色笔等。
2.教师：花纹作品、课件、制作工具等。
教学重点：利用点、线、面、形状、肌理等美术语言剖析动物斑纹的造型特点。
教学难点：用剪画的表现形式大胆改变动物斑纹的局部特点（改变形状或色彩）。
教学过程：
激趣导入
视频展示，感受动物身上的花纹、色彩。
师：小朋友们你们喜欢小动物吗？上课之前，我们一起漫游“动物世界 ”好吗？我们来欣赏一个视频，但是，看之前老师有一个小小的要求，在看的过程中你们要认真观察动物身上有什么特点？（花纹、颜色）
提问：看完视频，你最喜欢哪只动物？为什么？谁来说说？（花纹和色彩是怎么样？）
小结：真棒！你真是个细心的小朋友，动物身上都有独一无二的花纹和颜色。
揭示课题：如果我们一生中只穿一件衣服会漂亮吗？穿久了我们都会觉得腻。动物它们也很爱美，好羡慕我们人类小朋友可以有那么多的衣服可以换，这节课就请同学们来当小小设计师，为你喜欢的小动物来设计一件好看的花衣裳吧！
板书：动物的花衣裳
（设计意图：学生欣赏教师带来的视频，在轻松愉悦的氛围下进入新课。）
局部分析
认识、了解点、线、面。
师：我们来玩一个小游戏“看斑纹，猜动物”，比一比看，谁是火眼金睛？请同学们仔细观察这几张图片分别是什么动物？（指名回答）（斑马，豹子，长颈鹿，熊猫。）
师：再认真看看，它们身上有什么特点？
小结A:豹子是点的排列，斑马是线的排列，长颈鹿是面的排列等等。
师：动物身上除了漂亮的花纹之外，还有什么呢?色彩是什么样的呢？
小结B:还有色彩，比如斑马身上是黑白色的，就是我们学过的对比色。还有鹦鹉身上的漂亮的颜色由红色慢慢变为黄色，就是我们学过的邻近色。
师：猜一猜，动物身上的花纹除了好看之外，还有没有什么用途吗？（指名回答）
小结C：太厉害了！同学们懂得真多，花纹不仅漂亮，具有装饰的作用。它还有保护作用、隐蔽作用。比如变色龙是典型的具有保护色的作用，它能根据周围的环境迅速的改变体色，达到保护自己的作用。
（设计意图：学生在欣赏、比较中了解动物身上的花纹、色彩和花纹的作用。）
分析演示
师：现在，老师有两只穿不同“花衣裳”的斑马。它们要去森林里参加时装秀，我们一起来欣赏欣赏它们的“新衣裳”漂亮吗？接下来，你们仔细观察穿“新花衣裳”的两只斑马与原来的斑马一样吗？你发现了什么？
小结：你说的真好。发现一只斑马身上保留了原来的形状，但是改变了色彩。另外一只保留原来的色彩，但是改变了原来的形状。
师：那你们想知道这“新衣裳”是怎么制作的吗？大家仔细看看老师是怎么做的，做完后请同学来说一说都有哪些步骤。（教师示范）
引导学生分析创作步骤
师：看了老师刚才的示范，我请一位同学来回答步骤有哪些呢？
板书：1.对折纸
2.画花纹
3.画外形
（3）PPT展示：欣赏学生作品
师：这种方法是不是很有趣呢？老师这里还有几幅小朋友的作品，一起来看看吧！
小结：用点、线、面的装饰方法，给小动物设计漂亮的花衣裳。
（设计意图：学生仔细观察，探究、学习运用点、线、面的装饰方法。）
课堂实践，动手制作。
师：学习了点、线、面的装饰方法，也欣赏了其他小朋友的作品，现在你会用这种方法来表现动物的花衣裳了吗？
一起动手做做吧，一起来读一读今天的作业要求：
选一只你喜欢的小动物，运用点、线、面和色彩搭配为它设计花纹。
用绘画和剪刻的形式来表现。
温馨提示：
使用剪刀时注意安全。
剪下的纸屑放一边，保持教室卫生整洁.
（设计意图：学生在教师的引导下讨论，交流设计与制作方法。）
展示作品，评价交流。
组织学生展示作品。
引导学生进行自评、互评
（设计意图：展示作业，进行自评、互评，明确优点和缺点。）
小结课堂，拓展延伸。
同学们都有一双灵巧的手和发现美的眼睛，你们设计的“新花衣裳”都能运用我们今天学的知识，点、线、面和色彩来装饰，你们真是太棒了！我们今天只是运用绘画的形式来表现动物身上的新衣裳，其实还有很多其他的方法可以制作，可以用线描、剪贴、拓印和水粉等等，各种方式来装饰，希望同学们课后的时间能试试其他的方法来设计出更漂亮的花衣裳！
这节课就上到这里，下课！
（设计意图：鼓励学生课后继续创作。）
《动物的花衣裳》的教学反思
赖店玉山小学 张颖
本节课开始的部分，我是用视频来将学生带入“动物世界中激发他们的好奇心，再是通过观察动物身上的特点，斑纹和色彩，引出本节课的课题，第二个环节是用小游戏来激发学生的学习兴趣，通过动物的局部图片让学生观察，发现动物身上有点线面的花纹和颜色，并且了解了花纹的用途。第三个环节是分析演示，给出不同“花衣裳”斑马，让学生对比发现，引导学生自己探索，发现动物身上“花衣裳与原来的斑马的不同之处，再演示绘画步骤，欣赏其他学生的作品图片，第四个环节是学生动手制作，老师巡视，第五个环节是展示学生作品，评价交流，第六个环节是拓展延伸，引导和鼓励学生的课后继续创作。
本节课的重点是能运用点、线、面、形状、色彩和肌理等美术语言剖析动物斑纹的造型特点。难点是大胆改变动物斑纹局部的特点，改变动物的形状或色彩。
在本节课中，我觉得自己还存在很多不足：
1语言上还不够精练。
2应该引导学生说，而不是一味的我在教。
3评价环节比较薄弱。
在今后的教学中，我会努力提高自己教学时语言上的培养，多注重引导学生，自主学习，有目的的引导学生“说”，在评价方面我会多多的实践，积累经验，提高自己的薄弱的方面。