(共38张PPT)
质疑
看了课题，你有什么要问的吗？
1、文中“唯一的听众”指的是谁？
2、为什么称她为“唯一的听众”？
（带着问题初读课文）
唯一的听众课文朗读
初读课文
自读课文，读准字音，读通全文。
悠
仪
歉
溜
嘿
割
yōu
yí
qiàn
liū
hēi
gē
久
式
意
走
嘿
笑
舍
3、再读课文，想想课文讲了一件什么事？
⑴读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？
⑵ 结合课文内容概括“我”发生变化的原因？
⑶ 概括课文内容
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能在多种文艺晚会上为成百上千个观众演奏。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
4、“唯一的听众”是指谁？
（ 老妇人）
这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。
交流：（ ）的老妇人
5、“唯一的听众”她做了什么事情？
慈祥
理清文章脉络
1、这篇课文有几条线索？
本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
2、根据内容，给课文分段。
第一段（第1自然段）：写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。
第二段（第2~8自然段）：写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。
第三段（第9~10自然段）：写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。
第四段（第11自然段）写拉小提琴面了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。
交流感悟，研读课文
1、请同学们默读课文第2~9自然段，找出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的？
⑴一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么？
“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。“
老人真的耳聋了吗？为什么她要这样说？
⑵老妇人是在什么情况下说的？“我”为什么要溜走？
老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼，灰心。老妇人给了“我”勇气和力量。
理解：这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向‘我’表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐，老人的话让“我”有了面对老人的勇气。
⑶这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？
（ ）老妇人
⑷再读老妇人的话。
“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。“
①当我指了指琴，摇了摇头——齐读句子
”也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？“
②是呀，老人的语言如诗一般，她的话深深地打动了我，让我增添了几份信心此时此刻，她心里在想——？
体会：老人是鼓励”我“要持之以恒地练琴。
③”真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。“
读了这个句子，你有什么问题想问吗？
想象什么真不错？我的心已经感受到了什么？
老人感受到了小伙子进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。
④听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢？
（喜滋滋的，有了继续努力的信心。）
2、读5~8自然段，体会老人对我说的每一句话其实都在鼓励我，催我上进。
⑴我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“ 我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练处十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。
⑵有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
“我”为什么会忘记她是聋子？
因为老人谎称自己耳聋，但是每次老人都听非常认真、专注，我也拉得十分认真、用心，所以我也常常忘了她是个聋子。
这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？
（找句子读）
为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”？你体会到了什么？
“平静的望着我”这在文中是第三次出现，从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴，从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切，鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
⑶老人的鼓励,给了我信心和力量,很快,我就发觉我变了,家里人对我的变化,大吃一惊。
3、体会老人和话语对我的作用。
⑴有感情地朗读课文，思考：我在学琴的过程中，心理和行动有哪些变化？为什么有这些变化？
找出我转变的句子。
很快我就发觉自己变了。我又开始在家里红民琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常付出基本练习曲的乐声。
⑵同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？
（ ）的老妇人（由外貌上升到品质）
⑶此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人就啊！所有的话，都凝聚在他的琴声中，（出示12自然段）
⑷读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？
（感激、激动）
⑸文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？
那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。
三、总结全文
1、情感升华：“我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。
2、同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和帮助着你的人？
（老师、同学、爸爸妈妈等）
3、学到这里，你有什么收获呢？
4、欣赏歌曲
..\编辑部的故事.flv
作业：
1、抄写印象深刻的句子。
2、写一写你的父母是怎样鼓励你的。
板书
11 、唯 一 的 听 众
音 乐 白 痴
鼓励
关爱
小提琴演奏家
