学科：语文
课题：金色的草地（第一课时）
教学总目标
1．会认“蒲、英、耍”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，能一边读一边想象课文描写的画面，感受到文中人物的快乐。3．能通过交流，紧扣关键词体会作者观察的细致，学习作者用眼看、用心想的观察方法，养成细致观察的好习惯。
时间段落
第1段
8分钟
学生自主学习活动时间
5
分钟
（教师缄默）
教学目标
会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛、察”等4个生字。
内容模块
课题、插图
教学过程与方法
一、图片导入，揭示课题1.出示学校草地图片：孩子们，猜一猜这是什么地方？（学校草地，板书：草地）2.你见过怎样的草地？请你填一填。（
的草地，指3-5名学生说）（ABB式、四字词语、修辞、颜色、范围、情感……）3.有一个名叫谢廖沙的小朋友。他们家旁边有一片草地，不过他们家的草地，可神奇了，居然是金色的。（板书：金色，填完课题）今天，我们就一起来学习课文《金色的草地》。读课题。二、认识“蒲公英”1.课前大家已经读过课文了，你知道草地的颜色与哪种植物有关吗？2.读词语：蒲公英，强调蒲第二声，读好。不漏点，艹头写得宽扁。字形、字义、结构3.出示图片：同学们，这两幅图片，你认为哪一幅是蒲公英？你是怎么知道的？4.左边是成熟时的蒲公英，种子上有白色冠毛结成的绒球，而右边一幅是什么时候？认读：盛（后鼻音）开，时的蒲公英。5.
你真会观察（板书：察，两点，空书）察的意思就是：仔细看。认真观察的孩子，会有更多的发现和收获。现在请把这4个字写在你的生字书写本中描一个写一个，注意观察笔画位置。
时间段落
第2段
6
分钟
学生自主学习活动时间
3
分钟
（教师缄默）
教学目标
1.学生能够读准字音，读通读顺课文。2.学生能通过想象，借助提示，梳理课文内容。
内容模块
全文、生字词
教学过程与方法
一、出示学习要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字，读通句子。（2）想一想：课文写了哪三幅画面？二、预习检查：词语：
“经”第一声，口语中也读jǐng，放到句子中读一读；欠，读准轻声（qian）辨字组词：区别“耍和要，拢和扰，钓和钩，经和劲”说说画面内容，这三幅画有什么特点。（美丽、有趣、变化）将图画转换成文字，出示课文内容概括填空。（完成课作第四题）
时间段落
第3段
15
分钟
学生自主学习活动时间
10
分钟
（教师缄默）
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，能一边读一边想象课文描写的画面，感受到文中人物的快乐。
内容模块
课文1-3自然段
教学过程与方法
一、体会“花之美”。1.看图美读。出示图片。师：这就是窗前的那一片草地，春天来了，这样的金色，这样的亮黄，不是一朵两朵，而是一大片一大片，满眼都是……我们一起来读一读。2.体会情感。教师引读。（指生）看到这满眼的金色，普里什文会说——谢廖沙会说——谁见了都会说——学生齐读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！二、体会“花之趣”。1.趣味语言。什么叫“一本正经”？你什么时候会一本正经？或者你看见谁平时一本正经地做些什么事？体会装出来的“一本正经”里满满的童趣。表演读，体会词语意思。（3人一组）2.趣味动作。“使劲一吹”“假装打哈欠”这些动作里面也藏着无限的快乐！看看插图，仔细观察人物的表情，让我们也模仿他们的动作，一起来演演、读读。同桌演读。3.想象趣味。学生想象除了吹绒毛，关于蒲公英，他们还可能有怎样的快乐呢？指名回答后，朗读句子：“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”再次回读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！三、体会“花之变”。1.了解变化。课件出示第5小节的第一部分：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。你发现草地是怎么变化的？（贴词卡，说一说）你发现了什么？草地的变化和什么有关？（不同时间，观察到的草地颜色不一样。）如果是你看到这样的场景，你会想些什么呢？指导学生读出惊奇、好奇的心情。回读句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
时间段落
第4段
12
分钟
学生自主学习活动时间
8
分钟
（教师缄默）
教学目标
体会两次发现，了解草地变色的原因。
内容模块
课文第3自然段
教学过程与方法
一、出示学习单：1.读第三自然段。2.用“~~~~”划出草地颜色变化的原因。3.说一说不同的时间草地颜色变化的原因。句式提供：早上，草地是（
）的，因为蒲公英_________。中午，草地是（
）的，因为蒲公英_________。傍晚，草地是（
）的，因为蒲公英_________。（贴词卡：张开、合拢）4.课件出示第5小节的后部分：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。5.体会比喻的作用，借助手掌动作，看着图表说一说变化的原因。真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。来，同学们，举起你们的小手（生举起手，比作花朵样），花朵张开（生做动作），它是金色的；花朵合上（生做动作），它是绿色的。???现在，男同学读课文，女同学做手势，让我们的教室变成一大片草地吧！?回读句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！二、小结1.作者用文字把这个慢慢变化的过程清晰地展现在我们面前，对你观察事物有什么启发吗？按照时间顺序描写了不同时间草地颜色的变化，还说明了草地颜色变化的原因，观察细致，让我们看到了有趣的画面。（板书：细致观察）希望每个孩子都能留心观察，你一定会发现大自然中很多植物在不同的时候是不一样的。
板书设计
板书设计：金色的草地
早上
绿色
合拢
中午
金色
张开
晚上
绿色
合拢
作业布置
课堂作业本第4、5题
复述草地变化的过程。
课后反思
本节课给予了孩子充分的课堂角色扮演时间，让孩子们在合作与互动中体会人物的快乐，激发了学生的兴趣。不过，由于前面活动时间有些延长，导致后面在复述草地变化过程时有些急促。如果能再预留3分钟左右的时间，让学生多开口说一说，知识点的落实会更扎实。(共22张PPT)
蒲公英
成熟
盛开
观
察
学习要求：
（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字，读通句子。
（2）展开想象：课文描写了哪三幅画面？
蒲公英
盛开
玩耍
大喊
使劲
钓鱼
而是
观察
有趣
喜爱
睡觉
合拢
引人注目
一本正经
打哈欠
蒲公英
盛开
玩耍
使劲
一本正经
打哈欠
拢（
）
耍（
）
扰（
）
要（
）
劲（
）
钓（
）
经（
）
钩（
）
合拢
打扰
玩耍
重要
使劲
已经
钓鱼
鱼钩
课文先介绍了蒲公英生长在（
），接着描写了（
）和（
）；最后写了对草地和蒲公英的喜爱。
窗前的草地上
我和弟弟在草地上快乐地玩耍
我发现草地颜色变化的原因
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
一本正经
使劲一吹
假装打哈欠
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
学习单：
1.自读第三自然段。
2.用“~~~~”划出草地颜色变化的原因。
3.说一说不同的时间草地颜色变化的原因。
句式提供：
早上，草地是
的，因为蒲公英_________。
中午，草地是
的，因为蒲公英_________。
傍晚，草地是
的，因为蒲公英_________。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
时间
草地颜色
原因
早上
?
因为蒲公英（
）；
中午
?
因为蒲公英（
）；
傍晚
?
因为蒲公英（
）。
时间
草地颜色
原因
早上
?是绿色的
因为蒲公英（
花朵合拢了
）；
中午
?是金色的
因为蒲公英（
花朵张开时
）；
傍晚
?是绿色的
因为蒲公英（
花朵合拢了
）。
像
（花朵）
（张开）
（合拢）
金色
草地也是金色的
金色的花瓣被包住
草地就变成绿色的了
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
睡莲
夜来香
豆芽
枫叶
小猫
