部编版七年级历史上册 第8课百家争鸣 教学设计

第8课百家争鸣
一、
教学设计思路：本课主要是讲我国历史上第一次思想活跃时期的思想成就，主要是讲孔子的思想成就和“百家争鸣”，思想史的内容，对七年级学生来说，难度都非常大，因此，主要的思想观点及各派代表人物的活动还是要以讲解为主，对于孔子的教育成就及诸子百家的思想观点可以通过让学生看书，归纳掌握。
二、教学目标
（一）知识与能力
1、掌握孔子的政治思想和教育成就；掌握战国时期百家争鸣的背景及各家思想及代表人物。
2、通过对孔子、老子思想的学习，引导学生评价孔子、老子的思想观点及孔子、老子本人。培养学生评价历史人物的能力；通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。（二）过程与方法
1、通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。
2、对于孔子的教育成就及诸子百家的思想观点通过让学生看书，归纳掌握。（三）情感态度与价值观：通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
三、教学重难点（一）
教学重点：孔子和儒家学说及百家争鸣
（二）教学难点：百家争鸣形成原因
四、
教学方法讲解法、分析法、归纳法、类比法。
五、课时安排1课时
六、
教学过程：
第一环节：创设情境，导入新课：在孔子那里读到一颗爱心，构建和谐；在孟子那里读到一股正气，平治天下；在墨子那里读到一腔热血，救助苦难；在韩非那里读到一双冷眼，直面人生。这是著名学者易中天对春秋战国时期几位思想家的评价。他为什么给予这些思想家这样的评价呢？这些思想家对历史的发展产生了什么影响呢？现在让我们走进百家争鸣。通过引用著名学者的名言，激发兴趣导入本课。
第二环节：新课讲授下面对本课的内容进行精讲点拨。目标导学一：老子老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是世界文化名人，世界百位历史名人之一，出示托尔斯泰和黑格尔对他的评价，这是为什么？
1、学生自主学习：时间：国籍：姓名：思想：著作：地位：
2、合作学习：通过出示塞翁失马的材料，让学生体会老子朴素辩证法的思想，了解事物双方是可以相互转化的，培养学生辩证思维。
3、教师讲解：老子的思想奠定了我国古代哲学的基础。我们现在还流传着很多典故比如“塞翁失马”这都体现了朴素辩证的思想。老子的思想奠定了我国古代哲学的基础。老子在政治上主张无为而治，顺应自然。春秋时期诸侯争霸靠的是国家的综合实力。如果清净无为。那就会被别国吞并。因此，老子的思想不会受到当时统治者的重视。以生动形象的语言揭示了自然和社会人生辩证的奥秘。通过教师讲论“无为而治”的内含
，让学生理解无为而治，让学生初步理解，为什么统治者不会重视老子的思想，为后期汉初政策的学习奠定基础，让学生整体感受老子的世界上的影响。
目标导学二：孔子和儒家学说1、通过制作孔子名片的方式，请学生自主学习孔子的相关内容：时间：国籍：姓名：思想：核心思想:政治思想：教育思想：地位：学生通过对孔子生平阶段的学习，感受孔子的优秀品质。
2、合作学习：请学生理解孔子核心思想“仁”和政治思想以德治国。感知儒家思想核心，同时培养学生论从史出的历史感。
3、由教师讲述孔子的教育贡献，让学生对孔子的教育贡献有所了解。学生通过研读《论语》（节选），感受先秦经典的魅力。
4、出示各国的孔子学院，请学生思考孔子对整个世界的影响。教师总结：孔子的思想他在仁政、仁爱、人生态度、教育、做人处事等各方面的言论，至今闪耀着不息的光辉，孔子的学说已成为全世界共有的精神遗产。他被公认为“世界十大思想家之首”。通过学习让学生认识到孔子创立的儒家思想为后人发扬光大，成为封建文化的正统思想，在中国传统文化乃至世界文化史上占有重要地位，影响学生学习孔子的优秀品质，塑造家国情怀。
目标导学三：百家争鸣
1、合作学习：出示关于论述百家争鸣出现原因的材料，请学生结合所学知识讨论百家争鸣出现的原因。引导学生从政治、经济、教育几个角度出发进行分析，让学生明确一定时期的文化是一定时期政治经济产物，培养学生论从史出的能力。
2、自主学习：战国时期百家争鸣各家学派的基本知识通过出示表格，让学生自主学习提炼总结P40-41
列表格是历史学习中的重要且常用的方法。学生通过表格的形式整理百家争鸣的主要代表人物及其思想。培养学生结合所学知识评说的能力、表达的能力，同时调动课堂氛围。
3、结合所学知识和课本，请学生总结百家争鸣产生的含义、影响及其性质，让学生明确这是一次思想大解放，为中国古代文化发展奠定了基础。
教师总结：“百家争鸣”的影响
（1）奠定了中国传统文化体系的基础①儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则②道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础③法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有重要而深远的影响。
4、探究合作学习：思考讨论：
①诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会吸收和利用？
②我们应当以什么样的态度去对待中国的传统文化？我们应传承“百家争鸣”的哪些精神？
联系古今，请学生思考，百家争鸣各家学派的观点在今天是否还有价值吗？学生联系自己实际生活思考，也可让教师联系当今国家的时政方针进行总结。让学生明确诸子百家的思想在今天大放异彩。加深学生对于他们思想的认识。通过小组探究，培养学生分析、归纳、团结协作的能力，并加深百家争鸣对后世的影响的理解。
第三环节：课堂小结
（一）老子
1.老子生平
2.老子的道家思想
（二）孔子和儒家学说
1.孔子生平
2.孔子的儒家思想
3.孔子的教育成就
（三）百家争鸣
1.背景
2.代表人物及主张
3.影响
教师总结：春秋战国时期，由于生产力的发展和社会变革，引发了思学术思想领域的活跃，各阶层的代表人物各陈其说展开辩论，形成百家争鸣的局面，成为我国历史上第一次思想大解放时期，诸子百家的思想博大精深，为中华文明的发展，为中华民族思想宝库增添了灿烂不朽的精神财富。第四环节：课堂巩固对照大屏幕上出示的表格进行知识梳理，巩固当堂所学。
第六环节：课堂练习
精典题例：练习与讲解
一、选择题：
1.某同学考试成绩不理想，老师安慰他说:”一次的失败不重要，说不定正是因为这次考没考好，你才能及时发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用了哪家的思想教育学生吗？（）
A儒家思想B道家思想C墨家思想D法家思想
2.“己所不欲，勿施于人”“仁者爱人”是下列哪位思想家提出的主张？
A孔子
B老子
C墨子
D庄子
3.“光盘行动”就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯，在春秋战国的诸子百家中提倡节俭批判贵族奢侈浪费的是（
）
A孟子
B墨子
C庄子
D韩非
4.一个班级的学生性格各异：小刚得到老师夸奖后做事更努力了；小强喜欢老师给他定个目标，然后完成；小勇独立性很强，自己设计任务自己完成。请问老师应采取什么样的方法才能充分调动他们的学习积极性？（
）
A有教无类B当仁不让C以“德”教化人D因材施教
5.追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。下列思想中最能体现这一特点的主张的是（
）
A斧斤以时入山林，林木不可胜用也
B顺其自然，无为而治
C祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
D兼爱非攻
6.党的18大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石，要大力促进教育公平，合理分配教育资源。”当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现报告中的精神的是（
）A因材施教
B温故知新
C有教无类
D仁者爱人
7.战国时期的百家争鸣中，最能反映历史发展趋势的学说是（
）
A儒家
B
墨家
C法家
D道家
8.
“他希望人们通过学习和克己修养，认识道，认识自己，提高自己的素质，调整自己的言行活动，进而推己及人，帮助社会上所有的人都提高自己的素质，”材料中的他是（
）
A老子B孔子C韩非D墨子
9.
中国国家主席习近平在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化里的东方智慧。习近平主席在浙江乌镇举行的第二届世界互联网大会上讲到：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”习近平主席引用的这一观点出自（
）A老子
B孔子
C韩非
D墨子
二、材料阅读：
10.新学期刚刚开始，才升入初中的学生比较调皮。特别是某班的同学，上课说话，下课打闹，口出脏话，乱扔纸屑，简直是无法无天。班主任召集班干部开会商量对策。他们的观点符合哪家学派？纪律委员说：“再这样下去不行了，必须采取措施，我建议实行重罚，违纪一次罚款十元，教室外罚站一天，再罚值日一周。”班长说：“我主张以批评教育为主，我们可以制定班规，让每个人去遵守，谁违犯了，我们可以批评他，规劝他，帮助他，让他慢慢地改正过来。”
卫生委员说：“我们也不用罚，也不用管，随他去吧，慢慢地也许就会变好了。”请问：三位班干部的观点各符合战国时期哪一学派的思想？
第五环节：课堂结语老师寄语：
让我们拥有“仁”（儒家：孔子）的美德，抱一颗“兼爱”（墨家：墨子）之心
，用发展“辩证”（道家：老子）的眼光，为维护世界和平，呼吁“非攻”
（
墨家：墨子）
，树立“环保”
（儒家：孟子）意识，为“改革”
（法家：韩非）开放的中国努力学习吧！早日成为“一子”“一家”
，一个对社会有用的人！！！
七、板书设计：
八、课后反思：
优点：本节课通过情景激趣法、合作探究法、整理分析法、比较法等方法，让学生结合已有学习经验，学习先秦时期中华灿烂的文化，感知先人的优秀文化成果。学习百家学派的观点。明白各个学派对当今社会的现实主义。让他们深深感受到了传统文化的魅力，增强了他们的民族自豪感。课堂上我重在鼓励、启迪、点拨、引导学生，激发学生的学习情趣，促进学生积极参与课堂活动过程，还指导学生学学习方法。让我意想不到的是学生们整堂课发挥非常好，表达能力也极其棒，使整堂课气氛非常的活跃而充满竞争性！
不足及课后改进：本课内容琐碎，内容掌握不扎实。课后注意梳理知识，可指导学生在课后根据三个子目录按类别列表格归纳学习内容，也可让学生打乱书上结构，按朝代时期总结这一阶段的文化成果。通过按类和顺时两次梳理加工知识，提高驾驭知识能力。