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教科版四年级上册3.6运动的小车
课题
运动的小车
单元
运动和力
学科
科学
年级
四年级
科学概念目标1、运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。目标解读举例说明飞行的子弹击穿苹果的瞬间，子弹穿过苹果，使得苹果形状改变，能够说明击穿过程中子弹具有能量。生活中这样的例子还有很多，同学们要善于发现生活中的科学道理。2、任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。科学探究目标1、通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。2、通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。目标解读通过实验得知，从不同坡度的斜面释放小车，斜面坡度越大，小车滑行的距离越远；斜面坡度越小，小车滑行的距离越近。通过对比实验感受运动物体的能量与速度大小的关系。科学态度目标1、发展研究能量的兴趣。2、意识到通过实验结果作为证据而形成观点。科学、技术、社会与环境目标体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。
重点
运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。
难点
通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频《F1赛车》导入。师：运动的小车具有能量吗？生：做出判断后回答。
对教师所提问题展开思考并回答。
激趣导入
新知探究
聚焦：运动的小车或其他物体有能量吗？讲解：飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拨起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。运动的汽车撞在树上或其他物体上，会产生破坏，说明运动的汽车具有很大的能量。气球小车的运动，说明气球由鼓变瘪的过程具有能量。运动的物体具有能量，我们以“子弹击穿苹果”为例，子弹飞出的瞬间使得它本身具有很大能量，而在击穿苹果瞬间，使得苹果果浆四溅，之所以会有这么剧烈的反应，是因为子弹触碰苹果后作用力特别大，施加在苹果上，苹果承受不住这么大的力，因此会爆开。这也就是飞行的子弹具有能量的有力证据。科学词汇：能量表示物体做功能力大小的物理量，可分为动能、势能（重力能）、热能（热量）、电能、光能、化学能（化学变化产生的能量）、核能等。一种能量形式可以转换为另一种能量形式。如植物的生长是将光能转化为化学能、人吃食物是将化学能转换为动能、人通过运动带动发电机发电，又将动能转换为电能，发电机发出的电使得电水壶加热里面的水，又将电能转化为热能。
举例说明飞行的子弹击穿苹果的瞬间，子弹穿过苹果，使得苹果形状改变，能够说明击穿过程中子弹具有能量。生活中这样的例子还有很多，同学们要善于发现生活中的科学道理。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
新知探究
探索一：敲击实验。实验目的：体验挥动橡皮槌带来的能量。实验材料：橡皮槌、音叉。实验步骤：（1）第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用触摸音叉。（2）第二次用橡皮槌重重地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。（3）说一说两次实验的现象有什么不同。实验记录：实验分析：两次实验是循序渐进的，第二次比第一次挥动橡皮槌更快、更用力。当我们挥动橡皮皮槌敲击音叉时，身体的力量通过橡皮槌传递给音叉，使音叉产生振动，振动的音叉会发出声音，用手触摸可以感受到它的振动，说明挥动的橡皮槌具有能量；第二次挥动橡皮槌的速度及力度变大，音叉振动的频率加大，发出的声音也变大，说明挥动橡皮槌产生的能量变大。实验结论：挥动的橡皮槌具有（能量），而且速度越快，能量（越大）。探索二：撞击实验实验目的：探究小车的运动速度与撞击力量的关系。实验材料：小车、木块、木板或硬纸板、标记（标明木块位置）。实验步骤：（1）安装实验器材，标记木块的起始位置，将小车的后轮置于斜面末端，释放小车从斜面上自由滑下来撞击木块，在木块被撞后的位置再做好标记，测量两个标记之间的距离。实验步骤：（2）提升斜面的高度（高于第一次），让小车从斜面上自由滑下来，在木块被撞后的位置做好标记，测量两个标记之间的距离。（3）提升斜面的高度（高于第二次），让小车从斜面上自由滑下来，在木块被撞后的位置做好标记，测量两个标记之间的距离。我的发现……预设：1、斜面的越度会影响小车行驶的距离。2、斜面坡度越大，小车所具有的能量越大。实验现象：第三次实验木块被撞后滑行的距离最远，其次是第二次实验木块被撞后滑行的距离，最短的是第一次实验木块被撞后滑行的距离。实验分析：三个实验中，木块都被小车撞走，说明运动的小车具有能量。由于实验中坡度不同，小车运动速度也不同。实验三的小车所处坡度最大，木块被撞距离最远，说明被撞时所受到的力最大；实验一中小车所处坡度最小，木块被撞距离最近，说明被撞时所受到的力最小。实验结论：斜面坡度越大，小车所具有的能量越（大），撞击木块行驶的距离越（远）。
通过实验得知，从不同坡度的斜面释放小车，斜面坡度越大，小车滑行的距离越远；斜面坡度越小，小车滑行的距离越近。通过对比实验感受运动物体的能量与速度大小的关系。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
研讨探究
研讨一：橡皮槌和小车什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？小结：橡皮槌静止时不具有能量，只有当它被举起敲击（运动）后才具有能量，我们通过观察敲击的物体的变化发现它具有能量。小车静止时也不具有能量，只有当它运动起来才具有能量，我们通过实验了解到，它在运动过程中能够撞击木块，使木块行驶一段距离。木块本身是不会运动的，通过撞击获得能量，才能运动起来。所以橡皮槌小车都是运动的时候具有能量。研讨二：运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？小结：我们的生活中离不开能量，可以说通过小车撞击木块的实验得和知，斜面坡度越大，小车行驶得越快，滑落下来撞击木块的距离也越远，木块行驶的距离就能说明它们具有能量的大小。所以，运动物体的速度越快，运动物体所具有的能量就越大。
利用所学知识，对提出的问题展开讨论。
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸
能量无处不在任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯光、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……，都具有能量。能量还存储在燃料、食物和一些化学物质中。那么生活中还有哪些形式的能量呢？1、机械能。机械能是动能、重力势能和弹性势能的总和。物体由于运动而具有的能量叫动能，如正在行驶的汽车具有的能量；物体由于被举高而具有的能是叫重力势能，如瀑布飞流直下具有的能量；物体由于发生形变具有的能量叫弹性势能，如被拉伸的橡皮筋或弹簧具有的能是量。2、光能。光能是由太阳、蜡烛等发光物体所释放出的一种能量形式。播放视频《激光》3、声能。声能就像光能一样，所有振动的波形都具有能量，如声音的能量可以控制电路的通断，使电灯亮或灭。播放视频《声音振碎玻璃》4、热能。势能就是系统内跟分子的热运动有关的能量。太阳照射、燃料燃烧、火山喷发、人体代谢等都会产生势能。5、电能。电能是指使电以各种形式做功（即产生能量）的能力。发电站、电池、闪电等都能释放电能。电能可以使风扇、电视机、电脑、电冰箱等电器工作。6、化学能。储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫化学能，化学能是人体重要的能量来源。化学能只有发生化学变化的时候才能释放出来，变成热能或其他形式的能量。如食物具有化学能，只有在人体内发生化学变化时才能提供能量；再如炸药中储存的化学能在爆炸后变成机械能、热能等。
此外还有核能、磁能、生物能等形式。
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
回顾本课所学
建立知识体系
板书
回顾本课所学
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3.6运动的小车
教科版
四年级上
导入新课
F1赛车
新知探究
运动的小车或其他物体有能量吗？
聚焦
飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拨起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。
驱动水轮转动
奔腾的江水
将大树连根拨起
呼啸的狂风
打碎玻璃
踢飞的足球
击穿物体
飞行的子弹
能量表现
运动的物体
谁说我没有力量？我运动起来也可以带动其他物体，所以我也有能量。
运动的汽车撞在树上或其他物体上，会产生破坏，说明运动的汽车具有很大的能量。
新知探究
运动的小车或其他物体有能量吗？
聚焦
运动的物体具有能量，我们以“子弹击穿苹果”为例，子弹飞出的瞬间使得它本身具有很大能量，而在击穿苹果瞬间，使得苹果果浆四溅，之所以会有这么剧烈的反应，是因为子弹触碰苹果后作用力特别大，施加在苹果上，苹果承受不住这么大的力，因此会爆开。这也就是飞行的子弹具有能量的有力证据。
新知探究
运动的小车或其他物体有能量吗？
聚焦
化学能
光能
电能
热能（内能）
科学词汇站
能量
表示物体做功能力大小的物理量，可分为动能、势能（重力能）、热能（热量）、电能、光能、化学能（化学变化产生的能量）、核能等。一种能量形式可以转换为另一种能量形式。如植物的生长是将光能转化为化学能、人吃食物是将化学能转换为动能、人通过运动带动发电机发电，又将动能转换为电能，发电机发出的电使得电水壶加热里面的水，又将电能转化为热能。
动能
敲击实验
新知探究
一
探索
实验目的：体验挥动橡皮槌带来的能量。
实验材料：橡皮槌、音叉。
实验步骤：（1）第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用触摸音叉。
（2）第二次用橡皮槌重重地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。
（3）说一说两次实验的现象有什么不同。
实验记录：
敲击次数
敲击程度
实验现象
第一次
轻轻地敲击
音叉发出轻微的响声，用手触摸音叉有振动的感觉
第二次
重重地敲击
音叉发出急促的响声，用手触摸音叉，振动感觉明显加快、变强
实验分析：两次实验是循序渐进的，第二次比第一次挥动橡皮槌更快、更用力。当我们挥动橡皮皮槌敲击音叉时，身体的力量通过橡皮槌传递给音叉，使音叉产生振动，振动的音叉会发出声音，用手触摸可以感受到它的振动，说明挥动的橡皮槌具有能量；第二次挥动橡皮槌的速度及力度变大，音叉振动的频率加大，发出的声音也变大，说明挥动橡皮槌产生的能量变大。
实验结论：挥动的橡皮槌具有（
），而且速度越快，能量（
）。
能量
越大
敲击实验
新知探究
一
探索
新知探究
实验目的：探究小车的运动速度与撞击力量的关系。
实验材料：小车、木块、木板或硬纸板、标记（标明木块位置）。
实验步骤：（1）安装实验器材，标记木块的起始位置，将小车的后轮置于斜面末端，释放小车从斜面上自由滑下来撞击木块，在木块被撞后的位置再做好标记，测量两个标记之间的距离。
二
探索
撞击实验
1、木块摆放的位置不宜太靠前，也不宜太靠后。要使小车有足够的动力撞击木块。
2、每次实验时木块的起始位置要相同。
斜面
水平面
撞击前
撞击后
要点提示
斜面
水平面
撞击前
撞击后
实验步骤：（2）提升斜面的高度（高于第一次），让小车从斜面上自由滑下来，在木块被撞后的位置做好标记，测量两个标记之间的距离。
（3）提升斜面的高度（高于第二次），让小车从斜面上自由滑下来，在木块被撞后的位置做好标记，测量两个标记之间的距离。
提升斜面高度
水平面
撞击前
撞击后
斜面
后轮置于斜面末端
新知探究
二
探索
撞击实验
30厘米
实验三
26厘米
实验二
20厘米
实验一
木块被撞距离
实验次数
我的发现……
斜面的越度会影响小车行驶的距离。
斜面坡度越大，小车所具有的能量越大。
新知探究
二
探索
撞击实验
实验现象：第三次实验木块被撞后滑行的距离最远，其次是第二次实验木块被撞后滑行的距离，最短的是第一次实验木块被撞后滑行的距离。
实验分析：三个实验中，木块都被小车撞走，说明运动的小车具有能量。由于实验中坡度不同，小车运动速度也不同。实验三的小车所处坡度最大，木块被撞距离最远，说明被撞时所受到的力最大；实验一中小车所处坡度最小，木块被撞距离最近，说明被撞时所受到的力最小。
实验结论：斜面坡度越大，小车所具有的能量越（
），撞击木块行驶的距离越（
）。
大
远
新知探究
二
探索
撞击实验
研讨探究
橡皮槌和小车什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？
一
研讨
橡皮槌静止时不具有能量，只有当它被举起敲击（运动）后才具有能量，我们通过观察敲击的物体的变化发现它具有能量。
小车静止时也不具有能量，只有当它运动起来才具有能量，我们通过实验了解到，它在运动过程中能够撞击木块，使木块行驶一段距离。木块本身是不会运动的，通过撞击获得能量，才能运动起来。所以橡皮槌小车都是运动的时候具有能量。
斜面
水平面
撞击前
撞击后
研讨探究
运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？
二
研讨
我们的生活中离不开能量，可以说通过小车撞击木块的实验得和知，斜面坡度越大，小车行驶得越快，滑落下来撞击木块的距离也越远，木块行驶的距离就能说明它们具有能量的大小。所以，运动物体的速度越快，运动物体所具有的能量就越大。
斜面
水平面
撞击前
撞击后
提升斜面高度
水平面
撞击前
撞击后
斜面
能量无处不在
拓展延伸
任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯光、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……，都具有能量。能量还存储在燃料、食物和一些化学物质中。那么生活中还有哪些形式的能量呢？
1、机械能。机械能是动能、重力势能和弹性势能的总和。物体由于运动而具有的能量叫动能，如正在行驶的汽车具有的能量；物体由于被举高而具有的能是叫重力势能，如瀑布飞流直下具有的能量；物体由于发生形变具有的能量叫弹性势能，如被拉伸的橡皮筋或弹簧具有的能是量。
能量无处不在
拓展延伸
2、光能。光能是由太阳、蜡烛等发光物体所释放出的一种能量形式。
激光
能量无处不在
3、声能。声能就像光能一样，所有振动的波形都具有能量，如声音的能量可以控制电路的通断，使电灯亮或灭。
声音振碎玻璃
拓展延伸
能量无处不在
4、热能。势能就是系统内跟分子的热运动有关的能量。太阳照射、燃料燃烧、火山喷发、人体代谢等都会产生势能。
5、电能。电能是指使电以各种形式做功（即产生能量）的能力。发电站、电池、闪电等都能释放电能。电能可以使风扇、电视机、电脑、电冰箱等电器工作。
拓展延伸
能量无处不在
6、化学能。储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫化学能，化学能是人体重要的能量来源。化学能只有发生化学变化的时候才能释放出来，变成热能或其他形式的能量。如食物具有化学能，只有在人体内发生化学变化时才能提供能量；再如炸药中储存的化学能在爆炸后变成机械能、热能等。
此外还有核能、磁能、生物能等形式。
拓展延伸
课堂练习
1、飞行的子弹具有能量。
（
）
一、判断对错
2、用橡皮槌使劲敲击塑料钉时，橡皮槌不具有能量。
（
）
解析：橡皮槌此时具有能量，因为用“橡皮槌使劲儿敲击”，说明用力了，所以具有能量。
一、判断对错
3、能量能够储存在食物和燃料中。
解析：储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫化学能，化学能是人体重要的能量来源。化学能只有发生化学变化的时候才能释放出来，变成热能或其他形式的能量。
（
）
课堂练习
二、选择题
1、下列事物中，（
）不具有动能。
A.奔腾的河水
B.踢飞的足球
C.停在路边的车
C
解析：其他两个都是运动的物体，只有C选项是静止的。运动着的物体具有动能。
课堂练习
二、选择题
2、从三个不同坡度的斜面上释放小车，下列说法不正确的是（
）。
A.坡度越大，小车行驶得越远
B.坡度越大，小车行驶得越近
C.坡度越大，小车在行驶中具有的能量就越大
B
解析：坡度越大，小车在行驶中具有的能量就越大，行驶得就越远。
课堂练习
通过本课的学习你有哪些收获？
课堂练习
板书设计
3.6运动的小车
运动
能量中小学教育资源及组卷应用平台
3.6运动的小车
一、填空题
1、飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，奔腾的江水驱动水轮转动……，它们都具有（
）。
2、从不同坡度的斜面上释放小车，坡度越大，小车滑下后的速度越（
），撞击木块的力量也越（
）。
3、用橡皮槌轻轻地敲击音叉，音叉振动的幅度（
），获得的能量（
）；用橡皮槌重重地敲击音叉，音叉振动的幅度（
），获得的能量（
）。
二、判断题
1、我们身体运动的能量主要来源于食物。
（
）
2、能量是可以传递的。（
）
3、任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化。（
）
4、如果没有能量，一些生物也能生存。（
）
5、敲击音叉，音叉振动发声，所以声音也是一种能量。（
）
三、选择题
1、激光可以像电钻一样打孔，是因为激光
(
)。
A.很硬
B.具有能量
C.锋利
2、如图所示，想让小车把木块推得更远，可以(
)。
A.把小车的位置向斜坡上方移动
B.把木块放远一些
C.把小车的位置向斜坡下方移动
3下列说法正确的是（
)。
A.在一定限度内，弯曲钢尺的幅度越大，钢尺储存的能量就越大
B.
能量就是力
C.
不运动的物体不具有能量
四、简答题
小明经常从楼梯上快速跑下来，你认为他的做法正确吗？为什么
五、综合拓展
1、近年来，因为高空坠物引发的惨剧时有发生，即使是一个很轻的物体，从高处落下也可能对下方的人造成危险，这是为什么呢？
2、在一些道路上我们经常能看到限速标志，可是一些驾驶员抱有侥幸的心理，经常无视这些标志。请你从能量的角度谈一谈，超速行驶时，一旦发生事故，会有怎样的后果？
六、实验探究
下面是一位同学做的小车从相同高度的不同斜面下滑撞击木块的实验记录，请根据实验记录完成问题。
实验次数
斜面角度
木块移动距离
第一次
30度
1厘米
第二次
45度
1.5厘米
第三次
60度
2.4厘米
1、从实验记录中可以看出，木块移动距离与
(
)有关。
A.小车质量
B.斜面角度
C.小车运动距离
2、从表格中的数据可以看出，
(
)。
A.斜面角度越大，木块移动距离越远
B.斜面角度越大，木块移动距离越近
C.斜面角度越小，木块移动距离越远
3、下列说法正确的是
(
)。
A.小车滑至斜面底部时，具有的能量最大
B.小车撞击木块的瞬间，将所有的能量传递给木块
C.小车撞击木块的瞬间，木块具有的能量很小
3.6运动的小车
答案及解析
一.
1、能量
2、大
大
3、小
少
大
多
二.
1、√
2、√
3、√
4、×
解析：能量存在于所有物体中，没有能量就没有生命。
5、√
三.
1、B
解析：能量是激光能够打孔的根本原因。
2、A
3、A
四、
不正确。
从楼梯上向下跑，速度会越来越大，很容易发生危险。
五、
1、从高处落下的物体，速度会越来越大，具有的能量也越来越大，所以会对下方的人造成危险。
2、汽车的速度越大具有的能量越大，一旦发生事故，受到的伤害也会越大。
六、
1、B
2、A
3、A
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