冀教版（2001）五年级上册20火山 （教案）
文档属性
| 名称 | 冀教版（2001）五年级上册20火山 （教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-26 18:11:02 | ||
图片预览
文档简介
20 火山
1教学目标
1、知识与能力:?
(1)了解火山喷发现象;能初步根据模拟实验推测火山喷发的成因。?
(2)认识火山与人类生活的关系,能从正反两个方面辨证的说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。
?2、过程与方法:?
(1)能用简单器材做火山喷发模拟实验。?
(2)学会查阅书刊及其它信息源,能对所提出的问题进行比较和评价,对探究过程和结果进行评议,并与他人交流意见。?
3、情感、态度、价值观:
(1)愿意合作与交流,喜欢大胆想象;意识到火山会给人类带来的不同影响。
(2)渗透科学自然观,体会自然界是不断运动变化的。
2学情分析
? ? ?大多数学生都没有见过真实的火山喷发,但学生可能在各种电视片中看见过真实的火山喷发,对火山喷发及危害有一定的认识。本课通过设计的“模拟火山喷发”活动,是学生初步了解熔化的岩石是怎样从地球内部喷发出的景象,从而对火山喷发的原理有一定的感性认识。通过两年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。
3重点难点
重点:能用简单器材做火山喷发模拟实验。
难点:知道火山是地球内力作用的结果。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
(一)导入新课:?
?师:同学们知道火山爆发吗?请说一说你知道的有关信息。?
①播放火山爆发时的视频,认识火山喷发时的现象。?提问:看了这些视频资料,你有什么问题?
②学生发言 (从学生的讲述中选取“火山是怎么回事?”、“它是怎么形成的?”、“火山对人类有什么危害?”等几个问题。)?
(二)探究新知?
1、分析有关现象,做出假设。?
①提问:1.猜想火山是怎样喷发的?
(地球表层有一层层的岩石,内部温度非常高,呈熔岩状态,地壳越往深处温度越高,压力越大。岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动,遇到薄弱的地壳时,就会喷出地面,形成火山。火山喷发有时会伴随地震的发生。)
②提问:2.火山喷发的岩浆是如何运动的??
学生做出假设,并对别人的看法发表意见。老师按学生的假设整理出几条意见。(地球内部的熔岩温度非常高,压力非常大,从地表板块裂缝处或薄弱处喷发出来,岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动,遇到薄弱的地壳时,喷出地面。)?
3、设计实验。?
各小组自行讨论:怎样利用桌上的材料设计实验证明自己的观点呢???以小组为单位讨论、设计实验并汇报。?
4、?学生按自己的设计方法实验,教师巡回指导。?要求:认真观察实验现象,并做好记录。?
5、汇报、讨论。?
学生以小组为单位汇报实验过程、实验现象及得出的结论。?
? ?(1)在地面或桌面上铺一层厚报纸,把铝盘放在报纸上,将锥形瓶放在铝盘子中间。
?? (2)往锥形瓶中倒入50克干苏打,加入1-2滴洗涤灵。
?? (3)在锥形瓶子周围放一个像火山堆一样的纸片。
?? (4)将50毫升醋倒入杯子中,然后加2-3滴红墨水。
?? (5)慢慢的向瓶中倒入醋的混合物,观察发生的变化。 ?
6、讨论:通过实验,现在你们认为火山到底是怎样形成的???
7、出示地壳变动,火山发生的课件,总结火山的成因。
(三)、认识火山的危害
1、师:是啊,真正的火山喷发更可怕,因为它给人类带来了危害,也就是灾难,你认火山喷发会给我们带来怎样的危害呢?
2、学生交流:谈自己的认识
3、小结:(出示课件)请大家再来回顾一下,看看火山给我们带来怎样的危害──
(1)、污染空气(?2)、烧毁森林(?3)、毁坏农田(?4)、覆盖城市和村庄。
4、师:火山喷发虽然可怕,难道只给我们带来灾难吗?它会不会带来好处呢?其实,上课一开始我们就看到了,谁来说说看?
(四)、认识火山的奉献
1、师:是啊,一开始我们就看到了一些美景,那么,火山还给我们带来了什么呢?
2、学生交流
3、讲解:请同学们跟着老师来看看,(出示课件)虽然火山喷发十分危险,可是生活在火山旁的人还是不忍离开,就因为火山灰是最肥沃的土壤,人们不仅可以用它种庄稼,还用它种出了最美的花,最最甜美的水果。另外,火山还是个地下加工厂,每次火山喷发可以形成很多矿产,大家请看(课件)。同时火山地区,还有丰富的地热资源。你们认为有什么用呢?(先交流,后出示课件)
?三、拓展创新
1、激趣:该是揭示秘密的时候了,看看老师在有关火山的其它知识里藏了些什么呢?
2、出示课件:火山的类型、火山的分布、科学家对火山的研究。
3、讲解:(按课件)火山类型
4、讲解:(按课件)火山的分布
5、激励拓展:关于火山的知识,你也许还有很多问题想继续研究,其实科学家们也还在不断探索,你们课后有没想过怎样去研究呢?(学生交流)老师有个建议,把你们课上没解决的,或者又有了的新问题,到课外象科学家探究一样,到网上、电视、课外书等一些媒体去寻找答案,好吗?希望大家都能成为一个小科学家!
练习】火山
?一.我来填一填:
1.地壳深处的岩浆在巨大的(????? )下会沿着裂缝上升。上升的岩浆有的会在上升的过程中冷却下来,形成(????? ),有的则可能冲出地面形成(????? )。
2.火山石由火山喷发时落下的(???? ),(???? )和涌出地面的(???? )冷却而形成的(???? )堆成的锥形山。
3.有的火山喷发后一直没有再喷发,这样的火山叫做(???? ),有的火山喷发后隔一段时间还会喷发,这样的火山叫做(???? ),除此之外还有一种火山叫做(????? )。
4.火山喷发给我们造成灾难,也给我们带来益处,如在岩浆向上移动和喷发的过程中,会在地下形成(????? ),(???? )等矿藏。
5.地壳越到深处,压力越大,温度越高。那里的物质热得像烧溶了的玻璃一样,叫做(????? )。
二.当好小法官:
1.火山喷发是由于地壳运动引起的。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?(???? )
2.我国现已发现的600多座火山,全部是死火山。 ? ? ? ?(???? )
3.地壳越到深处,压力越大,温度越高。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(???? )
4.火山喷发是一种自然现象,对人类百害而无一利。??? (???? )
三.我来选一选:
1.每隔一段时间就要喷发的火山就叫做(???? )。
A .活火山?? B.死火山
2.地壳内部的温度(???? )。
A.很低????? B.与地面一样高??? C.很高,能把岩石熔化
3.火山喷发是,岩浆是(???? )而沿着地壳岩层裂缝冲出地面的。
A.靠自己的力量??? B.靠地球的引力作用??? C.靠地球内部的压力作用
测试】火山
我的收获:
一.填空。
? ?1.火山喷发是一种严重的(???? )灾害。
? ?2.(???? )资源是火山喷发带给我们的可再生资源。
二.判断。
? ?3.火山活动是不能预报的。
???4.我国的旅游胜地五大连池,长白山就是火山喷发形成的。
【作业】火山
写一篇科幻短文:
? ?19世纪最负盛名的作家儒勒.凡尔纳曾写过一本著名的科幻小说《地心之旅》。它描述了勇敢的科学家烈登布鲁克教授,从一座死火山的火山口进入地球内部,在地球内部进行探险旅行的经历。
? ? ?烈登布鲁克教授到底看到了什么呢?大胆想象一下地球内部的情况,写一篇科幻小短文。
1教学目标
1、知识与能力:?
(1)了解火山喷发现象;能初步根据模拟实验推测火山喷发的成因。?
(2)认识火山与人类生活的关系,能从正反两个方面辨证的说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。
?2、过程与方法:?
(1)能用简单器材做火山喷发模拟实验。?
(2)学会查阅书刊及其它信息源,能对所提出的问题进行比较和评价,对探究过程和结果进行评议,并与他人交流意见。?
3、情感、态度、价值观:
(1)愿意合作与交流,喜欢大胆想象;意识到火山会给人类带来的不同影响。
(2)渗透科学自然观,体会自然界是不断运动变化的。
2学情分析
? ? ?大多数学生都没有见过真实的火山喷发,但学生可能在各种电视片中看见过真实的火山喷发,对火山喷发及危害有一定的认识。本课通过设计的“模拟火山喷发”活动,是学生初步了解熔化的岩石是怎样从地球内部喷发出的景象,从而对火山喷发的原理有一定的感性认识。通过两年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。
3重点难点
重点:能用简单器材做火山喷发模拟实验。
难点:知道火山是地球内力作用的结果。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
(一)导入新课:?
?师:同学们知道火山爆发吗?请说一说你知道的有关信息。?
①播放火山爆发时的视频,认识火山喷发时的现象。?提问:看了这些视频资料,你有什么问题?
②学生发言 (从学生的讲述中选取“火山是怎么回事?”、“它是怎么形成的?”、“火山对人类有什么危害?”等几个问题。)?
(二)探究新知?
1、分析有关现象,做出假设。?
①提问:1.猜想火山是怎样喷发的?
(地球表层有一层层的岩石,内部温度非常高,呈熔岩状态,地壳越往深处温度越高,压力越大。岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动,遇到薄弱的地壳时,就会喷出地面,形成火山。火山喷发有时会伴随地震的发生。)
②提问:2.火山喷发的岩浆是如何运动的??
学生做出假设,并对别人的看法发表意见。老师按学生的假设整理出几条意见。(地球内部的熔岩温度非常高,压力非常大,从地表板块裂缝处或薄弱处喷发出来,岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动,遇到薄弱的地壳时,喷出地面。)?
3、设计实验。?
各小组自行讨论:怎样利用桌上的材料设计实验证明自己的观点呢???以小组为单位讨论、设计实验并汇报。?
4、?学生按自己的设计方法实验,教师巡回指导。?要求:认真观察实验现象,并做好记录。?
5、汇报、讨论。?
学生以小组为单位汇报实验过程、实验现象及得出的结论。?
? ?(1)在地面或桌面上铺一层厚报纸,把铝盘放在报纸上,将锥形瓶放在铝盘子中间。
?? (2)往锥形瓶中倒入50克干苏打,加入1-2滴洗涤灵。
?? (3)在锥形瓶子周围放一个像火山堆一样的纸片。
?? (4)将50毫升醋倒入杯子中,然后加2-3滴红墨水。
?? (5)慢慢的向瓶中倒入醋的混合物,观察发生的变化。 ?
6、讨论:通过实验,现在你们认为火山到底是怎样形成的???
7、出示地壳变动,火山发生的课件,总结火山的成因。
(三)、认识火山的危害
1、师:是啊,真正的火山喷发更可怕,因为它给人类带来了危害,也就是灾难,你认火山喷发会给我们带来怎样的危害呢?
2、学生交流:谈自己的认识
3、小结:(出示课件)请大家再来回顾一下,看看火山给我们带来怎样的危害──
(1)、污染空气(?2)、烧毁森林(?3)、毁坏农田(?4)、覆盖城市和村庄。
4、师:火山喷发虽然可怕,难道只给我们带来灾难吗?它会不会带来好处呢?其实,上课一开始我们就看到了,谁来说说看?
(四)、认识火山的奉献
1、师:是啊,一开始我们就看到了一些美景,那么,火山还给我们带来了什么呢?
2、学生交流
3、讲解:请同学们跟着老师来看看,(出示课件)虽然火山喷发十分危险,可是生活在火山旁的人还是不忍离开,就因为火山灰是最肥沃的土壤,人们不仅可以用它种庄稼,还用它种出了最美的花,最最甜美的水果。另外,火山还是个地下加工厂,每次火山喷发可以形成很多矿产,大家请看(课件)。同时火山地区,还有丰富的地热资源。你们认为有什么用呢?(先交流,后出示课件)
?三、拓展创新
1、激趣:该是揭示秘密的时候了,看看老师在有关火山的其它知识里藏了些什么呢?
2、出示课件:火山的类型、火山的分布、科学家对火山的研究。
3、讲解:(按课件)火山类型
4、讲解:(按课件)火山的分布
5、激励拓展:关于火山的知识,你也许还有很多问题想继续研究,其实科学家们也还在不断探索,你们课后有没想过怎样去研究呢?(学生交流)老师有个建议,把你们课上没解决的,或者又有了的新问题,到课外象科学家探究一样,到网上、电视、课外书等一些媒体去寻找答案,好吗?希望大家都能成为一个小科学家!
练习】火山
?一.我来填一填:
1.地壳深处的岩浆在巨大的(????? )下会沿着裂缝上升。上升的岩浆有的会在上升的过程中冷却下来,形成(????? ),有的则可能冲出地面形成(????? )。
2.火山石由火山喷发时落下的(???? ),(???? )和涌出地面的(???? )冷却而形成的(???? )堆成的锥形山。
3.有的火山喷发后一直没有再喷发,这样的火山叫做(???? ),有的火山喷发后隔一段时间还会喷发,这样的火山叫做(???? ),除此之外还有一种火山叫做(????? )。
4.火山喷发给我们造成灾难,也给我们带来益处,如在岩浆向上移动和喷发的过程中,会在地下形成(????? ),(???? )等矿藏。
5.地壳越到深处,压力越大,温度越高。那里的物质热得像烧溶了的玻璃一样,叫做(????? )。
二.当好小法官:
1.火山喷发是由于地壳运动引起的。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?(???? )
2.我国现已发现的600多座火山,全部是死火山。 ? ? ? ?(???? )
3.地壳越到深处,压力越大,温度越高。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(???? )
4.火山喷发是一种自然现象,对人类百害而无一利。??? (???? )
三.我来选一选:
1.每隔一段时间就要喷发的火山就叫做(???? )。
A .活火山?? B.死火山
2.地壳内部的温度(???? )。
A.很低????? B.与地面一样高??? C.很高,能把岩石熔化
3.火山喷发是,岩浆是(???? )而沿着地壳岩层裂缝冲出地面的。
A.靠自己的力量??? B.靠地球的引力作用??? C.靠地球内部的压力作用
测试】火山
我的收获:
一.填空。
? ?1.火山喷发是一种严重的(???? )灾害。
? ?2.(???? )资源是火山喷发带给我们的可再生资源。
二.判断。
? ?3.火山活动是不能预报的。
???4.我国的旅游胜地五大连池,长白山就是火山喷发形成的。
【作业】火山
写一篇科幻短文:
? ?19世纪最负盛名的作家儒勒.凡尔纳曾写过一本著名的科幻小说《地心之旅》。它描述了勇敢的科学家烈登布鲁克教授,从一座死火山的火山口进入地球内部,在地球内部进行探险旅行的经历。
? ? ?烈登布鲁克教授到底看到了什么呢?大胆想象一下地球内部的情况,写一篇科幻小短文。