五年级上册数学教案-6.3 列方程解决问题（二） 沪教版

教 学 设 计
教学内容： 解决问题（2）第一课时 课型 新授 课时 5- 1
教学目标： 1、正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。
2、能正确分析复合应用题的数量关系，确定解题思路，培养学生有条理地思考问题。
3、体会画线段图直观帮助理解的作用。
重点、难点： 重点：正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。
难点：正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。
教学过程：
一、情景引入
1、出示：“烛光晚会”马上就要开始了，我们一起来准备。
二、探究新知
1、理解“增加2倍”
小胖有3个苹果，增加2倍是几个苹果？
（1）生自主探究
（2）交流
①摆小圆片
小胖原有苹果 ●●●
增加2倍后 ●●● ●●● ●●●
②画线段图
（3）小结：把“3个苹果”看作1份，增加2倍就是增加这样的2份，也就是增加2个3，是原来的3倍
板书：增加2倍=原来的3倍
2、理解“增加到3倍”
把小胖的苹果数增加到3倍是几个苹果？
（1）生自主探究
（2）交流反馈
3、小结：增加2倍=增加到3倍=原来的3倍
三、巩固练习
1、把小胖带的苹果增加到4倍就是小亚带的苹果数，把小胖带的苹果增加4倍与小丁丁带的同样多，小亚，小丁丁各带了几个苹果？
讨论增加到4倍、增加4倍的区别
增加到4倍=原来的4倍=3×4=12个
增加4倍=原来的5倍=3×5=15个
2、对比练习
小胖有6本练习本
（1）增加2倍是多少本？
（2）增加到2倍是多少本？
（3）增加2本是多少本？
四、提高练习
小胖有18个橙子，小巧有9个橙子，小丁丁有6个橙子，小亚有36个橙子
（ ）的橙子增加（ ）倍就与（ ）的橙子同样多。
（ ）的橙子增加到原来的（ ）倍就与（ ）的橙子同样多。
五、总结
今天你有哪些收获？
板书设计： 解决问题
小胖原有苹果 ●●●
增加2倍后 ●●● ●●● ●●●
增加2倍=增加到3倍=原来的3倍
教学反思：