学科：语文
课题：秋天的雨（第一课时）
教学总目标
1．会认10个生字，会写13个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等14个生字所组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵第二自然段。3．读懂课文内容，感受秋天的美好。4．积累好词佳句。
时间段落
第1段
5
分钟
学生自主学习活动时间
3
分钟
（教师缄默）
教学目标
读出秋雨的轻柔的特点，读出对秋雨的喜爱之情。
内容模块
课题
第1自然段
教学过程与方法
一.诗词回顾，揭示课题1.回顾秋天的诗歌：
秋是杜牧笔下的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
秋是苏轼诗中的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
秋在叶绍翁心中“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”
这么美的秋天是谁把它带来的？揭示课题。二、感受秋雨的特点1.出示课文中描写秋雨的句子：这里的秋雨是怎样的？2.读出秋雨的轻柔。
时间段落
第2段
10
分钟
学生自主学习活动时间
8
分钟
（教师缄默）
教学目标
1.学生能够读准字音，读通读顺课文2.课文主要从哪三个方面描写了秋天的雨，找出第二至四自然段的关键句，梳理课文内容。
内容模块
生字词
第2、3、4自然段
教学过程与方法
一、生字词检查1.小组预学检查2.刚才我们各小组认真检查了昨天的预学情况，下面老师想考考大家，敢不敢接受挑战？（1）字音检测（读准轻声的词语）钥匙
柿子
菠萝
衣裳
喇叭
粮食
扇子
（2）匙，单单一个字念第二声，但是在这个词语中（出示：钥匙）要念——轻声。裳本身就读轻声。（3）学习多音字“扇”出示句子：
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。①找出句子中一个多音字②说说自己的发现。（作动词时念shān；作名词时念shàn）③指名选一选
黄黄的叶子像一把把小扇（shān
shàn）子，扇（shān
shàn）哪扇哪，扇（shān
shàn）走了夏天的炎热。④指组读——齐读二、整体感知，理清脉络1.在预学中我们思考了课文是从哪几个方面写秋天的雨的？找出课文中句子，划一划，读一读，填一填。
秋天的雨，是（
）。
秋天的雨，有（
）。
秋天的雨，藏着（
）。
秋天的雨，吹起了（
）。2.说说课文是从哪几方面来写秋天的雨的。根据学生回答概括：秋天的到来
秋天缤纷的色彩
秋天的丰收景象
动植物准备过冬的情景3.课文从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩
秋天的丰收景象
动植物准备过冬的情景，这四个方面就好像是一颗颗珠子，“秋天的雨”就好像是一条线，把它们串了起来，使整篇文章写得非常连贯，非常有整体性。怪不得课文的题目叫——秋天的雨，多么巧妙啊。
时间段落
第3段
25
分钟
学生自主学习活动时间
16
分钟
（教师缄默）
教学目标
读懂课文内容，感受秋天的美好。积累好词佳句，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
内容模块
赏读课文第2自然段
教学过程与方法
一、出示学习单：1.
用自己喜欢的方式读读第二自然段。用“——”划出看到的景物，把表示颜色的词语圈出来。选择喜欢的景物有滋有味地读给组员听，并说一说写了哪种景物。句式提供：（颜色）的（景物）（怎么样）。2.小组汇报学习成果，组间补充完善。3.集体汇报，交流反馈结合汇报出示：黄色的银杏叶扇走了夏天的炎热。红红的枫叶邮来了秋天的凉爽。金黄的田野像金色的海洋。橙红色的橘子、柿子你挤我碰。紫红的、淡黄的、雪白的……菊花频频点头。二、感受颜色之美1.结合汇报，引导：银杏树是——黄色的，枫叶是——红色的，田野是——金黄色的，果树是——橙红色的，菊花仙子的颜色就更多——紫红的、淡黄的、雪白的，你还看到过哪些颜色的菊花？2.这么多颜色说也说不完，写也写不尽，作者采用什么方法呢?（省略号里）这么多这么美的颜色交错在一起，用书上的一个词就叫——五彩缤纷，你还会用哪些词语来形容颜色很多——五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）3.你还看到过五彩缤纷的什么？出示：五彩缤纷的（花园
气球
礼花……）4.这些都是看到的，有些还是我们感受到的，比如童年是天真、活泼、欢乐、幸福等等交织在一起的，可以说五彩缤纷的——童年；世界由许多许多美好的事物交织在一起，可以说——五彩缤纷的世界。季节可以说——五彩缤纷的季节，日子也可以说——五彩缤纷的日子三、感受形态之美1.瞧，秋天的雨除了从丰富多彩的颜色向我们展现了一幅五彩缤纷的画面，还从哪些方面来展现画面的呢？（惹人喜爱的形态，板：形）2.谁来跟大家分享你最喜欢的一种景物的形态。比喻句①生找出一句后，提示：像这样的句子第二段中还有吗？②课件出示三句比喻句；③这三句都是比喻句，把银杏叶比作了扇子，把枫叶比作邮票，把金黄的田野比作金色的海洋。④银杏树的叶子跟扇子的形状，真像，比喻真贴切。看，它们都动起来了，扇哪扇哪，像真的一样，太逼真了。⑤枫叶飘呀飘，飘到了哪里，又会说些什么呢？枫叶飘到了大雁身旁，它悄悄地告诉大雁什么？（小组展示重点）
枫叶飘到了小蚂蚁耳旁，它悄悄地告诉小蚂蚁什么？枫叶飘到了小朋友脚边，它悄悄地告诉小朋友什么？⑥那么多的枫叶为我们邮来了那么多秋天的信息，还有哪些小朋友喜欢这句话，请起来。用我们的朗读表示我们的谢意吧！3.仿写比喻句秋天的雨除了把黄色给了银杏树，还会把什么颜色送给谁呢？让我们也来当当小作家写几句吧！（小组里说一说，看看哪一组说的多，说得妙）课件出示：?例：秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（三星级）秋天的雨把紫色给了葡萄，（紫色的葡萄像一串串玛瑙）。（五星级）秋天的雨把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像（一串串玛瑙），（闪啊闪啊），（闪来了丰收的喜讯）秋天的雨把红色给了高粱，（红红的高粱像一根根火把）。……秋天的雨把红色给了苹果，（红红的苹果像一个个小脸蛋）……。4.比喻只有贴切、逼真，才能形象生动，我们才会觉得美，才会喜欢。带着你的喜欢把秋天的美不胜收读出来。拟人句①根据回答出示句子：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。②为什么喜欢？（当作人来写
板：拟人）哪几个词让我们明显地感觉到把橘子、柿子、菊花当作了人来写。（你挤我碰
频频点头）③频频点头就是——不停地点头，一直点头……菊花除了频频点头，还有很多像人一样的其它动作或者表情，你也能来说几个吗？同桌互说。④加上这些动作、表情，这些景物都写活了，谁想来读一读？感情朗读拟人句。5.总结①以诗歌的形式配乐朗诵：师：在你们的帮助下，秋天变得更美了。你们想看看这些美景吗？让我们边欣赏边吟诵，把秋天的美铭记在心。（课件出示秋景图，播放背景音乐）②秋天的雨给我们带来的这幅五彩缤纷的画面你们美不美啊——这么美的画面作者是怎样才能把这些景物的特点写生动，——可以用上丰富绚丽的颜色，加上一些优美的词语、灵活运用比喻、拟人等手法，这样我们就能把景物的特点写得生动又形象。6.小结：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界。下节课，老师将和同学们一起继续去细细品味秋雨的美好！
板书设计
板书设计：6.秋天的雨
钥匙颜料
五彩缤纷
气味
丰收
小喇叭
欢乐(共17张PPT)
6
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
像
秋天的雨，
是一把钥匙。
带着清凉和温柔，
轻轻地，
轻轻地，
趁你没留意，
把秋天的大门打开了。
自读要求：
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、课文从哪几个方面写了秋天的雨，划一划相关句子。
扇
子
钥
匙
柿
子
衣
裳
喇
叭
粮
食
衣
裳
喇
叭
钥
匙
扇子
扇哪扇哪
shàn
shān
shān
课文从哪些方面介绍了秋天的雨？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
颜色
气味
声音
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
五彩缤纷
黄色
红色
金黄色
橙红色
紫红色
淡黄色
雪白色
五彩缤纷
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨把
色给了
，
像
一样。
