Lesson12 Maddy’s Family Photos教学设计
教材分析
本节课是义务教育教科书冀教版小学英语五年级上册Lesson12 Maddy’s Family Photos。本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家,是第一单元我的家庭的继续,也是下一单元北京之旅的铺垫。本课的故事通过Maddy及家人的一些照片,展示了他们一家人居住在不同国家里丰富多彩的生活,将前两个单元的语言知识点有机地结合在一起,同时还进行了拓展和延伸,学生能在读故事的过程中巩固并运用本单元的语言知识点,从而提高阅读能力。
学情分析
五年级第一学期的学生活泼好动,想象力丰富,对新鲜事物充满好奇心,表现欲望很强。经过两年的英语学习,学生们在听说读写方面有了一定基础,并掌握了一定的学习技巧。他们在这两单元的新授课中已经学过有关家庭成员的词汇和有关英语国家的一些常识性语言,能使用所学语言就有关国家这个话题进行简单的交流。多数学生能积极地参与课堂活动,但个别孩子学习比较吃力,因此教师要耐心采取积极鼓励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,利用游戏任务教学,调动孩子们的学习积极性。
教学目标
1、知识目标: 复习巩固本单元所学的单词、短语以及重点句型。
2、能力目标:
(1)、学生能听懂和理解这个简单的故事;能就故事进行提问和回答。
(2)、能在语境中理解语言,领悟故事的中心意思。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述故事梗概。能用自己的语言表演和复述这个简单的故事。
(3)、利用教师提供的资源进行自主学习并与他人进行交流,通过这个过程提高学生的英语学习能力。
3、情感目标:
(1)、通过问答、游戏等活动,不断激发并强化孩子们的英语学习兴趣,使学生乐于开口并帮助学生建立自信心,让孩子们在英语课堂中体验成功的喜悦,使他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
(2)、进一步了解和认识Maddy的家人,提高孩子们从爱自己的小家到世界大家庭的意识;了解主要英语国家的首都、国旗、重要的标志物、自然景观,帮助学生拓展视野,培养学生的世界文化意识。
重点、难点:
结合教学大纲和学生的实际情况,我将本课的教学重点设定为:在复习巩固本单元所学的单词、短语、句型的基础上,孩子们能听懂和理解这个简单的故事;教学难点设定为:能用自己的语言表演和复述这个故事;对重点句型要摆脱书本限制,使孩子们的语言得到实际运用和流畅表达。
五、教法和学法:
我采用了任务型教学法。任务型教学法是现在广泛提倡的英语教学法之一。通过给学生提供各种“玩”和“做”的任务,在完成任务的过程中充分调动孩子们的口、眼、嘴、脑,全身心地投入到学习中,使他们感受到学习英语的真实性。在游戏竞争环境中拓展并丰富听说认读的技能。同时游戏任务的设计也是根据学生身心发展特点,让孩子们积极参与、观察思考并发掘潜能,不仅会用英语进行简单的交际,而且在学习过程中潜移默化地形成对英语学习的持久动力,把课堂活动延伸到课堂外,真正融入到孩子们的学习和生活中。??
六、教学过程
我运用学生感知体验、主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦,过程设计如下:
Step1、Class Opening and Review
师生打招呼问好,快速进入课堂。通过和孩子们乘飞机旅行复习已学内容;通过复习自然地导入下一环节,从而引出课题Lesson12 Maddy’s Family Photos。
【设计意图】:制作飞机飞过不同国家的幻灯片,和孩子们一起去不同的国家旅行,形象直观的课件既拉近了和孩子们之间的距离,又能够使学生在趣味游戏中复习前几课所学谈论国家的句型。孩子们能感觉到英语离自己很近,就在生活之中,提高了孩子们学习英语的兴趣,一举两得。
Step2、Presentation
(1)、读故事前的准备:PPT出示有关故事的相关问题(1. How many people are there in Maddy’s family? 2. Who are they?),让孩子们带着问题看看课本并听录音,对故事进行整体把握后回答问题。
【设计意图】:教师播放故事录音让学生边听边思考,故事中的不同人物和国家标志性的景点或建筑物一下子就吸引住了学生的眼球,激起了孩子们的学习兴趣,形成对故事的整体感知。)
(2)、通过猜谜的游戏来逐个拜访Maddy的家人。(游戏规则:教师提前把Maddy家人所在的不同国家及著名的景点或建筑物图片用彩色阴影遮挡好,根据阴影的逐渐撤销来猜出国家或人物,最快者为优胜。)接着便逐个拜访Maddy的家人,介绍家人所在的不同国家和他们所说的语言以及喜欢做的事。采取个人读、齐读等不同方式呈现不同的家庭成员,把故事用猜谜这个游戏串联起来,并把不同的人物附以层层递进的问答形式,为下面的复述故事做好铺垫。
【设计意图】:模仿跟读等不同方式的读,既可以使孩子们更好地理解课文内容,又能够培养孩子们的英语语感,一举两得。将整个故事分成几个由主线串联的片断进行教学,在一定程度上降低了学生理解的难度。同时针对图中的画面信息设置疑问,诱发学生去思考,锻炼了学生用英语思维的能力,同时也注重了学生听说能力的培养。在听读故事的过程中边听、边读、边思考,使学生学会自主学习。
(3)、在拜访完不同的家人之后,回顾整篇故事并小组合作完成图表。
【设计意图】:随着学生的汇报,完成表格相应内容。这样就把这节课的重点内容梳理的非常清晰,使学生一目了然,对Maddy的家人有了更丰富的认识。?
Step3: Exercise
和孩子们一起玩游戏Magic Bag游戏,以变魔术的形式让孩子们到魔法袋中取出不同的人物头像或不同国家的标志性景点或建筑物,领略多样的异国风情的同时对故事进行角色扮演和问答,进一步巩固对故事的把握,帮助学生脱离课本,来回忆并复述故事片断,培养学生说的能力。
【设计意图】:五年级的孩子对英语充满好奇和挑战,那就让这份好奇更神秘些,孩子们对英语的学习兴趣就会更浓一些,在玩中学,在学中玩,潜移默化中形成对英语学习的持久动力。通过游戏的方式让孩子们感受成功的喜悦,体验属于他们自己的幸福课堂。同时检验学生对故事的理解程度。根据五年级孩子的年龄特点,他们喜欢有挑战性的游戏,让孩子们去体验、参与,通过感知体验,完成任务目标—即通过对图片中信息的再现达到复述故事的目标。
Step4: Consolidation
(1)、教师示范展示家庭照片后,让孩子们展示自己家庭照片并介绍。
【设计意图】:运用已有的语言知识进行交流,来培养学生的语言表达及语言运用能力,促进学生的口语交际,起到学以致用的目的。所有:21教
(2)、和孩子们一起欣赏英文歌曲,达到不仅让孩子们手动、脑动、嘴动,还要让孩子们达到情动。
【设计意图】:升华孩子们的情感,由小家到大家再到世界是一家,培养孩子的家庭意识和世界文化意识。
Step 5: Homework
我们的世界大家庭有许多不同的国家,你想去哪里感受异国风情呢?采访你的朋友并完成调查表。
【设计意图】:调查表这个开放性作业的设置,培养了学生的发散思维能力和创新能力。学生在这个任务的驱使下,通过听、说、问、答、写的综合练习,既巩固了本课的学习内容,又提高了运用英语进行交际的能力。
板书设计:
Lessen12 Maddy’s Family Photos
Maddy cousin grandfather aunt uncle