9 从百草园到三味书屋习题课件（共48张ppt）

9 从百草园到三味书屋
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课文梳理
【整体感知】——结构图解
这篇散文通过写“我”对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的好奇与追求，以及天真烂漫、自由快乐的心理。
【整体感知】——文章主旨
【整体感知】——写作特色
（1）思路清晰，层次分明。全文可分为“百草园部分”和“三味书屋部分”，中间用第⑨段过渡，文章思路清晰，层次分明。例如，写百草园中的景物，从整体写到局部，从春、夏、秋写到冬，或按空间顺序，或按时间顺序，使景物多而不乱，多姿多彩。
（2）巧用修辞，富有情趣。“不必说……也不必说……”一句，运用排比，突出了百草园中景物繁多，是儿童的乐园。比喻句“（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”，形象地写出了覆盆子的形、色、味三方面的特点。拟人句“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，既写出了昆虫发出的声音悦耳，又表达出作者对这些昆虫的喜爱之情。当“我”不得不告别百草园去念私塾的时候，用两个“Ade”直接呼告，并在“蟋蟀们”“覆盆子们和木莲们”前面冠以“我的”，生动地表现了“我”把百草园的生灵当作朋友的真挚情感，流露出“我”对百草园深深的留恋之情。
（3）语言简练，生动传神。如写百草园春、夏、秋三季的景物时，只用了寥寥数语，就把景物的情状描绘得非常生动。再如，写雪地捕鸟，连用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确生动而又富有层次地描绘出了捕鸟的全过程，彰显了作者的遣词造句之功。
【解疑释难】
1.本文所写的“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？其中蕴含了作者怎样的思想感情？
观点一：两部分是对比关系。把百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相比较，一个适合儿童身心的发展，表现了儿童广泛的生活乐趣；一个妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。
观点二：两部分是衬托关系。用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。
观点三：两部分是和谐统一的关系。贯串全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
2.长妈妈讲的美女蛇的故事与百草园是“我的乐园”之间有什么联系？
①故事的内容为百草园增添了神秘色彩，满足了孩子的好奇心，这也是儿时的一种乐趣。②听了长妈妈讲的故事后，“我”极想得到老和尚那样的飞蜈蚣，“走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想”，这符合儿童探险猎奇的心理，启发着儿童去认识、了解新奇的事物。③百草园丰富的生活内容和赤练蛇的传说，对儿时的作者有着极大的吸引力，而长妈妈讲的美女蛇的故事，增加了百草园对作者的诱惑力。
3.你认为百草园之“乐”和三味书屋之“乐”有什么异同？
相同：都是儿童之乐，都表现了儿童对新鲜事物的好奇、对草木虫鸟的独特感受、对有本事的人（老和尚、先生）的单纯崇拜、对自由欢乐的追求（不愿离开百草园、溜到书屋后园玩、上课画画儿）等。
不同：①百草园是充满生机与活力的乐园，三味书屋是严肃、凝重的学堂；②百草园之“乐”源于自然的恩赐，三味书屋之“乐”源于对知识的追求；③百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只有后园玩乐和课上画画儿的片刻逍遥；④百草园里有朴素的自然情趣，三味书屋里有于平淡中开掘出的美好情调。
4.文中的先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？
（1）文中的先生是一个严肃、可亲、可敬的老师。他方正、质朴、博学、和蔼。他备有一条戒尺，定有罚跪的规则，但都“不常用”。对学生的要求也并不太严，学生可以溜到书屋后园里玩耍，课上也能偷偷地“做戏”或“画画儿”。但在他看来，学生只能读经书，其他的都不能涉猎。他一人大声读书时，那声音，那表情，那动作，自我陶醉，神游其间，活脱脱一个老夫子形象。（2）在对这位善良的老先生的描绘中，鲁迅充满了恭敬和眷念。
达标训练
【基础过关】——字词积累
（1）根据拼音写出相应的词语。
①其中似乎què záo（ 　 ）只有一些野草。
②鸟雀们久已无处mì shí（ 　 ）的时候才好。
③qīng jié（ 　 ）的叫天子（云雀）忽然从草间直cuàn（ 　 ）向yún xiāo（ 　 ）里去了。
确凿
窜
轻捷
觅食
云霄
④tǎng ruò（ 　 ）用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
⑤拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn shǎng（ 　 ），这是荒园，rén jì hǎn zhì（ 　　　 ），所以不相宜，只好来捕鸟。
⑥人远远地牵着，看鸟雀下来zhuó shí（ 　 ）。
⑦第二次行礼时，先生便 hé ǎi（ 　 ）地在一旁答礼。
倘若
人迹罕至
啄食
和蔼
鉴赏
⑨不知从那里听来的，东方朔也很 yuān bó（ 　 ）。
⑩铁如意，指挥tì tǎng（ 　 ），一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒 lín lí（ 　 ）噫，千杯未醉嗬～～……
?摇着，向后面ǎo（ 　 ）过去，ǎo ( 　 ）过去。
?有几个便用纸糊的kuī jiǎ（ 　 ）套在指甲上做戏。
倜傥
淋漓
拗
盔甲
拗
渊博
?听说现在自己已经做了店主，而且快要升到 shēn shì（ 　 ）的地位了。
?于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi（ 　　　 ）。
绅士
人声鼎沸
（2）下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
A.他是本城中极方正，质朴，博学的人。（正派）
B.竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（整个机械的关键部分）
C.同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。（同在一个学校学习的人）
D.何首乌有拥肿的根。（这里形容何首乌块根的粗大。现在写作“臃肿”）
B
【解析】B项中的“机关”在这里是秘密的意思。
【基础过关】——课段综合
阅读下面文字，完成（1）～（2）题。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上
一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
（1）下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 撑 放 系 拉 B. 支 撒 绑 拿
C. 支 撒 系 牵 D. 顶 放 连 牵
C
（2）这一段文字描写的是 的过程，表现了儿童捕鸟时的兴奋惊喜，突出了 .
。
雪地捕鸟
百草园的无限乐趣
【基础过关】——课文回顾
（1）从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的 集《朝花夕拾》，集名的意思是 .
。
课文主要通过 手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。
早上落下的花晚上捡起来，喻指《朝花夕拾》是一部回忆性散文集
散文
对比
（2）本文采取了 、 、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写 的，如石井栏，再写 的，如叫天子；先写生机勃勃的春、夏、秋季，再写别有情趣的冬季。
由高到低
由远及近
静止
动态
（1）下列加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错如网，每行走一步都很困难。
B. 元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！
C. 他研究古文字只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒了。
D. 张老师和蔼可亲，同学们都愿意接近她。
【能力提升】——语言运用
C
【解析】C项，宿儒：书念得很多的老学者。宿，有长久从事某种工作的意思。此句中说他研究古文字“只有两年”，与“长久从事某种工作”是矛盾的。
（2）下列各句中有语病的一项是（ ）
A. 冬天的百草园和春天的百草园相比，显得很无味。
B. 从美女蛇的故事中，使我得到教训：倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
C. 三味书屋的先生是本城中极方正，质朴，博学的人。
D. 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
B
【解析】B项缺少主语，或删掉“从”和“中”，或删掉“使”。
（3）请你运用“不必说……也不必说……单是……”的句式写一段话。
不必说雄伟的中山陵、明孝陵，秀丽的玄武湖、莫愁湖；也不必说凌空欲飞的燕子矶，霜叶红艳的栖霞山。单是城西的三座小公园——清凉山、乌龙潭、古林公园就使南京够迷人的了。
【能力提升】——课内精读
阅读下面的语段，回答文后各题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一
般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是
有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
翻断砖
（1）选段中作者描写了童年时的四件趣事，它们依次是 、 、
、 。
拔何首乌根
按斑蝥
摘覆盆子
（2）从修辞的角度，赏析选文中画线的句子。
这几句话运用了排比的修辞手法，从静态、动态等角度描写了百草园中的景物，表达了作者对百草园的喜爱之情。
（3）在选段的描写中，作者视野开阔，涉及广泛，以下说法不正确的一项是( )
A. 作者写了泥墙根一带的诸多动植物，有动有静，有详有略，恰到好处。
B. 本段描写是按照先详后略的顺序进行的，也可以说是按照由具体到概括的顺序进行的。
C. 百草园的景物，用成人的眼光来看并不新鲜，但在儿童的眼里，一切都非常新奇。
D. 作者描绘百草园，用了“不必说……也不必说……单是……”的句式，两个“不必说”为的是突出下面“单是”的内容。
B
【解析】本段描写的顺序是先略后详，由概括到具体。
（4）下面两句话中加点的字能否改为括号内的字？为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。



②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞） 向云霄里去了。
不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，而“停”字就无法表现出这种情态。
不能。“窜”字写出了叫天子飞的速度很快，又来得突然，而“飞”字则无法表达出这种意思。
【能力提升】——类文阅读
（2019·黄冈）阅读下面的文章，回答问题。
你的指尖是我一生的温暖
韩逸萌
①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。
　　②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。
③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。
　
　　④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着
大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。
⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。
　　⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。
⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶:“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙
的大手摸摸我的头:“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。
⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说:“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。
⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”A我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。
?我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的
心也暖和起来。B那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？
（选自《意林》，有改动）
（1）下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是( )
A. 文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。
B． 文中画横线A处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。
（1）下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是( )
C．文章第⑧段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的心酸感受，这段文字虽然能更进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我一生的温暖”没有什么关系。因此，可以认为本段离题。
D．文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心（大方）的老人。
C
（2）品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情感。
①“锉子”这个词刺痛了我。


②奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”
为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。
假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。
（3）通读全文，分析画横线B处在文中的作用。（从结构和内容两方面分析）
结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。
内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。
（4）文章用“你的指尖是我一生的温暖”为题目，有何妙处？
①奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点。②以小见大（化大为小），使取材集中，立意更鲜明。③表达了文章主旨，表现了“我”对奶奶的感激之情。④语言表达生动形象，富有文采。
【能力提升】——读写综合
百草园的景色很美，你家乡的景色也一定很美，请运用比喻、排比的修辞手法，描写家乡的美景。自选角度。（200字左右）
【示例】家乡的冬天非常美丽。每当秋天离去，高山寒流便化作皑皑白雪，天女散花般地洒向辽阔的大地。座座山岭银装素裹，片片树林雪压枝头。当红日升起，这银白色的世界就显得更加晶莹耀眼，周围寒雾缭绕，恰似白纱帷幔遮盖着这一方天地。大地雪花纷飞，到处是无瑕的白，仿佛这是一个白玉雕成的世界。孩子们高兴地滚起雪球，堆起雪人，驾起冰车飞奔在平坦的冰面上。
谢谢！