人教版八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物教案

八年级生物上册教学设计
课题
1.3软体动物和节肢动物
教学
目标
1．概述软体动物和节肢动物的主要特征。
2．举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。
3．概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
4．认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。
教学
重点
举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。
教学
难点
概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
教学
过程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
一、软体动物
1．贝壳的作用是什么？
小组回答：依据经验推测其具有保护作用。
2．靠什么结构运动？
小组回答：靠足缓慢运动。
3．靠什么结构呼吸？
小组回答：用鳃呼吸。
4．缢蛏如何获取食物？
小组回答：推测：在吸水和排水过程中摄取食物。
石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？
小组回答：8个覆瓦状排列的贝壳；身体柔软；腹足
2．蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？
小组回答：贝壳具有保护动物的作用，靠足运动，用鳃呼吸。
3.乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？
形态结构
功能
外套膜及贝壳
保护
足
运动
鳃
呼吸
出水管和入水管
食物和气体进出的通道
意义：适应水生环境
4、这些种类的软体动物和双壳类动物在结构上有哪些共同特征？
小组回答：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
二、节肢动物
5、昆虫有哪些特征呢?
小组回答：
6、蝗虫的身体分为几部分?
小组回答：头、胸、腹三部分。其中头部负责感觉和摄食；胸部是运动中心，有三对分节的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对翅膀，适于飞行；腹部集中容纳内脏器官，还有听觉器官和生殖器官。
7、与软体动物相比，蝗虫的运动器官是什么?它的运动方式与蝗虫的生活环境有什么关系?
小组回答：蝗虫的足分节，既可以支撑身体，又可以跳跃。蝗虫具有两对翅，用翅飞行。
8、与软体动物的贝壳相比，蝗虫的外骨骼有什么功能?这又与它的生活环境有什么关系?
小组回答：外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发，生长发育过程中有蜕皮现象。蝗虫的外骨骼，既能保护动物体内部的柔软器官，也可以防止蝗虫体内水分的蒸发。
9、蝗虫是如何呼吸的？呼吸器官是什么？推测蝗虫气门的作用？为什么蝗虫的腹部进入水中，则死亡。
小组回答：体表有气门，每个气门都向内连通着气管，气门是气体出入蝗虫身体的门户，气管是进行气体交换的结构。蝗虫的体表有气门，用于呼吸。
10、蝗虫的呼吸方式又与它的生活环境有什么关系?
11、你认为蝗灾与蝗虫的哪些结构和生理特征有关?
小组回答：
特征：①有足和翅，运动能力强，活动范围广；
②具有防止水分蒸发的结构，适应陆地生活。
结构：身体分为头、胸、腹三部分；一对触角、三对足，一般具有两对翅；足和触角都分节。
12、如蜘蛛、虾、蜈蚣、马陆等它们是昆虫吗?
小组回答：它们不具有昆虫的特征，不属于昆虫。
13、节肢动物的主要特征：体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分节。
14、节肢动物与人类生活的关系？
小组回答：
节肢动物对人有益及有害的方面。
有益的方面：
①食用：虾、蟹提供了动物蛋白。
②传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。
③药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。
④科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。
⑤仿生：模仿蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。
有害的方面：传播疾病（蚊、蜱、螨）。给农林业带来的危害，外来物种(如小龙虾)破坏生态环境等。
激趣导入，引入话题。
板
书
设
计
一、软体动物
二、节肢动物
教
学
反
思