(共21张PPT)
第
3
课
柯蓝
飞红滴翠记黄山
天都峰
迎客松
猴子观海
云海
日出
温泉
1．积累文中词语，会读、会写、会运用。
2．了解解说词的一般写法，学习修辞手法及变换角度从多方面描写景物的方法。
3．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。
学习目标
当代____、小说家，湖南长沙人。
作品：与文秋合写的长篇小说《暴动》（原名《秋收起义》），散文集《起飞的孔雀》、《上海散记》、《火车上的少校》，散文诗集《________》等。
柯蓝
答案：散文家 朝霞短笛
《话说长江》是由中央电视台风光片《话说长江》摄制组集体编写的解说词集，主要是介绍祖国山川，抒发对祖国的热爱之情。本文是作家柯蓝为黄山部分编写的解说词。
崛（ ）起 阴晦（ ）
瑰（ ）宝 澎湃（ ）
温xīn（ ） 鱼ɡuàn（ ）
浮想联piān（ ） 如愿以chánɡ（ ）
给加点字注音或根据拼音写汉字
jué
huì
ɡuī
pài
馨
贯
翩
偿
瑰宝 崛起 心往神驰 千峰竞秀 万壑藏云 望而生畏 曲干枝虬 鱼贯而上
浮想联翩 心往神驰 心惊胆战 若即若离
登峰造极 昂首苍穹 澜翻絮涌 阴晦
用吟哦讽诵读书法朗读课文（或听录音），用横线标示出课文中所写的景物及作者的感受，在认真标画的基础上，归纳出黄山的美主要体现在哪些地方，各有什么特点？
景物 特点 感受
奇峰 高耸入云、盘空千仞 望而生畏、仰天长叹
古松 苍翠奇特、万古长青 傲视风雪、昂首苍穹
怪石 巧石林立、千姿百态 妙趣横生、神游仙境
云海 澜翻絮涌、皎洁柔美 梦幻之宫、人间仙境
日出 瑰丽辉煌、变幻列穷 令人神往、仙山琼阁
温泉 温度适宜 温馨解乏
研读景点——“黄山之美”
用连贯的语句向同桌简要介绍一下黄山的美丽。推荐句式：
黄山的美，美在……；黄山的美，美在……
黄山之美，美在奇峰：“天都绝峰”高耸入云，险峻万
分；“莲花峰”鹤立群峰，含苞欲放。黄山之美，美在古松：
“迎客松”破石而出，怀抱八方来客；傲雪凌霜，昂首苍穹。
黄山之美，美在怪石：“猴子观海”阴观云海，晴眺太平。
黄山之美，美在云海：澜翻絮涌；轻盈柔美，静中有动。黄
山之美，美在日出：瑰丽辉煌，令人神往。黄山之美，美在
温泉：冷热适宜，温馨解乏。
教师小结
黄山奇峰
黄山古松
黄山奇石
仙人晒靴
猴子观海
黄山云雾
轻盈飘忽
深入探究——“解说词”
课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很 多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。
“从高空俯视……神游天外了。”是俯视；“巍峨黄山……取名天都峰。”是仰视；“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“……当我们登上 ……真是‘无限风光在险峰’啊!”是从峰顶俯视。
本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗
在选材的全面性上，本文把黄山的各个方面都概括到了，而一般的游记散文只是写自己的所见所闻，没有这么全面；在主客观上，解说词一般是客观的介绍某个地方，而游记散文是反映作者的见闻感受。
拓 展 延 伸 —— 审 题 选 材
课文为何以“飞红滴翠记黄山”为题目？
“飞红”指黄山日出，日出“瑰丽，壮观，辉煌”，给万物以无限的生机和柔美的抚爱，给困境中的人们以新的启迪。“滴翠”指青山苍松，它具有顽强的生命力和坚强不屈的品质。这两者是黄山的灵魂所在。
⑴全面多角度地表现壮阔的景色。作者用多幅画面组接连缀，从各个方面写出了黄山的特点。
⑵课文条理清晰，作为电视艺术的脚本，既能体现电视组接自如，又能灵活转换镜头的特点。
⑶综合运用了各种表达方式，开头关于黄山地质史的部分是比较严格的科学说明，主题部分——介绍黄山风光和特点，主要是运用了叙述和描写的手法，表现日出的部分用了直接抒情。表达方式的选择主要是根据所表现的内容和写作目的。(共23张PPT)
诵读欣赏（点击图片播放）
1．在诵读中，扣住“泉”字，抓住“听”这 个关键词，分析作者组织材料的点，理清作者的写作思路及感情发展的脉络。
2．品评散文的语言，提高语言实际运用能力。
3．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
学习目标
当代散文作家。著有散文集《落花》等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但在质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。
谢 大 光
散文集《落花》，报告文学集《天鹅之歌》等。报告文学《铁凝和她的父亲》获天津市优秀作品奖。
鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪 谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。
肇庆( ) 古刹( ) 遐想( )
一泓( ) 了无( ) 菩提( )
辟为( ) 繁衍( ) 拾级( )
童稚( ) 楹联( )
怅惘( ) 万籁俱寂 ( )
污垢( ) 泠( ) 淙淙( )
zhào
chà
xiá
hónɡ
liǎo
pú
pì
yǎn
shè
zhì
yínɡ
chànɡ wǎnɡ
ɡòu
lài
línɡ
cónɡ
小心翼翼 拾级而上 怅惘
安详 嬉戏 引人注目
古刹 可见一斑 繁花似锦
蜂蝶翩飞 生意盎然 迥然相异
枝繁叶茂 绿阴如盖 与众不同
万籁俱寂 枕泉而眠
根据意思写出相应的词语
1、悠远的思索或想像 。
2、心里有事，没精打采 。
3、形容气氛、趣味等浓厚的样子。
4、严肃安静 。
5、各种声音都消失了。形容十分安静 。
6、形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
翼翼，恭敬慎重的样子 。
小心翼翼
遐想
怅惘
盎然
肃穆
万籁俱寂
整体感悟——寻泉
本文的写作手法（游记散文的写作顺序）：移步换景。空间转换的过程中，又有时间的变化。请同学们先听录音，再阅读课文，找出并概括作者的行踪顺序和时间顺序。
空间：岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺
（半山） ——主
时间：黄昏（1-5）——晚饭后（6-7）——夜间（8-
10） ——次
整体感悟——寻泉
文章围绕“听”字组织材料，采用多种手法，多层次的写出了泉水的什么特点？
明确：（1）泉声响；（2）泉水多；（3）泉声美。
小 结
在鼎湖山听泉的过程中，音变则情变，作者的情感随着他所听到的泉声而不断地变化。请结合文章的具体内容，填一填作者情感变化表。
听泉 情感
走得匆匆，看得蒙蒙 怅然、失望
顿生雀跃之心 好奇、探究
娇态想起爱女
如入清澈之境 轻快
亭前寻泉 怅惘
品泉悟泉
答案：喜爱 陶醉
速读课文，找出文中写山泉的句子，说说它们有什么不同。并简要归纳作者组织材料的特点。
写山泉有以下句子：
(1)“过了寒翠桥……已入山中。”
(2)“进山方知……已不可得。”
(3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子。”
(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。” 其中，前三个句子简略，后一个详细；前三个是写山泉的声音和行踪，后一个主要写了听泉的感受。
深入探究——“听泉”
(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中。
(2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼。
(3)钟泉之声相应，显现亲情。
(4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。
组织材料特点
从以上分析可以看出，作者先写泉声的多种层
次，文章由辨声而想到具体的情景，接着又把这些泉
声汇聚起来，比之为交响乐。由对乐曲的阐释而道出
了对人生的感悟。学习本文的关键在抓住一个什么字
眼？
“听”，但全文是在颂泉，而“听”只不过是认识
泉的一个手段。
深入探究——“听泉”
拓展感悟——悟泉
你能说说作者从听泉中感悟到了什么吗
作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一
切，构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境，因为有
了山泉的缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更
加热爱人生。
那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
这个句子写得很美，美就美在，这句话能让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同声音，感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴。之所以能达到这样的效果，那是因为作者把泉声比作“小提琴”、“琵琶”、“大提琴”、“铜管”的乐声。这就是比喻的好处。
【品析】
远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。
【品析】
此句运用比喻，以动写静，巧妙地把静态的景观通过想像赋予动态美，使景物顿时“活”了起来，表现了鼎湖山的勃勃生命力。
课外延伸
从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义？你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要？
答案（示例）：保护自然环境重要。以牺牲自然环境为代价来发展经济，是可怕的。要果断采取各种措施，从过分追求GPD增长转到以民为本、可持续发展上。只有人与自然和谐相处，生活才能真正美好！我们只有像爱护自己生命那样去爱护大自然的一草一木，大自然才会善待我们！
为保护环境，提升鼎湖山旅游形象，你对我地旅游发展有何建议？（40字以内）
示例：应充实文化元素，增加人文景观，旅游热点适当增设垃圾箱。
课外延伸(共18张PPT)
第4课 画山绣水
杨朔
父子岩
1.在反复吟诵中品味文章的诗意美。
2.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峻拔的神态。
3.学习本文严密的结构和准确的用词。
4.理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。
学 习 目 标
我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说。
作品：长篇小说《三千里江山》。散文《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等，均收在《杨朔散文选》里。
杨朔(1913--1968)
杨朔散文的艺术成就
追求意境美。作者曾说：“我喜欢写散文，常觉得，好的散文就是一首诗。”“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写。”杨朔散文既有精细的形象描绘，又有浓烈的感情表达，情由景生，情景交融，形成了一种诗情画意的美的境界。
深寓哲理。这哲理从形象的描绘中表达出来，从所描述的事或人的整体中表达出来，而非抽象的说理、空洞的说教。
巧施艺术技巧。杨朔在散文中综合运用各种艺术表现手法。
如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。 漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎， 犹如一幅百里画卷。漓江风光的美，不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。
掌 握 生 字 词
攒聚 嶙峋 精髓 怠慢
泛滥 恬静 袅袅 圩子
褒贬 黑黝黝 玲珑剔透
根据意思写出相应的词语
1、评论好坏 。
2、精神不集中，迷迷糊糊 。
3、形容声音婉转悠扬 。
4、紧紧地聚拢在一起 。
5、形容风吹草木的声音 。
6、形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧 。
褒贬
恍惚
袅袅
攒聚
萧萧瑟瑟
玲珑剔透
整体感悟——知内容、理思路
本文是按照游人的行踪来写的，请同学们听录音，然后理清作者的写作思路，给文章划分层次，体会本文结构的严密。
课文的第二部分是文章的主体部分，这部分是分两个层次来写的，每层次主要写了什么内容？
这部分主要写桂林到阳朔江上的美丽景色和山的来历的神奇传说。美景主要介绍了桂林山水图、漓江水色图和鱼鹰捕鱼图；神奇传说主要介绍了“新娘岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“父子岩”四个有关漓江的神话传说故事。
请同学们快速浏览课文，并说说这篇文章的诗情画意体现在哪些方面。
①文章的标题是画山绣水。
a. 桂林山水的自然美如画如绣，妙不可言。
b. 互文的手法使自然的山水更充满诗情画意。
②文章中有些景及故事也充满了诗情画意。桂林山水（第二段）；漓江水色图（第四段）；鱼鹰捕鱼图（第五段）。
传说 内涵 共同点
父子岩
寡妇桥
望夫石
新娘岩
有些凄惨，体现了旧社会劳动人民的苦难。除“寡妇桥”写了劳动人民牺牲自我、乐于助人的品质，其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的。
桂林不仅有如诗如画的景色，还有优美动人的传说，文章讲述了哪些传说？这几个故事的共同点是什么？请填写下表。
表现了劳动人民不畏强暴，宁死不屈
表现了劳动人民心地善良、乐于助人的品德
表现了劳动人民的不幸命运
初看课题，文章应着重写桂林的山水景色，可文章的主体部分却详细的描述了几个山岩的传说，这是为什么？
在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影到自然界山水上去，构成了许多传说和故事。作者要人们在观赏美丽的自然风景时，不要忘记阶级压迫，珍惜现代的美好生活。
本文怎样把神奇而美丽的桂林山水与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写的？
这些故事和传说，是借船家“指点江山”述说出来的，边赏景，边听故事，景与故事两相交融，船家讲故事的时候又带着叙述者的感情，显得相当亲切。
小结
全文以“我”对桂林山水的总感觉为线索，从漓江上观赏山水自然风景出发，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想，表达了对人民崭新生活的向往，坚信新的生活一定会赋予桂林山水以新的想像、新的神话、新的故事。文章巧妙承转穿插，感情跌宕，层次井然，融画意、诗情、哲理为一体。
祖国有着如此神奇而美丽的自然风光，有着如此动人而凄美的传说故事，让我们用双眼去观赏，用耳朵去聆听，用心去感悟，用笔去描绘祖国这 些珍贵的自然文化遗产吧！
板 书 设 计
课 外 延 伸
你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？(共19张PPT)
普里什文
1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。
2．学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。
3．通过反复朗读，仔细品味，培养学生赏析文学作品语言的能力。
学习目标
苏联作家，毕业于德国莱比锡大学农艺专业的农艺师，毅然弃农从文，潜心研究民俗学和物候学，走遍俄罗斯中部、北方和远东地区，写出大量以人与自然为主题的作品：《在飞鸟不惊的地区》、《大自然的日历》等。
普里什文
（1873—1954）
普里什文在他81年的岁月中，用他那一双慧眼，
观察开花的草，水滴和石头，水的歌声，白桦、秋叶、树
根，乌鸦、田鼠、啄木鸟，幼芽发光的晚上，最高的一片
树叶，感到冷的小白杨，有记性的松鼠……他几乎总是在
俄罗斯大地上旅行，他献给世界的，是一串串自然的珍珠。
他告诉世人：“我的亲爱的人们，只要回想起自己的小径，
真有说不完的话，我的脚踏遍了森林、草原、山庄，到处
都有我的家……”他的《林中水滴》便是他亲近自然，理解
自然，描摩大自然的著作。
颤动 涟漪 潺潺
簌簌 萦绕 惬意
和煦 乏味 干涸
花蕾 吝啬 车辙
分道扬镳
chàn
lián yī
chán
sù
yínɡ
qiè
xù
fá
hé
lěi
lìn sè
zhé
biāo
根据意思写出相应的词语
1、称心，满意 。
2、没有趣味 。
3、细小的波纹 。
4、温暖 。
5、形容动作轻快地来到 。
6、指分道而行。比喻各奔前程，各干其事 。
惬意
乏味
涟漪
和煦
翩然而至
分道扬镳
整体感悟——知内容、理思路
请同学们听录音，然后对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？
大洋
学生讨论：作者对大自然充满了热爱，所以在文章中处处体现了他对小溪和森林的赞美之情。课文在这种感情支配下组织行文，一气呵成。请分析作者思想脉络并理清层次。
教师小结
小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路是相似的：人的一辈子不可能总是一帆风顺，总会有挫折、失败，
起起落落，忧喜参半，这就是生活。在你“山重水复疑无
路”之际不要怀疑会有“柳暗花明又一村”的时候，面对生活中的困难,我们要勇往直前、义无反顾，成功一定就在前头。
课文中有很多地方都把小溪当作人来写，你能用简要地语句概括“小溪”的性格特点吗？
认定一个目标，什么也阻挡不了；自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
人生命历程中遇到的种种困难
溪流在前进中越过障碍，
要集聚力量,要坚持到底
人生奋斗也要有自己的理想追求
小溪在与障碍持续搏斗中
创造了时间和生活
战斗的人生也同样是美丽的
作者从自然景观中感悟到了什么样的人生哲理
本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍，非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然，亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生理想。
课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？写得好在哪里，与全文主旨有什么关系
还写了春花，春草，春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀，燕雀，杜鹃。
各种各样的昆虫以及花草树木的混合香味，形成一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。
小结
本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。我们应该像小溪一样，积极、乐观、执著和坚定，努力追求理想和未来。
板书设计
课 外 延 伸
课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感
悟都是由特定的情景暗示出来的。一朵鲜艳的小花，一
株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的
情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人
长久，千里共婵娟”的感叹；而作家米·普里什文从小
溪流过不同地势呈现出的种种情况领悟到：我们应像小
溪一样，积极、乐观、执著和坚定，努力追求理想和未
来。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用
300字左右表达出来。
