4.珍珠鸟 课件（30张）

冯骥才
珍珠鸟原体羽灰色、散缀许多小白斑点，因形似珍珠而得名珍珠鸟学名叫斑胸草雀,它羽毛的颜色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔给人以美的享受，深受人们的喜爱 。
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 柜顶
享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 ? ? ? ? ?

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1、想想作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
2、体会作者和珍珠鸟的情意？
（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？

（2）这三只鸟之间是什么关系？

（3）课文哪些自然段写大鸟？
哪些自然段写小珍珠鸟？
三只
两只大鸟，生了一只小珍珠鸟
（2—5）
（6—14）
课文分析
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度
有什么变化？
整体感知：做个小小思想家
由“怕人”到“亲近”人
2.你认为这一变化的原因是什么？能
从文中找到原句吗？
信赖，往往创造出美好的境界!
朗读课文,画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱的句子,并说说你的理由。
　　 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的样子。
　　 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!
作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态来描写,描写中融入了自己的喜爱之情。
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟的距离越来越近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应的句子。
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？
在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？
3、按捺自己的好奇心决不轻易
打扰它们的生活。
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水；
理解“真爱” 做个小小分析家
我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？
1. 朗读课文边读边画出有关语句：用“—”画出我的举动的语句，用“～～”画出鸟儿的反应。
2.我从与鸟的相处中感悟到了什么?
3. 小组讨论
“我”的举动
小鸟的反应
很少扒开叶蔓瞧它们
我不管它
我只是微微一笑，依旧写东西
“笔不觉停了，生怕惊走它”
敢伸出小脑袋瞅瞅我
雏鸟脑袋“从叶间探出来”
即使开着窗子也不会飞走
“蹦到我杯子上”喝茶
绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖
趴在我肩上睡着了
我不动声色地写
不去伤害它
不惊动它们
“我”的爱护
提供环境
不去惊动
不去伤害
不去惊扰
鸟的变化
显得怕人
渐渐胆大
开始亲近
完全信赖
我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？
朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部分，读课文（2—5）段，找出我对待珍珠鸟的句子。
设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓
不加干扰 很少扒开叶蔓去瞧它们
先怕人 → 熟悉
我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？
躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小脑袋瞅
体现这一变化过程的动词有哪些呢？
对这个漂亮的小动物，我自然更是关心爱护，请学生齐读（6—14）段，在课文中划出我对它关心爱护的句子。
——我，决不掀开叶片往里看，连添食加 水时也不睁大好奇的眼去惊动它们
——我不管它，仍然打开窗子
—— 我只是微微一笑，依旧写东西
我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛
——我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
不看
不管
不赶
不写
小鸟在我“不看、不管、不赶、不写”的爱护下，小鸟和我之间的关系也发生了变化，找出小鸟哪些方面变化？
活动范围的变化
在笼子四周
在屋里
书桌上
杯子上
稿子上
笔尖
手指
肩头上
远
挨近
接触
完全信任
不管它
……
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
远离我→挨近我→喝我的茶
→啄笔尖→啄手指→趴肩上
赶忙逃
立即飞
放开胆子
偏过脸瞧
一点点挨近
啄笔尖
友好地啄手指
淘气地陪伴我
趴在肩上
睡得好熟
呷呷嘴
动词
你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距离？
信赖
爱
“我”
鸟
课文（2—14）段，主要写了什么内容？
写我对珍珠鸟的关心爱护和珍珠鸟对我由害怕到亲近的变化过程。
文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和睦、和谐、和平）境界
如何建立信赖？
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖就会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
拓展延伸
1、 收集有关“鸟”的成语和古诗词。
2、课外阅读《我的野生动物朋友》
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句例如：
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）
鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
关于鸟的成语例如：