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教学 内容 习作《学写倡议书》 第（1-2）课时
备课 日期 月 日 课型 新授 执教人
教学 目标 1．能就自己关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
教学 重难点 学重点：使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。 教学难点：写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。
教学资源准备 课件
教 学 过 程
【导入新课】 一、激兴趣，引课题 同学们，现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林…… 我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。（板书：学写倡议书） 【探究新知】 二、读内容，明要求 1、自主阅读教材，简单说说倡议书是什么。 倡议书指的就是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着比较广泛的使用，比如“节约用水倡议书”、“保护益鸟倡议书”等等。 2、学生自由读习作内容，和同学交流写倡议书需要注意什么。 教师指导：带着“倡议书应该写什么、怎么写”的问题，自主阅读例文和批注，思考：倡议书包含哪些内容(标题、称呼、正文、署名和日期等)，分别写了什么，又是怎么写的。 3、全班交流： （1）标题要鲜明。 （2）依据倡议的对象写称呼。有时也可不用称呼，在正文中点出即可。 （3）正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。 （4）最后要署名并写上日期。 4.借助例文，教师指导: (1)标题要写明倡议的主要观点，让读者一看便知。 (2)称呼应该根据倡议的对象来写,可以写在标题下方顶格处，也可以直接写在正文中。 (3)正文一般包含三方面的内容:写清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性;再分条提出解决问题的建议，可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题预防的策略;最后，还可以写一些鼓动性的、呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。 (4)与书信相似，倡议书同样需要署名与日期。 三、选话题，定内容 1. 课前请学生观察自己居住的小区或村子里的各种不文明现象，并罗列下来。可以从小区或村子的室外环境、楼道空间、居住安全等角度进行观察。 参考示例 （不文明现象） ①不文明养狗 ②乱扔垃圾 ③在树.上晾晒衣服 ④乱扔农药瓶 2.选择清单中的一条作为倡议主题,讨论交流，结合资料查阅等方法，了解相关不文明现象可能带来的危害。 3.在个人梳理不文明现象危害的基础上，进行小组合作交流，讨论形成各自的倡议方向，并对可以从哪几方面提出倡议进行思考，记录下来。 提示:一是倡议的对象可以是对个人的，也可以是对社会的;二是倡议的举措，可以是预防性质的，也可以是补救性质的。 不文明现象倡议方向倡议内容倡议对象宠物狗随地大小 便，遛狗不拴绳子等 文明养狗 1.遛狗要拴绳子，必要时戴嘴套。 2.自备垃圾袋，处理狗的排泄物。 3.带狗乘坐电梯时间尽量避开上下 班高峰。养狗人士 树上晾晒衣服保护绿树， 文明晾晒1.将因晾晒衣服而被破坏的树木 养护好或重新栽种。 2.成立护绿行动队，发现在树上 晾衣服的行为及时纠正。全村人……………………
四、借例文，明格式 1.师出示一份有问题的倡议书。 教师指导： （1）根据倡议对象，确定称呼，把握倡议的口吻。可以从称谓和语气两方面入手，称谓客气一些，语气委婉一些，这样更容易取得倡议对象的理解。以“不文明养狗”为例，将称谓定为“亲爱的邻居”比简单称呼“养狗人士”更合适。 （2）要列出倡议原因，表明倡议的目的，根据之前对问题的分析,对倡议原因及目的进行说明，并注意原因与目的之间应呈因果关系。 （3）要根据解决方案，提出倡议内容。引导学生针对现象，列出具体可行的建议。在列出建议时，要分条分段,操作性也要由强到弱排列。这样方便阅读对象明白具体要做什么，又该怎么做。 （4）善倡议措辞。一是在倡议书的最后，以恳切有力的语言写一两句呼吁， 再次表达倡议的决心与希望;二是根据倡议目的，以凝练的语言给倡议书拟一个一目了然的题目。 2.生再次回顾习作内容，明确格式。 （1）题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。 （2）称号：倡议的对象。 （3）正文：写清倡议的事项和原因。 （4）署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名，再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。（板书：格式 要规范正确） 五、评一评，改一改 1.评价标准： （1）想法是否写清楚了。（★★★★★） （2）必要性是否说明白了。（★★★★★） （3）倡议内容是否分点写清楚了。（★★★★★） 2.评改要求： （1）在小组内读一读、 评一评，内容是否分点写清楚了。 （2）全班进行交流评议 （3）对照教材例文和自己的倡议书,进一步完善和修改。 3.根据倡议的对象，可以将倡议书发布在合适的地方，或尝试与相关单位联系，把倡议书寄发出去。比如，同样是一份“还图书馆一份安静” 的倡议书，如果倡议的对象是学校学生，那么就可以将其发布在学校图书馆，倡议同学们安静阅读;如果倡议的对象是社会阅读人群，就可以与学校所在地的公共图书馆联系，将倡议书发布在那里，由此来倡议不同的社会阅读人群安静阅读。 六、谈收获，留作业 1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？ 2.写一份倡议书，根据现实生活提出合理化的倡议，格式要正确要规范，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。 【板书设计】 学写倡议书 存在的问题 产生的原因 解决的办法一合理、具体 格式 要规范正确 【布置作业】 完成一份倡议书
教学 反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
2020新人教版部编本六年级上册语文
第六单元 习作
《学写倡议书》
同学们，现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林……
我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。
导入新课
探究新知
倡议书指的就是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着比较广泛的使用，比如“节约用水倡议书”、“保护益鸟倡议书”等等。
1、自主阅读教材，简单说说倡议书是什么。
指导：带着“倡议书应该写什么、怎么写”的问题，自主阅读例文和批注。思考：倡议书包含哪些内容(标题、称呼、正文、署名和日期等)，分别写了什么，又是怎么写的。
2、学生自由读习作内容，和同学交流写倡议书需要注意什么。
（1）标题要鲜明。
（2）依据倡议的对象写称呼。有时也可不用称呼，在正文中点出即可。
（3）正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。
（4）最后要署名并写上日期。
倡议书注意：
4.借助例文:
(1)标题要写明倡议的主要观点，让读者一看便知。
(2)称呼应该根据倡议的对象来写,可以写在标题下方顶格处，也可以直接写在正文中。
(3)正文一般包含三方面的内容:写清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性;再分条提出解决问题的建议，可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题预防的策略;最后，还可以写一些鼓动性的、呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。
(4)与书信相似，倡议书同样需要署名与日期。
不文明现象：
①不文明养狗
②乱扔垃圾
③在树上晾晒衣服
④乱扔农药瓶
3.在个人梳理不文明现象危害的基础上，进行小组合作交流，讨论形成各自的倡议方向，并对可以从哪几方面提出倡议进行思考，记录下来。
提示:一是倡议的对象可以是对个人的，也可以是对社会的;二是倡议的举措，可以是预防性质的，也可以是补救性质的。
不文明现象 倡议方向 倡议内容 倡议对象
宠物狗随地大小便，遛狗不拴绳子等 文明养狗 1.遛狗要拴绳子，必要时戴嘴套。 2.自备垃圾袋，处理狗的排泄物。 3.带狗乘坐电梯时间尽量避开上下 班高峰。 养狗人士
树上晾晒衣服 保护绿树， 文明晾晒 1.将因晾晒衣服而被破坏的树木 养护好或重新栽种。 2.成立护绿行动队，发现在树上 晾衣服的行为及时纠正。 全村人
…… …… …… ……
（1）确定称呼，把握倡议的口吻。
（2）要列出倡议原因，表明倡议的目的，根据之前对问题的分析,对倡议原因及目的进行说明，并注意原因与目的之间应呈因果关系。
（3）要根据解决方案，提出倡议内容。
（4）善倡议措辞。
修改注意：
（1）题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。
（2）称号：倡议的对象。
（3）正文：写清倡议的事项和原因。
（4）署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名，再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。
注意格式：
评价标准：
（1）想法是否写清楚了。（★★★★★）
（2）必要性是否说明白了。（★★★★★）
（3）倡议内容是否分点写清楚了。（★★★★★）
评改要求：
（1）在小组内读一读、 评一评，内容是否分点写清楚了。
（2）全班进行交流评议
（3）对照教材例文和自己的倡议书,进一步完善和修改。
课堂作业
1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？
2.写一份倡议书，根据现实生活提出合理化的倡议，格式要正确要规范，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。
板书设计
学写倡议书
存在的问题
产生的原因
解决的办法一合理、具体
格式 要规范正确
谢谢
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