第一节：自然环境
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文档简介
第章我们生活的大洲—亚洲
第一节自然环境
山东省泰安市御碑楼中学李燕
世界第一大洲地形和物流
●o教学目标
●o课时安排
N知识目标
1课时
●初步认识亚洲是世界第一大洲,并能
说明依据
●o教学思想设计
e能结合地图描述亚洲的纬度位置和
本节内容主要使学生从自然环境的
海陆位置及范围
角度去认识亚洲的位置、地形、河流和气
候。由于学生已学习了相关的基础知识
N能力目标
具备相应的知识背景,因此,教学中要充
0初步掌握使用地形图和地形剖面图分调动学生的主动性,让学生独立思考,
及相关资料的能力,学会总结归纳亚洲
提出问题,通过观察、分析、讨论、查找资
地形和河流特点
料、论证等方法来体验解决问题的过程。
e理解河流分布与地形之间的关系
们生活的大
教师只需适时引导,提供资料,答疑解惑
N情感、态度目标
同时,注意培养学生形成系统的知识结构
0培养学生热爱我们所居住的大
框架,使学生明确如何通过对地图和相关
洲亚洲的良好情感,激发学生的自资料的分析,归纳出亚洲自然环境的特
征,并能举一反三,学会描述一个大洲自
通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩
然环境的方法,从而开拓思路
论等课堂活动,培养学生的创新意识
教学方法上主要侧重于探究或互动
实践能力和合作精神。
学习,灵活应用教具、地图、资料等。锻炼
●o教学重点
学生的识图用图能力、观察思维能力、语
0亚洲的位置特点;
言表达能力和综合分析能力,培养学生的
亚洲地形与河流分布的关系。
新意识和实践能力,形成和谐、气氛活
跃的师生关系
●o教学准备
录像资料、教学挂图、幻灯片、投影
片、自制教具等
教学设计
□师生活动
提示和建议
N导入
师:请大家看一段录像猜一猜片中展现的景观在哪儿 (播
用录像资料导入,也
放一段有关亚洲的录像资料,如长城、泰国景观、蒙古人
可用图片或其它视频资料
摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等
像能引起学生的浓厚
景观资料,或读一段文字材料)
趣,便于学习的深入
生:(发言积极)中国、亚洲、日本
学生答出国名或地名
师:这些景观都位于亚洲。我们中国也是亚洲大家庭中的一
都是正确的
员。亚洲在许多方面值得我们亚洲人自豪。今天,我们
就来学习、认识亚洲
(展示“东西两半球图
空白图,未注叨大洲
师:请指图说出七大洲与四大洋的名称
与大洋名称此处可作为
生:(上讲台,指图向老师和其他同学讲述)
旧知识的复习,锻炼学生
师:要认识一个大洲,首先要明确它的位置。观察一下亚洲
的识图与口头表达能力
位于东西半球中的哪个半球
师:(引导)是完全位于东半球吗
引导学生自己发现失
生:(有争议)不是,是主要位于东半球,其东北部一小部分位
误,墙养学生仔细、认真
于西半球
准确的良好习惯
师:再看看亚洲在南北半球中的位置。
学生会根据已有的知
生:亚洲大部分位于北半球,一小部分位于南半球。
识得出正确的结论,培养学
生联系新田知识的好习惯
帅:(总结)亚洲主要位于东半球和北半球,这是它的纬度位
置。(也可结合具体纬线分析
此处使学生了解可以
(引导)了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察
通过大洲在哪个半球来描
图中亚洲周围有哪些大洋 各位于亚洲的哪个方位
述其位置特点
生:(看图回答)太平洋位于亚洲的东面;印度洋位于亚洲的
对相对位置的描逑
南面;北冰洋位于亚洲的北面
引导学生注意使用表示方
位的词江,可以站在亚洲
师:再找出亚洲周围有哪些大洲 各位于亚洲的哪个方位
立场上的方位或周国大洲
生:(讨论后回答)欧洲位于亚洲的西面;非洲位于亚洲的西
在亚洲的哪个方位两种不
南面;北美洲位于亚洲的东面;大洋洲位于亚洲的南面
可角度回答,引导学生能
师:(总结)这样我们就明确知道了亚洲的纬度位置和海陆位置。
够换位思考,灵活应对
(展示“亚洲的范围图”)
此处也可引导学生通
(引导)亚洲和其它大洲之间,有些是以海洋作为天然洲
过读图自己发现洲界的两
界,有些大陆相连的地区则是人为划定的洲界线。如亚
大类别。观察时注意洲界
洲与欧洲,亚洲与非洲之间
的图例:=
提问)参照地图能描述出亚洲与周围其它大洲的界线吗
生:(读图)亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加
索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲分界
第一节自然环境
山东省泰安市御碑楼中学李燕
世界第一大洲地形和物流
●o教学目标
●o课时安排
N知识目标
1课时
●初步认识亚洲是世界第一大洲,并能
说明依据
●o教学思想设计
e能结合地图描述亚洲的纬度位置和
本节内容主要使学生从自然环境的
海陆位置及范围
角度去认识亚洲的位置、地形、河流和气
候。由于学生已学习了相关的基础知识
N能力目标
具备相应的知识背景,因此,教学中要充
0初步掌握使用地形图和地形剖面图分调动学生的主动性,让学生独立思考,
及相关资料的能力,学会总结归纳亚洲
提出问题,通过观察、分析、讨论、查找资
地形和河流特点
料、论证等方法来体验解决问题的过程。
e理解河流分布与地形之间的关系
们生活的大
教师只需适时引导,提供资料,答疑解惑
N情感、态度目标
同时,注意培养学生形成系统的知识结构
0培养学生热爱我们所居住的大
框架,使学生明确如何通过对地图和相关
洲亚洲的良好情感,激发学生的自资料的分析,归纳出亚洲自然环境的特
征,并能举一反三,学会描述一个大洲自
通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩
然环境的方法,从而开拓思路
论等课堂活动,培养学生的创新意识
教学方法上主要侧重于探究或互动
实践能力和合作精神。
学习,灵活应用教具、地图、资料等。锻炼
●o教学重点
学生的识图用图能力、观察思维能力、语
0亚洲的位置特点;
言表达能力和综合分析能力,培养学生的
亚洲地形与河流分布的关系。
新意识和实践能力,形成和谐、气氛活
跃的师生关系
●o教学准备
录像资料、教学挂图、幻灯片、投影
片、自制教具等
教学设计
□师生活动
提示和建议
N导入
师:请大家看一段录像猜一猜片中展现的景观在哪儿 (播
用录像资料导入,也
放一段有关亚洲的录像资料,如长城、泰国景观、蒙古人
可用图片或其它视频资料
摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等
像能引起学生的浓厚
景观资料,或读一段文字材料)
趣,便于学习的深入
生:(发言积极)中国、亚洲、日本
学生答出国名或地名
师:这些景观都位于亚洲。我们中国也是亚洲大家庭中的一
都是正确的
员。亚洲在许多方面值得我们亚洲人自豪。今天,我们
就来学习、认识亚洲
(展示“东西两半球图
空白图,未注叨大洲
师:请指图说出七大洲与四大洋的名称
与大洋名称此处可作为
生:(上讲台,指图向老师和其他同学讲述)
旧知识的复习,锻炼学生
师:要认识一个大洲,首先要明确它的位置。观察一下亚洲
的识图与口头表达能力
位于东西半球中的哪个半球
师:(引导)是完全位于东半球吗
引导学生自己发现失
生:(有争议)不是,是主要位于东半球,其东北部一小部分位
误,墙养学生仔细、认真
于西半球
准确的良好习惯
师:再看看亚洲在南北半球中的位置。
学生会根据已有的知
生:亚洲大部分位于北半球,一小部分位于南半球。
识得出正确的结论,培养学
生联系新田知识的好习惯
帅:(总结)亚洲主要位于东半球和北半球,这是它的纬度位
置。(也可结合具体纬线分析
此处使学生了解可以
(引导)了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察
通过大洲在哪个半球来描
图中亚洲周围有哪些大洋 各位于亚洲的哪个方位
述其位置特点
生:(看图回答)太平洋位于亚洲的东面;印度洋位于亚洲的
对相对位置的描逑
南面;北冰洋位于亚洲的北面
引导学生注意使用表示方
位的词江,可以站在亚洲
师:再找出亚洲周围有哪些大洲 各位于亚洲的哪个方位
立场上的方位或周国大洲
生:(讨论后回答)欧洲位于亚洲的西面;非洲位于亚洲的西
在亚洲的哪个方位两种不
南面;北美洲位于亚洲的东面;大洋洲位于亚洲的南面
可角度回答,引导学生能
师:(总结)这样我们就明确知道了亚洲的纬度位置和海陆位置。
够换位思考,灵活应对
(展示“亚洲的范围图”)
此处也可引导学生通
(引导)亚洲和其它大洲之间,有些是以海洋作为天然洲
过读图自己发现洲界的两
界,有些大陆相连的地区则是人为划定的洲界线。如亚
大类别。观察时注意洲界
洲与欧洲,亚洲与非洲之间
的图例:=
提问)参照地图能描述出亚洲与周围其它大洲的界线吗
生:(读图)亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加
索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲分界