人教部编版九年级历史上第15课 《探寻新航路》教学设计

第15课
《探寻新航路》教学设计
一、教学目标知识与能力：
了解探寻新航路的原因；知道哥伦布发现“美洲”，麦哲伦船队全球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义。
过程与方法：绘制哥伦布等四位航海家的路线，开辟西欧至北美新航路的示意图，在识图的基础上归纳完成新航路开辟的表格，通过有关史料研读，培养分析比较、问题探究的能力，以加深新航路开辟意义的理解。
情感态度与价值观：感受欧洲探险家们勇于进取的开拓精神；感悟新航路开辟使人类逐渐连为一个整体，而新航路之后的中国却选择闭关锁国的政策，导致国家衰败，得出向海而生，今天我国更要抓住机遇面向大海，勇立潮头。
二、教学重难点
重点：哥伦布发现“美洲”；麦哲伦船队环球航行
难点：新航路开辟的意义，以及新航路的开辟对中国的影响；向海而生、背海而衰。
三、教学方法：问题探究法、视频播放、课本剧展演、绘制地图、启发法、讨论法、讲述法
四、教学过程：（一）RAP视频导入，激发学习兴趣
【说唱导入】利用“学生录制的新航路开辟”说唱导入新课。
教师:刚刚大家听到的说唱是不是很棒啊？这段说唱是62中9年级1班一个同学自编、自导、自唱的RAP《新航路》，听完他的说唱老师觉得后生可畏、后浪更是才华横溢。而他说唱词中提到的迪亚士、达·迦马、哥伦布、麦哲伦，他们个个都是15、16世纪的弄潮儿，今天就让我们一起走进九年级上册第15课《探寻新航路》，去了解15、16世纪的弄潮儿是如何乘风破浪、逐浪前行的。（打出课题）先让我们一起聚焦课题《探寻新航路》，有新航路就一定有旧航路，既然有旧航路存在，为什么还要开辟新的航路呢？新航路开辟的过程如何？又产生了怎样的影响？带着这些问题，我们一起来学习本课。
本课的学习分为四个章节（PPT显示四个章节，展示本课的结构）第一章：面朝大海—探背景；第二章：扬帆起航—知过程；第三章：逐浪前行—析影响；第四章：勇立潮头—谈感悟。
（二）第一章：面朝大海—探背景（通过课本剧展演探析新航路开辟的背景）教师;面对茫茫大海和众多的未知的困难，甚至要把自己的性命都搭上，到底是什么诱惑着他们去开辟新的航路呢？我想要找到这个问题的答案，我们得一起穿越到15-16世纪，到伊比利亚半岛去看看当时的情况......为了让大家更加直观的了解新航路开辟的背景，老师设计了一个课本剧。（课本剧规则）请每小组派1名代表到讲台前集合，我这里有一沓角色，每个同学抽取一张，先到先得，每个同学都找到自己的角色，进行扮演。（提醒角色扮演同学要注意自己的语气符合自己的身份）教师：希望台下的同学仔细、认真的看表演，同时完成学案的第一个问题，最后选出心目中的最佳的奥斯卡演帝和演后。
教师：展演结束后引导学生分析新航路开辟的经济根源、主要动力、直接原因，以及具备的条件。教师提问：纵使具备了以上条件，但是面对茫茫的大海和众多的未知困难，前面有惊天的海浪、台风、无数看不见的暗礁，还缺少淡水、食物，可能就是有去无回，九死一生，你真的会去航海吗？
老师过渡：（如果有个别学生说想去，及时表扬肯定，给他竖起大拇指，说他是勇士。）而勇士注定不会是甘于平凡的人，比如说中国历史上开通丝绸之路的张骞、七下西洋的郑和，再比如说新航路开辟的四位航海家，今天一起看看这些航海家做了哪些事情让他们名垂青史、永载史册呢？
（三）第二章：扬帆起航—知过程教师过渡：为了更好的学习，
我们有必要先复习世界地图知识。
第一环节：老师先领着学生认识世界地图（再打出15世纪的地图，当时世界地图上只有欧洲、亚洲和小部分非洲，它是如何演变为今天的地图的呢？PPT打出四位航海家照片。
）
教师讲解：在新航路开辟之前，世界地图是这样的，在大家的心目中，只有亚洲、欧洲和非洲的局部，是这四位航海家让世界开始连为一个整体，接下来我们通过一段视频了解新航路开辟的过程，请大家在看视频的时候思考每一位航海家的航海路线、航海时间以及他们航海的成就，边看视频边完成学案表格。（边看视频边观察学生状况，进行点评）
教师过渡：咱们班同学的学习习惯都特别的好，很多同学看视频非常的细致，边看边填写学案的表格，接下来请大家根据PPT打出的航海路线图和表格订正自己的学案，并思考有哪些知识点是特别要注意的，有什么好的记忆方法可以帮助记忆。
第二环节：引导学生掌握记忆的方法
教师总结：初三学习时间紧、任务重，又有很多需要记忆的知识点，所以在学习的过程中我们要善于使用一些记忆方法帮助记忆，比如谐音记忆、联想记忆、数字记忆，老师希望你们能掌握这些方法。教师过渡：俗话说得好，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们虽不能亲自去航海，但我们可以在地图上画出航海家的路线图，标上时间、成就，然后每一个小组选派优秀的作品出来展示，限时三分钟。
第三环节：学生根据空白的世界地图画出航海家的路线图，小组选派优秀学生上台展示。
教师过渡：近代史学家曾经说过，真正意义的人类历史是从新航路开辟开始的，它使得人类由隔绝或半隔绝状态，开始连为一个整体，对世界历史产生了深远影响，接下来我们通过几段材料，一起来分析新航路开辟的影响。
（四）第三章：逐浪前行—析影响PPT打出史料，师生一起分析新航路开辟的影响？（师生合作完成）
教师：帮助学生总结归纳新航路开辟的影响：
1、世界开始连成一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
2：欧洲与亚洲、非洲、美洲建立起了直接的商业联系,往来日益密切.
3：贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸，促进了欧洲资本主义的发展。教师过渡：新航路开辟后世界开始连成一个整体，而作为世界整体一员的中国在新航路开辟后扮演了什么样的角色，发生了什么样的变化呢?
（五）第四章：勇立潮头—谈感悟通过史料分析，帮助学生得出中国在新航路开辟过程中是受益国，但是明清时期的政府却采取了海禁和闭关锁国的政策，这种政策导致中国“郑和之后再无郑和”，同时也开启了“一个中国人背对海洋的时代”，但是紧闭的国门并没有挡住侵略者的坚船利炮，反而在一次次的侵略中，中国一步步走向沉沦......由此引导学生得出向海而兴，背海而衰的结论。
（六）小结提升选择了闭关锁国的基本国策，中国人也就退出了海洋，把通往世界的大门紧紧关闭。拒绝海洋等于选择落后，而落后是要挨打的，这是历史给与我们血的教训......历史是过去的现实，现实是未来的历史。历史的经验告诉我们，向海而兴，背海而衰。如不能制海，则必为海制。如今我们能做的就是让历史不再重现！所以今天我们要面朝大海，重振大国利器，逐梦深蓝、勇立潮头实现属于我们的海洋梦！
（七）板书设计
第一章：面朝大海—探背景
第二章：扬帆起航—知过程
第三章：逐浪前行—析影响
第四章：勇立潮头—谈感悟