(共13张PPT)
学习目标
1、了解一些生僻字词的用法，并能正确、灵活地加以运用。 2、了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。 3、通过分析作者的一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。
写作背景
有文献记载，台湾自古以来就是中国的领土。解放后，毛泽东主席就提出“一定要解放台湾”，1979年1月全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，提出“和平解决”台湾问题的方针，此后邓小平又提出了“一国两制”的原则。三年后廖承志给蒋经国写了这封书信，劝说他为祖国和平统一做出贡献。
作者简介
廖承志（1908—1983）无产阶级革命家、杰出的社会活动家，党和国家的优秀领导人，通晓5种外语，擅长书法、诗词、戏剧。早期积极投身革命活动，新中国建立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞，海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业作出了重大的贡献。
把晤wù 咫尺zhǐ 悖谬bèi miù
东隅yú 苟同ɡǒu 珍摄shē
毋庸赘言wú yōnɡ zhuì 不必说多余的话。
未雨绸缪chóu móu 比喻事先作好准备。
难辞其咎jiū 难以推卸罪责。
同捐前嫌xián 一起抛弃从前的怨恨。
浏览课文 1.解题：“致”是什么意思？ 2.本文的写作目的是什么？
3、文中表达哪些情感？
写作目的：本文是廖承志给自己的旧友蒋经国先生的信，旨在劝说蒋经国从历史的高度，为国家、民族利益着想，为早日实现祖国统一做出决断和贡献。
致：礼貌的给予。
私交之谊和政治情感。（设想周到）
开头结尾畅叙阔别情思，句句包含真切深情，能以情通贯全文，以情动人，表现廖承志的不计个人恩怨，以国家利益为先的博大胸怀，也体现了他对蒋经国的深切关怀。
文章开头由私交写起，最后由私交之谊结尾有何作用？
问题探究
作者一方面申明大义晓之以理；一方面对蒋经国不利于祖国和平统一的言论进行了反驳，作者反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论？
台湾 “经济繁荣，社会主义，民生乐利”
不接触，不谈判，不妥协
“罪人”、“投降”、“屈事”、“吃亏”、 “上当”
“以三民主义统一中国”
文中“愿弟慎思” “望弟再思” “渴望三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？
“愿弟慎思” “望弟再思” “渴望三思”这三句话
使表述的内容层层深入，由国家民族的利益至个人的抱负前途，表现出作者为对方设想周到，关怀备至。不仅关心其身体健康，更主要的是关怀其政治前途和命运。
小结：
内容：此信写的是廖承志同志为促进祖国统一大业与蒋经国先生进行了推心置腹的恳谈，信的内容微言大义，语短情长，具有强烈的感染力。
语言：全文气质凝重，文彩斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，余韵久远，其味无穷。
板书设计
（7-8）总结全文，以私交之谊打动人心。
（1）由私交入手，引入正题。
从民族利益来说（3）
（2-6）规劝蒋为统一而努力。
从历史责任来说（4）
从个人抱负来说（5）
你能说出几句表达爱国情感的名言吗？
示例：
1、只有精忠能报国，更无乐土可为家。——董必武
2、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
3、最爱祖国的人才是最好的世界主义者。——丁尼生
拓展延伸(共11张PPT)
刘亚洲
给儿子的一封信
学习目标
1、体会文章中蕴含的深情；
2、品味富有哲理，含义隽永的语言。
作者简介
刘亚洲 1952年10月出生，1968年参军，1972年入武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，第一部长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》，不少作品被翻译成外文在国外出版。
读准下列字词的音
熟稔（ ）
悸动（ ）
疮痍（ ）
蹂躏（ ）
重点词语解释
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
瘦骨嶙峋：形容人瘦得好像要露出骨头。
倚马万言：形容文思敏捷，文章写得又快又好。
感知课文
这是一封父亲写给十四岁的儿子的信，信中充满了深厚的父子之情，寄托了父辈的殷切希望。信中作者以自己的成长过程及祖辈的坎坷经历，对儿子进行教育。
速读课文，说说这封信的主要内容。
（提示：这是什么人写给什么人的信，表达了怎样的感情）
问题探究
针对存在的缺点提出的希望：应有博大的胸怀、要有铁一般的意志。
试站在这位父亲的角度体验一下他对儿子的一片深情，并谈谈他肯定了儿子的哪些优点，又针对什么提出了哪些希望。
优点：心地善良、具有平民思想。
信中谈到了大量的事例，你认为这些事例有什么作用？其中哪个事例给你的感触最深？
你最喜欢文中的哪些语句？能简单说说喜欢的原因吗？
谈谈你读完这封信后的感受。
板书设计
给儿子的一封信
刘亚洲
儿子——追忆历史——
优点评价 ——提出希冀
两代人因生活时代、思维方式、行为方式、道德标准等方面的不同而产生的思想观念、行为习惯等方面的差异、分歧和矛盾被称之为“代沟”。你和你的父母之间有代沟吗？如果有，你是怎么对待的？
你和父母之间有思想上的交流吗？如果有，是用何种方式进行的？效果怎么样？
学习了这篇文章之后你觉得应该如何解决代沟问题，请谈谈你的看法。
拓展延伸(共13张PPT)
苏霍姆林斯基
学习目标
1．了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累； 2．了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”； 3．进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
写作背景
对孩子们谈爱情本来是一个敏感的话题，可对于刚刚萌发爱情种子的女儿谈及爱情，就不是那么容易做到的。本课作者明智的采用了童话的方式，回答了女儿提出的问题。这对教师教育学生，家长教育孩子是一个启发。
作者简介
苏霍姆林斯基 (１９１８～１９７０）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农村家庭。１７岁当小学教师，后又接受了波尔塔瓦师范学院的函授教育，取得了中学教师证书。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，２枚列宁勋章、１枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学，院通讯院士等称号。从１９４８年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重
要，不可废。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献给儿童》、《给教师的建议》等。
生字注音
擅自（ ）
萌发（ ）
忐忑（ ）
呈现（ ）
词语解释
忐忑不安：
不可思议：
形容心情很不安定。
道理神秘奥妙，不可想象，也不能理解。
请复述这个充满诗意的故事吧!
爱情
忠诚
心灵的追念
故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢 这说明什么呢
真正的爱情能够经历时间的考验!
五十多年里是什么维系了他们的爱情
忠诚、心灵的追念。
“爱情、忠诚、心灵的追念”这三者之间有什么联系？为什么把他们放在一起来解释爱情？
文中的上帝面对人的爱情有何表现 为何多次写到上帝的态度
提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情
提示：善待爱情：以人的方式去爱。 (人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
拓展延伸
同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。(共17张PPT)
学习目标
1、了解相关的历史知识；运用反语嘲讽的语言效果。 2、进行速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力培养。 3、朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。
维克多·雨果（1802－1885）法国文学史上最伟大的作家之一。他才华横溢，创作力经久不衰，文学生涯达半个世纪之久。人道主义是贯穿于他作品的主线。
1831年发表的小说《巴黎圣母院》 1862年完成了长篇小说《悲惨世界》。
作者简介
珐琅
洗劫
脂粉
惊骇 绸缎
瞥见 箱箧
琉璃 赃物
给予 晨曦
行窃
注 音
fà láng
jié
zhī
hài
chóu duàn
piē
qiè
liú lí
zāng
jǐ yǔ
xī
qiè
词语解释
远征: 远道出军或长途行军 体面： 文中指光荣，光彩 奇迹： 想象不到的不平凡的事情 独一无二：没有相同的，没有可以相比的 典范： 可以作为学习、仿效标准的人或事物 眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱 耗费： 消耗 结晶： 比喻珍贵的成果
惊骇： 惊慌害怕 不可名状：不能够用语言形容，名，说出 晨曦： 晨光。 瞥见： 一眼看到。 剪影： 比喻对于事物轮廓的描绘。 赃物： 用不合法或不正当手段得来的财物 富丽堂皇： 宏伟美丽。 荡然无存： 形容原有的东西完全失去，一点也没有了。
议问题
1．巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓胜利捧场。而雨果却盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么呢？是夸英法联军抢得有眼光、有头脑？作为一名法国人是不是该为自己的祖国发了一笔横财而高兴？ 明确：
雨果有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个“超人的民族”），表达了他对中国人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。
2.雨果是怎样评价圆明园的？
先作总评，称圆明园是“世界奇迹”。以全球眼光，肯定
其艺术价值在世界的地位。
接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：
（1）圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；（2）圆明园
几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就；
（3）圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。
然后，具体讲述园中之物。由概括到具体到再概括，讲圆
明园是怎样的一座园林。依次说了建筑材料、建筑、陈
设、装饰、园林景观。然后讲耗费劳动之巨。最后讲圆明
园是属于全人类的亚洲文明杰作。
3.雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？使用反语有什么作用？
布特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是，雨果对英法的这个胜利给予盛大赞誉。雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理，讽刺强盗心理。像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。
4.为什么说这篇文章体现了雨果的难能可贵？
雨果之所以难能可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。他能将政府与人民相区别，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他指出，这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。他公开指斥强盗政府，这是需要极大的勇气的。
雨果之所以难能可贵，还在于他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。他指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。这种见解，是非常透彻的。圆明园虽然当时是皇家花园，但归根到底，是属于全人类的。正因为珍视人类文明成果，所以对文明创造者非常尊重。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”。这封信不仅表达了他对中国人民的同情，也表达了他对中国人民的敬重。
板书设计
第一部分(第1段)：交代写信缘由
第二部分(2—9段)：盛赞圆明园奇迹。
第三部分(第10段)：谴责强盗行径。
拓展延伸
请联系学过的历史知识，谈谈你对火烧圆明园这一事件的看法。
