(共14张PPT)
朱自清
听配乐朗读，注意要求
文章的文眼是什么？
1、掌握下列生字词
踞 薄阴 绺
棱角 穹 尘滓
皱缬 什刹 明眸
善睐 挹 掬
2、思考问题
惊诧于梅雨潭的绿
jù
lénɡ
xié
lài
yì
bó
qiónɡ
shí chà
liǔ
zǐ
móu
jū
1、第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？
2、为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？
3、第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。
4、文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？
第一观察点：
山边
第二观察点：
梅雨亭边
观察到：
梅雨瀑
观察到：
梅雨潭的环境
第三观察点：
梅雨潭边
观察到：
梅雨潭的绿
绿的感受：
醉人、奇异、似近似远
描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因；
描写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。
1、第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？
2、为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？
3、第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。
4、文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？
仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；
她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；
她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；
她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；
首先运用比喻
（清澈）
（形色 深度）
（涟漪）
（荡漾）
（波光 软嫩）
秦淮河的波
北京什刹海拂地绿杨
杭州虎跑寺的绿壁
西湖的波
梅雨潭的绿
其次运用对比
最后运用联想
作者运用了比喻、对比、联想等手法，融情于景，表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。
裁你为带，赠给那轻盈的舞女,
她必能临风飘举
挹你为眼，赠给那善歌的盲妹，
她必能明眸善睐
文章在结构上首尾呼应。
“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。
文章从比喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。
参照课文读书动笔示例，结合课堂教学的内容，把你认为最为精彩的语句用适当的符号标示出来。
全体同学配乐朗读课文，体味作者对绿的热爱之情。
反复朗读本文，模仿《散文家谈散文》写一篇鉴赏小短文。
（有观点，有根据，字数不少于150字。）(共20张PPT)
囚
绿
记
第23课
陆
蠡
(点击图片播放)
教学目标
⒈通过阅读表明作者行为变化的语言理解作者感情的变化。
⒉欣赏文中对绿细致精彩的描写，学习本文借物抒情、托物言志的写作方法。
⒊联系时代背景，了解作者对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌情绪的歌颂。
1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动，至1941年12月珍珠港事变，日军入侵租界为止，历时四年零一个月，称之为“孤岛文学”。作者当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。《囚绿记》就写于抗战前期（1938年）“祖国蒙受极大耻辱的时候”，由此他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。生活在阴暗潮湿的房间里，作者怀着“过于抑郁的心情”，
写作背景
自然对富有生命力。充满生机的绿色常春藤无比眷恋，于是作者由于恋绿，将常春藤从窗外牵进阴暗潮湿的房间，囚系住它，引为“绿友”，来“装饰我过于抑郁的心
情”，“来比喻葱笼的爱和幸福”。但是作者慢慢地发现，这“绿友”“永远向着阳光生长，”“永不屈服于黑暗”，而在它见不到阳光的地方，“渐渐失去了青苍的颜色，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇黄”。从而，文章引申出更深层的意蕴：因为文章所述之事发生在卢沟桥事变后，地点又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，这“永远向着阳光生长”，“永不屈服于
黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族的光明前景的信念，也体会到作者含而不露地抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的抑郁愤懑心情。
作者简介
1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动，至1941年12月珍珠港事变，日军入侵租界为止，历时四年零一个月，称之为“孤岛文学”。作者当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。
《囚绿记》就写于抗战前期（1938年）“祖国蒙受极大耻辱的时候”，由此他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。
涸辙（ ） 移xǐ（ ）
xī沥（ ） 慰安（ ）
蕈菌（ ） 葱lónɡ（ ）
猗郁（ ） piē见（ ）
字音字形
hé
徙
淅
wèi
xùn
茏
yī
瞥
把握词语
⑴ ：明了简单。
⑵ ：充满生气的样子。
⑶ ：青翠茂盛。
⑷急不暇择：
⑸揠苗助长：
了截
猗郁
葱茏
因时间紧急而没有时间选择
比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事
感知课文
1、在作者眼里，常春藤枝条有着怎样的性格特点
答案：在作者眼中，常春藤是富有朝气和活力的，又是柔弱的，但它倔强、坚贞、固执，具有顽强抗争、永向光明的执著。
2、课文既然划分为赏绿、囚绿、放绿和思绿四个层次，可为什么作者给文章命名“囚绿记”
答案：文章的四个层次中，“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。因此，“囚绿”最能突出文章的主旨，所以命题为“囚绿记”。
在文中，陆蠡说，“绿色是多宝贵的啊！”“我怀念着绿色，把我的心等焦了。”“我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。”“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”“向它致诚挚的祝福，愿它繁茂苍绿。”“离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。”这些话如何理解？
答案：作者一生追求进步，而奋斗的历程又充满艰辛和坎坷。这可爱的“绿”使作者感觉到生命的美丽和愉悦，暂时忘却了痛苦和烦恼，沉浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中。绿象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想。作者在“孤岛”上海怀念北平的常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的“囚人”，实际上不尽之意自在言外。他赞美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌颂忠贞不渝的民族气节、不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是“绿”深层的象征意。真诚祝福它繁茂苍绿，也是作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的蹂躏，重获光明自由。由爱而囚，由囚而放，而怀念一波三折，其间深沉的忧国忧民之情，令人动容，令人叹惋！
问题探究
陆蠡对绿藤因爱而囚，你如何评价这种举动？
答案：陆蠡爱绿，说明他热爱生活，追求光明和理想，值得称道；但是，因喜爱而占有，反而使被爱者难以自由生长，甚至萎缩，对绿藤造成伤害，又流于自私和残忍，是一种畸形的情感。
板书设计
绿
蓬勃、 向阳、 固执
生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神
以小见大
托物言志
象
征
生命的绿叶
⒈不应凋零的绿叶
①台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上…
②中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,把头枕在冰凉的铁轨上 ……
③20世纪美国最伟大的小说家海明威经受不住病痛的折磨，用双筒猎枪结束了自己的生命……
④茨威格在目睹他的“精神故乡欧洲”沉沦后，与其夫人在里约热内卢双双吞下剧毒药物……
⑤荷兰天才画家、印象派大师——凡高因爱情受挫、不堪生活重负，用手枪对准自己的心脏……
自杀者的共同特点：对自己对人生都失去了希望。
⒉永不屈服黑暗的绿叶
①司马迁，受宫刑，忍辱负重完成《史记》。
②史铁生，下肢瘫痪，潜心文学创作，成为专业作家。
③海伦，失明且失聪，借着她的导师沙利文和个人的努力，成为美国教育家。
⒊拥有希望，还要有坚强支撑，请用象征手法写一段关于坚强的文字。(共18张PPT)
学习目标
1.了解“ 绿墙 ”的创意和价值
2.了解多种说明方法在文中的使用
3.体味课文精当严密又不乏情趣的语言
读准红色字的音
镂空 生机盎然 裸土
栅栏 芳草如茵 繁衍
取缔 树木葱茏
别墅 蔷薇 花卉
（lòu ）
（ànɡ）
（zhà）
(yīn)
（yǎn）
（dì）
（cōnɡ）（lónɡ）
(luǒ)
shù
（qiánɡ）（wēi）
（huì）
解 词
生机盎然：
镂空：
典范：
葱茏： 芳草如茵：
雄踞：
繁盛，生机勃勃的样子
雕刻，在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字
可以作为学习、仿效标准的人或事物
青翠茂盛
垫子或褥子，花草像褥子一样覆盖着
有气势的占据
说明文的一般学法
（1）朗读全文，把握顺序，理清结构。
（2）理解说明内容，把握说明方法。
（3）体会语言特点，理解语言的精妙。
一、（1）中国围墙的与众不同。
二、（2—13）介绍外国的绿色围墙。
第一层（2）：引出外国围墙。
第二层（3一4）：介绍外国围墙之一绿墙的优点。
第三层（5一13）：具体介绍外国的绿色围墙。
三、（14-15）阐述我国以绿墙代砖石墙的重要性和必要性,再次强调建绿墙的功效，发表作者的看法。
朗读全文、把握顺序，理清结构
1、中国常见的围墙和外国的围墙有什么不同？作者用了什么说明方法
围墙长、占地多、浪费大。
（列数字）
据不完全统计，全国公共单位的围墙总长达500多万公里，可绕地球125圈，占地1100多平方公里，加上两侧墙角不能利用的死地共达3350平方公里 。
2、什么是“绿色围墙”？此处用了什么说明方法？
3、不同国家不同城市的绿墙各有什么特点？课文是用哪些说明方法来说明这个问题的？
4、“ 绿墙 ”在世界各国如此盛行，它究竟具有哪些优点呢？你最喜欢哪种绿墙？
所谓绿墙，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥砌墙。
（作诠释）
2、 什么是“绿色围墙”？此处用了什么说明方法？
巴西：
植物墙：不仅具有审美价值，而且可减少噪声和空气污染。
生物墙：常年碧绿，隔热隔音，吸收二氧化碳，净化居住区的空气。
澳大利亚：
以参天的合欢花树、桉树等树木和各种花草构成绿色围墙。
3、不同国家不同城市的绿墙各有什么特点？课文是用哪些说明方法来说明这个问题的？
新加坡：
满目只见树木葱茏，芳草如茵，使城市环抱在
绿色之中。
尼日利亚：
砖石墙绝迹，处处绿树成荫，视野开阔，到处
是万紫千红的树墙、藤蔓墙。
日本：
新奇独特的生态预制件建造的绿墙。
博茨瓦纳：生态墙。
突尼斯：以龙牙树为围墙，形如草质台地。
美国： 绿墙绿门。
（ 举例子、列数字 ）
4、“ 绿墙 ”在世界各国如此盛行，它究竟具有哪些优点呢？
占地面积少，省料省钱
绿化美化市容市貌、改善环境、减噪防尘、净化空气、调节温度等
（美化环境、净化环境、节省开支）
学习了这篇课文以后，你认为在我们校园内的哪些地方或角落可建造 “绿墙”呢？
拓展创新
绿色场地上，龙牙树高仅60厘米，横生的枝杈抱成一团，剪平如枕木横陈，怒放绿叶，形如草质台地。
请以“冬青树”为话题，模仿上文富有情趣的语言和说明方法，写一段说明性的文字。
课后作业
课外从图书资料或网上搜集近几年来我国和世界各国城市风行绿墙的最新动态，试为课文增补典型实例。(共18张PPT)
学习目标
1、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。
2、学习抓住特征刻画人物形象的写法。
3、学习并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质。
请同学们放声朗读课文，整体感知文章内容。
要求:
1、圈点文中的生字词
2、在你印象深的地方做上记号
字词积累
惺 忪 镐 老茧
垧 裹
xīnɡ sōnɡ
ɡǎo
jiǎn
shǎnɡ
ɡuǒ
张迎善有一双 的手（根据课文内容填入恰当的词语）
借你一双慧眼
勾画出文中具体写这双手的句子，并在旁白处作上批注。
1、课文从手的哪些方面写的？
2、运用了什么手法？
3、表现了手的什么特点？
主人：
身份：
手感：
手的肤色：
手指：
纹路：
掌面：
手的大小：
手指细节：
手的别号：
手的价值：
张迎善
林业工人
半截老松木
木色 一道道黑土色
粗大肥圆 缠着泥色的线
又深又粗
鼓皮样硬 老茧布满每个角落
长24cm 宽10cm 厚2.5cm
左大拇指 没有指甲 黑深人字
天下第一号大手 第一奇手
创造绿色宝库的手
想一想，说一说
塑造了一个 的人。
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材料一：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一 字。 《一面》
材料三：他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
《故乡》
材料二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 《背影》
绿色宝库的美是以张迎善的手丑为代价换来的。请大家想一想，在我们周围，有没有类似的职业能说明‘美是以丑为代价’这个道理的？
抒发了 的思想感情
杨利伟
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
风萧萧江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。
孟祥斌
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚大学毕业生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
徐本禹
请你借鉴以上几条颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也写一段话。
让我们用自己灵巧的双手去……
1、仔细观察父母亲的手，写一篇小作文。
2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。
