花城粤教版三年级音乐下册第4课《歌曲 《凤阳花鼓》》教学设计

花城版三年级下册
凤阳花鼓
教学设计

教学目标
情感态度价值观：通过新旧《新旧凤阳花鼓》的对比，感受不同情绪，培养学生对美好幸福生活的热爱之情。
知识与技能：模仿鼓、锣音色，用简单的节奏型为歌曲伴奏。
过程与方法：通过聆听、模唱、小组合作的方式学唱《凤阳花鼓》。
4、教学重点：模仿乐器伴奏，进行二声部的演唱。
5、教学难点：衬词部分最后一句及上滑音的演唱。
6、教具准备：电子琴 小堂鼓 锣 多媒体课件
7、教学过程：
欣赏导入
师：同学们好，今天的音乐之旅要到哪里去呢？首先让我们来听一首歌曲。请大家在听后回答老师两个问题，首先歌曲的速度是中速还是快速？再结合给出的歌词听听，感受歌曲给你带来怎样的心情，开心还是伤感。
播放旧《凤阳花鼓》学生聆听感受。
学生分享对歌曲的感受。（情绪、速度）
生答：速度中速，心情悲伤。
师：歌曲的速度是中速。有些伤感。
师：这首有伤感之情的歌曲是我们安徽的民歌《凤阳花鼓》，今天我们就一起走随着音乐走进安徽凤阳。
二、新授歌曲
1、介绍凤阳花鼓：凤阳县是明朝皇帝朱元璋的故乡，它虽是一个普普通通的县城，但是有种表演非常出名，就是——凤阳花鼓。花鼓是一种在民间表现的歌曲体裁形式，早期的凤阳花鼓表现为，一人击鼓一人口唱小调，专门为了乞讨而表演的。如今人们的生活发生了变化，凤阳花鼓有没有变化呢？大家再来听一听，同样在听后告诉老师，歌曲速度怎么样，给你带来怎样的心情，还有伴奏的乐器是什么。
2、聆听新《凤阳花鼓》对比新旧《凤阳花鼓》（速度、情绪）。
学生：速度快了点，心情开心，欢快。
师：今天我们一起来学习这首欢快的安徽民歌《凤阳花鼓》。
3、揭示、板书课题《凤阳花鼓》。
师问：歌曲的伴奏乐器谁听出来是什么了？（生答：鼓锣）
模仿鼓、锣声练习第二声部。
师：今天老师就把这两样乐器带到了课堂上，你们听听的它的声音。谁来学下（生：咚咚咚）
老师出示小堂鼓，老师敲鼓示范，学生听声音。
师：老师用鼓敲打节奏，你们能不能用“咚”唱出来。你们做的不错，请大家伸出你的小手指，带上敲鼓的动作再来一次。
老师敲打节奏X– X- |X X X-||学生用“咚”模仿。
师：你们跟上了鼓的节奏，能不能带上音高？请听老师的琴声。
师用琴弹旋律，学生用“咚”模唱。
师：你们做的真不错，老师想用一段歌声和你们的鼓声合作，你们继续“咚”的节奏
学生伴奏老师范唱。
刚才说了伴奏乐器除了鼓，还有锣，鼓的声音是“咚咚”，锣的声音怎么样呢？你们听。老师张嘴发“锵”但是不出音，学生跟老师发出“锵”音。
教师出示锣，学生感受音色。
师：现在听老师的琴声，你们用“锵”来唱。
教师用琴弹出以下节奏，学生用“锵”模仿锣声读出。
X X X X X X | X X X X X X||
锵 锵锵 锵锵 锵 锵 锵锵 锵锵 锵
师：好的，我们带上一个动作。学生带动作模仿。
现在请你们的鼓和锣一起来合作下，行不行？（提醒学生注意音量，只要同桌听见就可）你们做的不错，老师还用这个歌曲和你们再合作一次。鼓队先开始，锣队进入，老师完整范唱。
学生分两组，一组模仿鼓，一组模仿锣，教师范唱合作展示。
学唱歌曲：
师：你们的鼓和锣打的都很棒，已经完成了这首歌曲的伴奏部分，接下来开始学习这首歌曲，先来看看歌词吧！
师：老师读一句，你们再跟着读一句。
教师用鼓敲节奏带读歌词。
师：这部分的歌词老师想找为同学读。（生读第一句衬词）
师：是不是有点不好读？得儿是儿化音，大家把舌头抵住上颚，轻轻的弹一下，读“得儿”，做的不错，再跟老师学一次。
解决衬词，把最后一句读通顺。
师：歌词读得通顺了我们再唱唱旋律吧
教师分句教唱乐谱，学生用“la”模唱。
师：老师要增加点难度，我唱谱你们唱词可以吗？
教师唱乐谱学生唱词。
师：歌曲后半部分有点难唱，它是这首歌曲得衬词部分，这首歌曲欢快活泼的气氛都是靠它来衬托的，我们该怎么唱呢？我们一起来学学。
解决衬词的演唱。
师范唱（师：老师的演唱和你们有什么不同？生答：声音上扬了，没错，这也是这首民歌的风格特点，你们看乐谱上有个小箭头， 代表要把声音上扬，一起跟老师做一次）
教师示范，学生模仿上滑音演唱。
你们已经开始掌握这首民歌的特点了，请大家一起完整的演唱一次。
完整演唱歌曲
教师范唱歌曲前两句：你们听老师的演唱有没有骄傲和自豪感？请你们也带着这种自豪感再来演唱。
6、歌曲情感处理。
三、小组活动：
师：你们的歌曲演唱的不错了，想不想一起进行表演？请你们用刚才的伴奏，加上演唱，左边的同学做锣组，中间的同学做鼓组，右边的同学做演唱组。我随意指出哪组表演，考验你们的反应及配合能力。
将学生分为三组，A组演唱B组鼓C组锣，随意指出其中两组进行练习。
经过练习后你们的配合更加默契了，现在三组一起表演，锣组先开始，鼓组进，最后加入演唱组
三组一起合作表演展示
教师小结：你们的表演给老师带来了视觉和听觉的盛宴，无论伴奏还是演唱都是非常棒。
四、课堂总结
今天我们聆听了两首不同的《凤阳花鼓》，不同的时代，不同的劳动人民唱着不同版本的《凤阳花鼓》，表达了他们不同的心声，由此可见，音乐来源于生活，就在我们身边，希望同学们可以用音乐照亮生活，从生活中感受音乐。同学们再见！