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部编版五年级上册课件 《父爱之舟》第一课时
教学课题 父爱之舟
教学目标 1.会认“栈、冤、恍、委”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学重点 1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教学难点 领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教法与 学 法 讲授法、朗读法等。
教学准备及手段 图片、PPT等
教 学 过 程
一、歌曲导入。1．欣赏父亲与孩子的图片，伴乐《父亲》。2．板书课题，并齐读课题。3．吴冠中（1919—2010），1919年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等。4.简介散文特点。二、字词检测。1.认读词语。（小老师带读、全班齐读、词语小游戏）2.认识多音字“扎”：理解不同音的不同意思，结合图片进行理解；学会运用。3.检测题：选择读音全部正确的一项；选择书写全部正确的一项。4.看图猜词义；词语意思对对碰。三、初读课文。自读首尾两段,说说自己读懂了什么。 （首尾呼应）2. 默读2-9段，思考：作者以梦境的形式回忆往事，在他的梦中出现了哪些难忘的场景，让他泪湿枕边？3.小组交流：（1）围绕课文第2-9自然段,讨论“我”的梦中出现了哪些难忘的场景呢？ （2）本文是以什么为线索把这些难忘的场景串联起来的呢？ 小组讨论完全班交流。4.尝试给场景分类。5．本文是以什么为线索把这些难忘的场景串联起来的呢？本文是以“姑爹的那只小渔船”为线索把这些琐碎的小事串联起来的。四、指导书写。出示 “考”、“屑”，指导书写。2．在黑板上田字格中示范。3.学生写字。4．教师巡视，相机纠正；评价。五、课堂小结。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像堵墙，他有一个伟大的名字——父亲。
第一课时
父爱之舟
走进作者
吴冠中（1919—2010），1919年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等。
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月-984年11月)时期。
特点：形散神聚、意境深邃、语言优美。
预习检测
蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子
冤 枉 恍恍惚惚 高跷 糖果 偏僻
纸屑 启迪 钉鞋 陪嫁 毕业 缴费
落榜 暑天 煮饭 兼做 嘲笑 枕边 委屈
jiǎn
zhàn
yuān wǎnɡ
hū
qiāo
pì
dí
jià
jiǎo
bǎnɡ
jiān
cháo
xiè
huǎng
wěi
多音字运用
扎
zā(包扎)
zhā(扎花)
zhá(挣扎)
捆，缠束；捆儿。
.
zhā
zā
练一练
刺。
丽丽喜欢妈妈帮她扎（ ）辫子，不喜欢
扎（ ）针。每次扎针时，她总要挣扎（ ）。
.
尽力支撑或摆脱。
.
zhá
一、下列词语读音完全正确的是（ ）。
jiǎn zhàn lún zhā yuān wǎng
A.蚕茧 客栈 轮换 包扎 冤 枉
hū qiāo cáo pì Pá
B.恍惚 高跷 嘲笑 偏僻 枇杷
dí jià bǎng jiān zhì
C.启迪 出嫁 落榜 兼职 精致
C
一、下列书写完全正确的是（ ）。
A.渔船 蒙胧 抽象 师范 精致
B.孝试 庙会 启迪 署假 磨灭
C.教训 采排 粜稻 轮换 纸屑
D.心疼 糖果 寄宿 领略 意境
D
泥灶
看图猜词
乌篷船
摇撸
词义对对碰
取消，戏谑；含有讽刺、不满意等意味的笑。
神志不清、迷惘的状态。
受到不公平的待遇；无辜的人被指责有罪。
开导；启发。
A.恍恍惚惚 B.冤枉
C.嘲笑 D.启迪
D
C
A
B
自读首尾两段,说说自己读懂了什么。
开头：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
结尾： ……醒来，枕边一片湿。
开头：白鹭是一首精巧的诗。
结尾：白鹭是在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾呼应。
默读2-9段，思考：作者以梦境的形式回忆往事，在他的梦中出现了哪些难忘的场景，让他泪湿枕边？
1、围绕课文第2-9自然段,讨论“我”的梦中出现了哪些难忘的场景呢？
2、本文是以什么为线索把这些难忘的场景串联起来的呢？
小组交流
2朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃。
3我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，也不肯再加钱换房子。
4恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!
5父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员。我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
6初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
8为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船既节省了旅费，又兼做宿店和饭店。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长们见了嘲笑。
9老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候,依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘......我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!
概括场景的方法
阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括 。
这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。
本文是以什么为线索把这些难忘的场景串联起来的呢？
交流展示
本文是以“姑爹的那只小渔船”为线索把这些琐碎的小事串联起来的。
我会写字
考
屑
书写指导：不要多写一横，两条横线间距不要太大。
书写指导：不要多一点，“尸”字头写得扁一点。
谢谢
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