Unit6 There are four seasons in a year.（Lesson34) 教学设计

教学设计方案
学校名称
执教教师
课程内容 人教（精通）2011课标版三年级起点 六上 U6 Lesson 34 Let’s talk 课程学时 1课时
所属学科 英语 教学对象 六年级学生
一、教学设计理念
《义务教育英语课程标准》要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意。要求能通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。同时发展学生自主学习能力，形成良好的意志品格和正确的价值观。 《中国学生发展核心素养体系》提出，英语学科要落实以下核心素养，即：语言能力、学习能力、思维能力和文化品格。
二、教学设计思路
本节课旨在培养学生英语核心素养，依据文本信息，以“Chen Jie will have a school trip”为主线索，通过创设一系列活动，让学生完成一个又一个的任务，从简单理解对话到深入获取对话信息再到完全掌握文本，并表达转述对话，逐步提升学生的能力，再通过视频Chen Jie’s trip让学生领略祖国大好山河的美丽景色，这样的线索清晰明朗；同时再以具有特色的美丽城市：北京、昆明、海南、哈尔滨为激励线索，让学生通过自己的努力获得飞机票，然后到自己喜欢的地方旅行；这样一明一暗的线索紧密的结合在一起，让学生发自内心的热爱大自然，热爱祖国，再结合母亲节，用所学句型I will...讨论自己要为母亲做的事，引导学生学会感恩父母，并用实际行动向伟大的母亲表达自己的爱。最后以我校的特色课堂为契机，从学生的校园实际生活出发，学生能运用核心句型“I'll....”进行交流，最后教育学生要爱我们的学校。 整节课紧紧围绕对话课课型的特征，通过讨论，听前预测，创设问题，解决问题，逐层深入，做了充分的输入，到最后水到渠成的输出，培养了学生的思维能力和口头表达能力，结合学校的社团活动，丰富了课堂，让学生学得趣味盎然，并做到学以致用。
三、教学目标
☆语言能力目标 1、理解对话文本内容；
2、知道并能初步利用课文所学词语和句子，介绍自己的计划
3、能初步运用所学对话的核心句型交流自己的计划
☆学习能力目标
1、学生能够通过看图捕捉关键信息，并能根据相关提示完成听前预测。
2、学生能够完成听录音选择答案的活动。
3、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语 调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4、学生能够在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关活动举行的月份及将来的活动计划。
5、学生能够通过小组讨论，合作学习。
6、学生能够借助思维导图捕捉文本信息，梳理文本内容，整合语篇知识。
☆文化品格：
1、教育学生热爱大自然，热爱我们的祖国。
2、引导学生学会感恩父母，并用实际行动向伟大的母亲表达自己的爱。
3、通过社团活动，教育学生要爱我们的学校。
☆思维品格：
1、通过深层问题的提问，培养学生判断、推理能力。
2、学生能在读图、推断问题、表达自己想法的过程中丰富想象力，发展独立思考的能力。
四、教学重难点
1、重点：学生能够在情景中运用句型When is ......? It’s in... 2、难点：能熟练运用I will......句型来描述自己将要做的事。
五、教学方法设计
情景教学、观图预测、问题引导、思维导图支架
六、教学媒体的使用
PPT、实物投影、遥控笔、头饰、相关词卡、飞机票贴纸
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up
1. Greeting and Sing a song
2. Play a game: Sharp Eyes Greeting and Sing a song
Play a game 充分刺激感官，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。
激活旧知，揭示本课主题：trip。
Presentation and practice
1. Divide the groups and leading-in: talk about the four cities.
Talk about the four cities.
通过以城市命名各组，吸引了学生的兴趣，引出本课线索，并谈论四个城市为本课难点“I will ...”输入做好了充分的铺垫。
2. Let’s try
Let students listen and tick: what will Oliver have for his birthday? and check the answers.
Listen and tick. 通过听录音，使学生关注对话中的关键信息，培养提取关键信息的能力。
3. Let’s talk
(1)Look and discuss:
--When is the school trip?
--Where will they go?
(2)整体呈现内容
①Watch the video, do the tick or cross.
②Listen, point and answer the questions.
-- Which season does Oliver like? Why?
-- Why does ChenJie like autumn?
③ Role play
④Read and fill the dialogue.
⑤Write the important sentences
⑥Finish the form
⑦Retell the dialogue
⑧Watch the beautiful scenery of Beijing
To Lead “Love the nacture, Love our motherland!”

Discuss in groups
Watch the video then do the tick or cross.
Listen and answer.
Listen and repeat.
Read in pairs then act out.
Try to answer
Write the sentences
Finish the blanks and retell
Watch the video 通过让学生观图，训练学生对图片获取信息并表达的能力。
发展学生的思维能力和口头表达 能力是英语学习的主要目标。通过提问，深挖文本的同时，启发学生的思维能力。
通过跟读对话，角色扮演，关注学生的语音语调，培养学生的口头表达能力并培养了语感。
通过补充对话，培养了学生根据上下文进行理解的能力，更好地掌握了对话。
通过书写四会句子，关注学生书写规范程度。
通过让学生总结，运用表格梳理话题并复述，检查学生掌握程度。
再通过观看视频，让学生领略祖国大好山河的美丽景色，教育学生要“热爱大自然，热爱我们的祖国”。
Consolidation Show some pictures of mother’s love and lead the “Mother’s Day”。
What will you do for your mum on Mother’s Day? Discuss and write down then share. 通过小组讨论，培养学生小组合作的能力、口头表达能力和书面表达能力。
Extension Let’s watch the video about school club shows
What will you do for the school club shows? Try to talk and share 话题延伸，发散学生思维，鼓励学生尝试用英语分享自己的计划，结合学校的社团，让课堂知识学以致用。
Sum-up What did you learn today? Sum-up the mind map 通过让学生总结，运用思维导图，梳理话题，整合语篇知识。