(共30张PPT)
鲁迅
学习目标
理解掌握批驳谬论的方法；
体会尖锐泼辣的批驳语言；
激发民族自信心和自豪感。
鲁迅，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《华盖集》、《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。
写作背景
1、日本占领我东三省，国民党采取不抵抗政策。
2、悲观失望的情绪笼罩国统区上层。
3、中共领导工农红军开始二万五千里长征，播撒抗日火种。
慨叹：
玄虚：
渺茫：
诓骗：
为民请命：
哄骗。
有所感触而叹息。
本课是因没有把握而难以预期。
用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺
骗手段。
为人民保全生命或解除困苦。
检查预习
中国人失掉自信力了
两年前总自夸“地大物博”
不久不再自夸只希望“国联”
现在求神拜佛怀古伤今
课文作者摆出的敌方论点和论据是什么？
敌论点：
敌论据：
学习一部分
品读语句，辨析下列加注词语的含义
1、我们总自夸着“地大物博”，是事实。
2、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
3、那也只能说中国人曾经有过“他信力”。
4、中国人现在是在发展着“自欺力”。
研读赏析
研读赏析
偷换概念 以偏概全
思考敌论论点与论据中论述对象有什么变化？说说敌论证过程中的错误在哪儿？
敌论点中 “中国人”指全体中国人,范围大
敌论据中所述“我们”仅是指国民党反动派等一小部分中国人,范围小.
提问：作者指出“求神拜佛”的危害性是什么？
危害性是有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
文章论证特点一
敌论据
敌论点
由驳论证入手驳倒论点
论证
自夸“地大物博”
希望国联
求神拜佛
悲观论者早就失掉了自信力，只有“他信力”，现在是在发展着“自欺力”。
论据不能证明其论点
是信“地”信“物”
是“他信”
是“自欺”
直接反驳
找准批驳突破口
突破口
是事实
也是事实
却也是事实
研读赏析
为彻底驳倒敌论,作者还从正面提出了自己的什么论点 他用哪些论据证明自己的观点？
从古以来
现 在
都有“中国的脊梁”
提问：作者怎么证明正面论点的？
作者历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人。
“我们有并不失掉自信力的中国人在”,请你根据自己的了解为第7段中“……的人”注解举例。
“埋头苦干的人”
“拼命硬干的人”
指默默无闻、努力工作的广大劳动人民。
如毕升、祖冲之、李时珍、詹天佑、孔繁森、
指那些不怕牺牲、不计得失、忠于祖国的人。
如岳飞、文天祥、戚继光、林则徐、李自成
研读赏析
“为民请命的人”
“舍身求法的人”
指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义的人。指屈原、关汉卿、海瑞、宋鱼水。
指历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。
如商鞅、谭嗣同、玄奘、法显等人
第8段作者“这一类的人们”指的是谁？
指坚持抗战和民族解放的人们。
提问：“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”这句话批驳敌论证的什么毛病？
批驳敌论证以偏概全的毛病。
提问：作者为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁”？
这是比喻的说法。这些没有失掉自信力的中
国人是中国的主流，是中国的希望。
提问：这一类没有失掉自信心的人现状如何？
（l）从人数上看：何尝少呢？
（2）从特征上看：有确信，不自欺， 前仆后继
地战斗。 （3）从处境上看：总在被摧残，被抹杀，消灭于 黑暗中，不能为大家所知道。
经过论证,关于“自信力”作者得出了怎样的结论
自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
研读赏析
“脂粉”指统治阶级的欺骗性宣传。
“状元宰相的文章”指国民党反动政客和御用文人的言论。
“地底下”暗指处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量。
运用了比喻修辞法。
我们有并不失掉自信力的中国人在。
埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人，……
正面立论，间接反驳敌论点。
这一类人们坚持抗战和民族解放。
这就是中国的脊梁
论敌的论点论据
论据
论点
两年前:
不久:
现在:
自夸“地大物博”
希望国联
求神拜佛
中国人失掉自信力了
反驳
直接反驳
失掉的是“他信力”
发展着“自欺力”
间接反驳
论点
有并不失掉自信力的中国人在
论据
古
今
埋头苦干的人
有确信, 不自欺
拼命硬干的人
为民请命的人
前仆后继的战斗
舍身求法的人
文章结构内容:
结论:
自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下
脊 梁
1 、驳论方法
（1）、驳论点法
直接驳
间接驳
独立证明法
归谬法
（2）、驳论据法
（3）、驳论证法
2、批驳方式
先破后立、边破边立、先立后破
驳论文知识
作者写作思路
树靶子
打靶子
摆论敌
论点
驳论敌
论证
立观点
证明自己
观点
拓展延伸
鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”？
历史新时期，我们应该怎样做好“中国的脊梁”？
2003年１０月１５日，“神舟”五号载人飞船成功发射，并于１６日安全返回地面。我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。航天员杨利伟成为中国首位航天英雄。
2002年，中国上海市获得了２０１０年世界博览会举办权。这将是世博会第一次在发展中国家举行。
上海市民在南京东路步行街欢庆申博成功。
2005年10月
“神六”载人航天飞行获得圆满成功
着陆场工作人员在欢呼庆祝
中国女排获得雅典奥运金牌再创辉煌
刘翔获得的男子110米栏金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌。(共18张PPT)
吴汉何尝杀妻
——邓拓
学习目标
1. 理解“历史真实与艺术真实”的区别。
2.体会作者是如何运用史实批驳“吴汉杀妻”有失历史的真实性的。
写作背景
1961年，邓拓应《北京晚报》的邀请，以倡导读书、丰富知识、开阔眼界为宗旨，开设《燕山夜话》专栏。此后又与昊晗、廖沫沙合作，在《前线》杂志开设《三家村札记》专栏，发表了大量切中时弊的杂文。这些杂文旗帜鲜明，妙趣横生，寓意深刻，深受广大读者喜爱。当时全国许多报纸都仿效此举，开设杂文专栏，为当时的舆论界和文艺界开了一道亮色、注入了一股生气。六十年代《燕山夜话》和《三家村札记》曾分别结集出
版，引起强烈反响。“文革”时，此书被批为“黑书”、“反党反社会主义的大毒草”。对邓拓等人的批判被称之为“砸烂三家村”。邓拓成为“文革”文字狱的第一个受害者。1977年社会科学出版社再版《燕山夜话》，此书将《三家村札记》中的文章也一并收入。
邓拓（1912-1966），原名邓子健、邓云特，出生于福建闽侯一个旧知识分子家庭。他从小就酷爱文学艺术。一九六一年，邓拓应《北京晚报》的要求，开设了《燕山夜话》专栏。以马南邨为笔名 。在此之后，他又与吴晗、廖沫沙同志合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。 林彪、江青等
人，出于整垮北京市委，进而搞乱全国，乱中夺权的阴谋，《燕山夜话》变成了“反党黑文”，“三家村”被打成“反党集团”，制造了一起震动全国的特大冤案。邓拓因此而含冤自尽，成为“四人帮”一九六六年大兴文字狱的第一个牺牲者。 邓拓的杂文重史识、史论，抓住现实，旁征博引，含蓄委婉，可谓雅俗共赏。
读准下列字音
潼关 tóng 自刎wěn
燕蓟 jì 给事jǐ
解释下列词语
无稽：
造次:
篡改:
死心塌地:
毫无根据。
匆忙，仓促。
用作伪的手段改动或曲解。
形容主意已定，绝不改变。
吴汉何尝杀妻
吴汉未尝杀妻 吴汉没有杀妻
“杀”还是“没杀”——这是一个问题！
从吴汉的出身证明吴汉未尝杀妻。
《后汉书·吴汉传》的记载：“吴汉字子颜，南阳宛人也。家贫，给事县为亭长。王莽末，以宾客犯法，乃亡命至渔阳。资用乏，以贩马自业。往来燕蓟间，所至皆交结豪杰。”
《后汉书·吴汉传》“汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：军师在外，吏士不足，何多买田宅乎？遂尽以(之)分与昆弟外家。”
吴汉家庭关系或夫妻关系很正常，看不出有“杀妻”之类的变故。
汉代刘珍的《东观记》：“汉但修里宅，不起第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂也。”
吴汉夫人的名位正常，没有引起“杀妻”之类变故的可能。
《后汉书》所载，吴汉“为人质厚少文，造次不能以辞自达”。
从吴汉的为人来看，“杀妻”不可能。如有，史书定要大书特书，决不至于一字不提。
如果吴汉确曾杀妻，那么汉代典籍必有记载。绝不至于一字不提。
在汉代的历史典籍中，完全找不到“吴汉杀
妻”的记载。
结论：吴汉未尝杀妻
哪一条证据最主要？
文中的哪一句话最重要？
“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓‘吴汉杀妻’的事实根据。”
“如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀，那么，在《后汉书》上一定要大书特书，夸奖他的忠孝，决不至于一字不提。”
前后照应
作者说：“谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当。”请你结合你所看过（或所知道）的影视作品来谈谈你的看法。
问题探究：
板书设计
作者观点：吴汉未尝杀妻
（1）生平
作者论据：（2）家庭和夫妇关系
（3）为人
告诫人们：看戏≠读历史(共13张PPT)
卡尔．萨根（美国）
1．学习作者层层深入的论述方法。 2．学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。 3．养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。
学习目标
卡尔·爱德华·萨根（Carl Eduard Sagan）1934年11月9日生于纽约布鲁克林市，1955年于芝加哥大学获得物理学学士学位，1956年获得物理学硕士学位，1960年获得天文学和天文物理学博士学位。60年代在哈佛大学任教，1971年任康奈尔大学大卫·邓肯（David Duncan）天文和太空科学研究会教授、康奈尔大学行星研究中心主任、加州理工学院喷气推进实验室的科学家。他同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学会的创始人之一和会长。
作者简介
读准下列字词的音
贬低（ ）
深奥（ ）
脚趾（ ）
脆弱（ ）
疏忽：
脆弱：
深奥：
疑虑：
滔滔不绝：
重点词语解释
粗心大意，忽略。
禁不起挫折，不坚强。
（道理、含义）高深，不易理解。
因怀疑而顾虑。
形容连续不断，话说起来没完没了。
整体感知，自读课文。
1、让学生从课文中找出什么是作者所谓的“傻问题”？（或者指出所谓的“傻问题”的特点是什么。）
有天真的问题、乏味的问题、表术不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。
2、“世上没有傻问题”的意思是什么？
世上只要称得上是问题的，都表明对理解世界的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成年人还是孩子。
深思探究
1、作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？
作者对这个问题有怎样的感情和态度？
2、造成这种现象的原因是什么
3、那么应如何正确对待孩子的提问呢？
现象一、儿童爱问问题：幼儿园或一年级的孩子很好奇， 爱动脑筋，有洞察力的问题滔滔不绝，经常问一些连续的 问题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式“的问题。
感情和态度：作者不希望看到这种情况，它遏制了学生的想象力和创造力
现象二、高中生不爱问问题：他们失去了大部分好奇心，担心提出“傻瓜式“问题；他们愿意接受不充分的答案；不提连续的问题；顾忌同学是否赞成；小心谨慎地提问题而疏忽了别的同学的意见。
原因一、作者从学生及成年人身上找原因：从一年级到十二年级不仅是青春期的问题，更有4个方面的原因
（1）来自同学的不许杰出的压力
（2）学生从社会学来的短期满足
（3）学生对自己的期望太低
（4）因为讨论科学和技术------甚至学习本身-------很少有回报或榜样。那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬为“傻子”或“书呆子”。
原因二、更重要的原因是：许多成年人讨厌孩子提出科学问题。成年人在孩子面前不懂装懂，自尊心十分的脆弱。
孩子方面： 学会思考，敢于提问
成年人方面：鼓励孩子提问题，教给思考的方法
教育方面：给予孩子怀疑精神
4、让学生从文章最后一段找出：作者为什么鼓励孩子提出这些“傻瓜式”的问题 作者希望人们怎样对待儿童 为什么作者说仅仅鼓励是不够的
③对一些问题不能引导他们找出答案就不能使他们得到发现的喜悦。
①聪明的、好奇心的孩子是国家和世界的财富。
②他们需要得到照顾、呵护和鼓励；
拓展延伸
通过学习这篇课文，我们从中可以得到什么启发
启发我们正确对待儿童提出的问题，指导他们思考和找到问题的答案(共10张PPT)
大小猫洞
1．学习作者敏锐的观察力。 2．学习本文作者多角度的思维方式和丰富的联想。 3．学会多方面搜集论据来论证自己的观点。
学习目标
金克木(1912---2000),安徽寿县人,文学家、学者。历任武汉大学、北京大学教授。早年以诗闻名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，晚年以学术文化随笔赢得广大读者的景仰。金克木先生学贯中外，知兼古今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多方面。主要学术著作有《梵语文学史》、《印度文化论集》；诗歌有《蝙蝠集》、《雨雪集》；散文随笔集有《天竺旧事》、《燕口拾泥》、《书城独白》等。本文是一篇立论文，启发我们从故事中、书本中、生活中悟出道理来。
作者简介
读准下列字词的音
爵（ ）
泮（ ）
晏（ ）
役（ ）
祭（ ）
重点词语解释
泮宫：
下马威：
无独有偶：
西周诸侯所设大学。
原指官吏初到任时对下属显示的威
风，后泛指一开头就向对方显示的威力。
虽然罕见，但是不止一个，
还有一个可以成对儿。
（1）思考：本文依次写了哪些内容
（2）作者对哪两个流传的故事提出质疑？
读文理脉
（1）大小猫洞、大小城门、文庙的大门及状元桥
（2）第一个故事讲的是人们嘲笑牛顿开了大小猫洞分别给大小猫进出是脱离实际，是认死理不灵活。第二个故事讲的是楚国想羞辱身材矮小的晏婴，特在国门旁开了个小门，结果反被晏婴说成是到狗国才钻狗洞而自取其辱。
要点参考
细读深析
（1）读完牛顿开猫洞的故事，你认为这个故事要告诉我们什么道理？联系全文用一句话把它表达出来。
（2）你认为晏子使楚的故事要告诉我们什么道理？
提出问题：名人免不了有故事流传，真假难辨。
（1）牛顿开猫洞的故事：开猫洞应当从猫出发还是从人出发。（分论点1）
（2）晏子使楚的故事：门的开设应当以人为准还是以国为准。（分论点2）
分析问题：
解决问题：故事里面有道理。（中心论点）
