四年级下册美术教案-第2课 年年有余浙美版

年年有余
【教学目标】
1.通过互动课堂初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰，表达心中“年年有余”的美好期待和祝福。
3.通过课前导学自学鱼的相关知识，在课堂中对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
【学情分析】
我校四年级学生每周会有互动课堂，平时经常会通过之江汇学生端进行自主学习、完成老师布置的任务。学生对平板的操作已经非常熟悉，也比较喜欢互动课堂这种教学形式。美术学习中，学生在装饰纹样的设计技能上已基本具有了概括能力，但概况和变形的方法不足，象征的方法只从生活中了解一点点，需要多花时间理解。
【重点、难点及解决措施】
1、教学重点：把握鱼的基本特征，运用概括、夸张、变形、象征等手法对圆形鱼纹进行创新设计。
2、教学难点：突出圆形鱼纹设计在传统与时尚节点上的新颖性及美感。
3、解决措施：课前进行了自我学习和导学练习；课中通过比较、教师示范加强学生的理解，再通过互动试题、统计数据等反馈学生对知识的掌握情况；课后又通过自主拓展学习，应用实际，加深理解。
【课前准备】
（学生）记号笔、马克笔、平板电脑、完成课前导学练习
（教师）批改学生课前导学、EDUX课件、教具板书、移动终端、一体机、平板电脑
【教学过程】
一、〖拼图游戏，导入课题〗
师：同学们，你们有没有玩过拼图游戏？
师：那李老师这里有张拼图，你们想不想玩？
师：好！那我们来比一比谁能在10秒内把它拼出来。
（将拼图发送给学生，设置好倒计时。）
秒倒计时结束，停止接收。拼对的同学奖励1分。
（课件播放拼出来后图片）
师：你们拼出来的是这种图吗？大家给这幅作品起个名字吧？
生：年年有余。
师：是的。我们今天一起来学习《年年有余》。（出示板书）
二、〖比较发现，学习新课〗
1.师：黑板上的“年年有余”的“余”字是不是错别字？
生：不是。繁荣、丰收、多子多福、吉祥如意、财富年年都有结余
2.师：为什么？谁能来说一说“年年有余“的寓意呢？
生1：因为“余”和“鱼”是谐音，表示吉祥如意、财富年年都有剩余。
生2：我们过年时基本上都有吃鱼的习俗，鱼如果没有吃完就会有剩余。我觉得鱼就是余的谐音，代表生活富足，每年都会有多余的财富和粮食。
师：说的真好，我们用掌声送给这几位同学。
3.找不同
课件出示真实的鱼照片——年年有余年画
师：我们来看真实的鱼和这个胖娃娃手中画的鱼一样吗？
生：不一样。
师：哪里不一样呢？
生1：它们身上的鱼鳞不一样，真实的很多很多，画中的少，边简化了，身体也概括。
生2：画中的鱼进行了变形和夸张。
（板书：概况、简化、变形、夸张）
师：我们再来看，接下来这条鱼和画中的鱼比又有什么不同？
生：百年的更加概况、简化了。
4.找基本特征
师：但无论怎么简化、概况，他们什么东西是始终不变的？
生：基本特征。
师：是的。那我们就来找一找鱼有哪些基本特征。（课件播放鱼的基本特征图片）鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾。
三、〖初次尝试，鱼纹设计〗
1.老师示范用基本形画鱼
师：那我们来看一看是不是具有这些特征的一定是鱼呢？
我们用手中的画笔来试一下，老师先来试一下好吗？
师：同学们最喜欢什么基本形呀？
生：圆心
师：那我们就随便来一个，用圆形吧。（教师用圆形示范画鱼）像不像鱼呀？
生：像
师：我再用三角形试试看行不行。（教师三角圆形示范画鱼）？
生：行
2.学生小尝试，用基本形画鱼。
师：那么我们每一个同学用你手中的画笔。来选一个你喜欢的基本形来画一条鱼。看看能不能成功。
3.用纹样装饰鱼。
师：（拍几位典型的学生作品上传到屏幕中）
我发现大家都成功了。那这样的鱼显然都还不够漂亮，那怎么样能够让这个鱼更漂亮呢？
师：我们要把鱼鳞用斜线、圆形等点、线、面进行装饰，鱼进行变形。（课件展示变形的鱼）我们学着这种方法，一起来变一变。示范变出鱼鳞等纹样。
师：同学们，用你喜欢用的纹样，把这你刚才画的鱼进行大变身。
选择一张经典作品进行点评。
四、〖圆形排列，设计鱼盘〗
1）古代鱼纹及应用
师：同学们，现在我们已经学会了一条单独的鱼纹的设计。你想不想看看古代艺术家是如何设计鱼纹的呢？
生：想
师：我把古人画的鱼纹带来了，（图片展示四条新时期时代的鱼纹样）你们看，古代艺术家画的鱼纹和李老师画的鱼纹有什么不同？
生1：古代艺术家画的鱼纹更加概况和夸张。
生2：老师画的是用线条来装饰的，而古代的鱼纹都是用黑色的大块面来装饰的，他们的颜色是以黑色为主。
师：那你们猜猜看这些鱼纹都是装饰在哪里的啊？
生1：花瓶。生2：瓷器，生3：陶器
师：（用蒙层擦出新石器时代的鱼纹彩陶盆）我们的古人用自己的智慧喜欢把鱼纹装饰在陶盆上用来祈福，希望自己的生活越来越富裕。
师：我们的同学今天都是小小设计师，李老师带来了上节课画了边框的白盘子。我想请大家用鱼纹来装饰这些盘子中心。那么如何来装饰才好看呢？
2）五种圆形排列样式
1.独体式
课件出示一只空白盘子。老师将一条笔直的鱼移动到盘子中，问我这样装饰好看吗？
生1：不好看，鱼的形状要随着盘子的形状弯过来。空白的地方可以用水草等做装饰。
师：我们把这种样式叫做独体式（板书）
2.对称式
生2：我还有另外一种方法，可以用两条鱼一左一右摆放形成对称的样子。空的地方还可以再加点别的装饰。
师：老师这里还有很多小鱼。谁能用这些小鱼摆出更多的样式？
3.其他形式
生：向心式，离心式
生：旋转式。
师：同学们这五种样式你都分的清楚了吗？那我们就来做个小测验吧。请你来分一分下面四个盘子分别属于哪种样式，把文字和对应的盘子用线连一起，并提交。看看大家到底都掌握了吗？
五、〖学生创作，教师指导〗
1）师：看来同学们都掌握的不错，接下来我们就再来当一当小设计师。用鱼纹样选择一种你喜欢的样式来装饰盘子吧。画完的同学请用自己的平板拍照上传。并将自己的作品展示到黑板上来。
2）学生创作，教师巡视指导。
3）教师发现优秀作品，用视频直播的形式及时进行点评。
4）教师发现学生共同的问题时，选择一幅典型作品进行修改，并用视频直播的形式向大家介绍修改的方法。
五、〖展示欣赏，交流评价〗
1）展示作品，学生选择自己喜欢的作品或是选择自己的作品进行讲述点评。
2）教师点评，优秀作品的优点，使学生了解如何更全面客观地欣赏、评价。
六、〖结束语，发送课后练习〗
1）师：鱼象征着无数美好憧憬，当你要祝福他人、想给某样事物赋予美好的象征或含义时，就可以用到今天学习的鱼纹样，去装扮。中国文化博大精深，希望同学们在今后的学习中，更多的去认识和了解。
2）将课后练习发送给学生，学生做好提交，教师进行批改。