5.1雪绒花 教案

《雪绒花》音乐教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　
教材分析：
《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“?X－X?｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XO?OX?X?｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧。?
学习目标：
1通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。
2通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。
3通过认知，学习了解三拍子强弱规律 及指挥。
学习重点：
用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。
?学习难点：
三拍子强弱规律及指挥。
教学方法：
视唱法、讲授法。
教 具： 多媒体课件。
教学课时：一课时。
教学过程? ?
组织教学?（播放背景音乐《雪绒花》）
1组织学生有秩序地进入音乐室，了解缺席情况。
2进行音乐课礼式。
多媒体播放图片，导入新课?
1师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？
学生讨论认知。
师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。
2多媒体出示雪绒花相关知识：?
师：我提议，让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。?
雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。?原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。?
3师总结： 雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。 在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。? 从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。
三、聆听欣赏?
多媒体播放歌曲《雪绒花》。?
师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？
?欣赏完毕，学生各抒己见，
归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。
? 师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。
?学生朗读。
? 师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。?
师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？
? 生：舒缓、舒展、缓慢?
老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思考回答歌曲的拍子。?
生：3/4拍?
4、师：不同的拍子有不同的强弱规律。?
?3/4强弱规律：╳???╳???╳?|??????????????????????
??强??弱??弱? ●?? ○??? ○?
（2）?师：那如何用我们的肢体表现？?
学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。?强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行?
师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。?
请看大屏幕：?
（3）多媒体出示：?
3/4? ?╳ ??╳ ??╳ ?|? ╳? ?╳ ??╳ ?|? ╳ ??╳? ?╳ ?| ?╳ ??╳ ??╳? ||?
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就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！?
（4）?师：让我们再次聆听《雪绒花》，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。
? 5、学习指挥3/4拍子。
??师：?让我们学习指挥3/4拍子歌曲。
?学生练习指挥
提议：欣赏全曲，并学习指挥
四．学唱歌曲
学习力度记号的分析歌性
师： 请同学们打开课本P38，看歌曲
这首歌曲是C大调，3/4拍 速度是缓慢
再看谱面，两面的左上角都有一个记号ｍｐ＼ｍｆ这是力度记号，第一个表示中弱，我们就用温柔的声音唱就行了；第二个表示中强，我们就用激动的声音唱就行了。也刚好这两个记号把这首歌分成两部分。也就是说：第一部分唱温柔些，第二部分唱激动些。
２．学唱第一部分
师范唱．．．．．．
生学唱．．．．．．
３．学唱第二部分
师范唱．．．．．．
生学唱．．．．．．
４．用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲。
五．剧情展示?
师：其实，这首《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一部插曲，该影片是根据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的。?多媒体播放剧情图片，同步讲解剧情内容。?
师讲述：故事发生在20世纪30年代，修道院的见习修女玛丽亚是一个活泼善良，喜欢唱歌跳舞的姑娘。这天，玛丽亚来到海军退役军官冯特拉普上校家做家庭教师，玛丽娅用她的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情。上校离家期间，玛丽亚和孩子们排练了合唱，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家。歌声深深地打动了上校，激发了他的唱歌兴趣，给孩子们演唱了这首《雪绒花》。不久，德国纳粹分子占领了奥地利，并且强迫要求上校为纳粹服务，上校为了不背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》。? 当这首象征着祖国幸福，生活安宁的歌曲回荡在剧场时候，听众们的内心沸腾了，?他们怀着祖国必胜的信心，一起高唱《雪绒花》，歌声使敌人胆战心惊（观看影片）? 演出完毕，全家为了尊严，爬山越岭，奔向异国他乡。?
六．?延伸拓展?
师：影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作， 比如
《1?2?3》及《孤独的牧羊人》?
七．?艺术升华?
师：任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。?
全体师生共同演唱《雪绒花》。