桂科版八年级上册信息技术 7.2遮罩动画 教案

课题：FLASH遮罩动画
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；
（2）掌握“展开画卷”效果的制作方法；
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2、过程与方法：
（1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；
（2）让学生自主实践，完成展开画卷的动画，使学生能够掌握遮罩效果的制作方法；
（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。
二、学情分析：
????学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的形状动画和动作补间动画，如实例“滚动的小球”、“圆变为方形”，并对帧、图层已有了初步了解，但还未形成能很好理解，本节课的教学内容是FLASH的“遮罩动画制作”，主要内容是制作遮罩动画作品。
三、教学重难点：
1、教学重点：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。
2、教学难点：理解遮罩与被遮罩的关系。
四、教学方法与教学手段：
讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。
五、教学准备：
硬件：微机室
软件：flash软件、教学课件
六、教学过程：
教学 环节 ????????? 教学活动 学生活动 设计意图
激 趣
导
入 【回顾知识】制作“滚动的小球”、“圆变为方形”复习形状动画和动作补间动画。
【新课导入】展示Flash——“探照灯”效果、“放大镜”效果、“画卷”效果。
讨论：以上的动画所采用的动画技术就叫做“遮罩”，运用这种技术可以制作出许多美妙的动画。导入本节课的内容：Flash遮罩动画。 ?
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学生亲自体验，积极参与，观察动画效果。明确本节课目标。 ?
?激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。
探 究
新
知 【知识讲解】根据黑夜中手电筒照物体的现象，说明
遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡
住的内容。遮罩效果的实现，需要两层：一层是遮罩层——提供了形状；另一层是被遮层——提供了被挡住的内容（文字、图片等）。 理解遮罩动画的基本原理。 ?
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?结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生的记忆。
分 析
实
例
? 【实例分析】展示遮罩动画的应用实例，分析动画中遮罩层图形和被遮层的内容。
实例一：探照灯
实例二：放大镜
实例三：画卷1
实例四：彩色字幕
　　得出结论：利用遮罩可以制作出很多意想不到的效果，我们既可以让遮罩层运动，也可以让被遮罩层运动。
【方法指导】指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯的初步效果。 欣赏并主动分析每个实例中遮罩层提供了什么形状？被遮罩层的内容是什么？回答问题。 ?
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通过四个实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。
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自 主
探
究
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分
层
实
践 【基本任务】利用遮罩技术，制作出“探照灯”效果的动画。
【即时指正】将某个具有典型问题的学生作品广播给所有学生，请一位同学们指出出错原因，并指导其正确操作。
【任务拓展】引导学生在完成了遮罩效果的基础上，为“探照灯”设计出逼真的夜间场景。 ?
掌握遮罩动画的制作方法。
?完成第一个任务的学生可以参看录像帮助完成任务拓展。 ?
基本任务相对比较简单，任务拓展的设置是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培养学生自学的能力。
? 交
流
与
提
高 【提高任务】要求学生在学有余力的基础上尝试制作出“八一电影制片厂片头”动画效果。未完成前面任务的学生可以在课后再思考。
?【交流展示】展示学生作品，交流成果，分享喜悦。 ?
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分析出是遮罩层在运动，还是被遮罩层在运动。?
感受成功，交流分享。 ?
提高任务是任务拓展的延伸，引导学生运用所学，举一反三，主动探究问题。
总结 本课为学生介绍了遮罩动画的原理及制作方法，希望同学们能活学活用，制作出更好的动画作品。 回忆本节课所学知识，回答问题。 鼓励学生积极主动地学习Flash软件。