10 再塑生命的人习题课件（共42张ppt）

10 再塑生命的人
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课文梳理
【整体感知】——结构图解
本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
【整体感知】——文章主旨
【整体感知】——写作特色
（1）语言质朴，感情真挚。在本文中，作者以朴素的语言写出了莎莉文老师对自己一生的影响，叙述看似平实，却让读者感受到了字里行间涌动的深情。文章几乎看不到作者直接抒情的内容，但我们可以从文章中感受到作者对老师的感激、敬爱之情。
（2）运用反衬，侧面描写。本文题目是《再塑生命的人》，点明写作对象是莎莉文老师，但在行文中也写了作者自己。其目的是从侧面写老师对作者的影响，突出老师的可亲可敬。文中还多次运用了反衬，如莎莉文老师到来之前“我”的“愤怒、苦恼”“疲倦不堪”与后来“我”对生活的乐观相对照，从而衬托出老师对自己的影响。
（3）心理描写，突出主题。文中大量的心理描写细腻、真实，有力地突出了文章的主题，如“我”与老师见面时独特的心理感受，老师教“我”认识事物后“我”的喜悦之情。
【解疑释难】
莎莉文老师是一个怎样的老师？试联系课文内容说一说。
①莎莉文老师是一个富有爱心、耐心和智慧的出色的教育家。初次见面，她就通过拥抱表达了对海伦·凯勒的关爱，“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”。她懂得儿童心理，“第二天早晨，莎莉文老师带“我”到她的房间，给了“我”一个布娃娃，这个布娃娃使海伦·凯勒对她产生了亲切感。
②莎莉文老师善于抓住教育时机，对海伦·凯勒做到因势利导，循循善诱。莎莉文老师的教育是从游戏入手的。“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画”，这样的方式使海伦·凯勒对拼写产生了浓厚的兴趣。莎莉文老师把“我”带到井房，为“我”学写“water”这个词创造了良好的教育契机。正是莎莉文老师高超的教育艺术开启了“我”的思维、智慧和情感。
达标训练
【基础过关】——字词积累
（1）根据拼音写出相应的词语。
①回想此前和此后jié rán bù tóng
（ 　　　 ）的生活，我不能不gǎn kǎi（ 　 ）万分。
②我的手指cuō niǎn（ 　 ）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而zhàn kāi（ 　 ）的花朵。
截然不同
绽开
搓捻
感慨
③我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了zhēng zhí（ 　 ）。
④发这种脾气，我既不cán kuì（ 　 ），也不huǐ hèn（ 　 ），我对布娃娃并没有爱。
⑤突然间，我huǎng rán dà wù（ 　　　 ），有一种神奇的感觉在我脑中jī dàng（ 　 ），我一下子理解了语言文字的ào mì（ 　 ）了。
⑥我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，jiǎn（ 　）起碎片，想把它们pīn còu（ 　 ）起来，但怎么也拼不好。
争执
悔恨
恍然大悟
激荡
惭愧
奥秘
捡
拼凑
⑦这些词使整个世界在我面前变得huā tuán jǐn cù
（ ），měi bù shèng shōu（ 　　）。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，qǐ pàn（ 　 ）着新的一天快些来到。
⑧当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经pí juàn bù kān（ 　　　 ）了。
⑨你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，xiǎo xīn yì yì（ 　　　 ）地缓慢地向对岸驶去？
美不胜收
企盼
疲倦不堪
小心翼翼
花团锦簇
⑩从此以后，以这种bù qiú shèn jiě（ 　 ）的方式。
?她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者hùn wéi yī tán（ 　　　 ）。
?井房的经历使我求知的欲望yóu rán ér shēng
（ 　　　 ）。
不求甚解
混为一谈
油然而生
（2）为下列句子选择正确的词语，然后填写在横线上。
①我似乎能感觉得到，她就是那个来对我 .
（A. 启示　B. 启发）世间的真理、给我深切的爱的人──安妮·莎莉文老师。
②突然间，我恍然大悟，有一种 .
（A. 神奇 B. 特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
A
A
【基础过关】——课文回顾
（1）本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的 、 之情。
（2）本文主要运用记叙的表达方式，表现了莎莉文老师高超的教育艺术和海伦艰辛而又愉快的生活、学习经历。但中间又有生动细致的 和感情强烈的直接 。
崇敬
感激
抒情
描写
（1）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
B. 经过这次难忘的经历，王明恍然大悟，原来学习的压力源于他的不自信。
C. 我们要刻苦学习文化知识，不能粗枝大叶，不求甚解。
D. 生态环境建设不是油然而生的事情，如果等到景区大开发时才着手，就为时已晚了。
【能力提升】——语言运用
D
【解析】油然而生：自然地产生（某种思想感情）。句子中用来形容生态环境建设，是不对的，应改为“一蹴而就”。
（2）结合对文意的理解，请你为莎莉文老师撰写一段不少于50字的感动世界人物颁奖词。
示例：安妮·莎莉文将人世间美好的品德、隽永深沉的爱心，像春天的种子般深深植于海伦·凯勒的生命中，以无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命。她是最美的旭日，唤醒了晨曦；她是爱的天使，创造了奇迹。
【能力提升】——课内精读
阅读下面的语段，回答文后各题。
①我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
②水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
　　③井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
④那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
（1）选文这几段主要写了什么事？请用简明的语言概括出来。
主要记叙了“我”在井房认识“水”的经历。
（2）第①段说“突然间，我恍然大悟”，作者悟到了什么？
领悟到语言文字的奥秘，知道了“水”这个词就是指正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西，明白了宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发人们的新思想。
（3）第②段写道：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理解这句话的含义？
“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲，“我”不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心扉，感受到人间的光明、希望、快乐和自由，也因为有了求知欲，就更能感受到生命的价值与意义。
（4）第③段中写道：“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”这句话里的“浸”字用得好，请你谈谈好在哪里。
“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，深刻真实地写出了“我”内心的自责和愧疚。
【能力提升】——类文阅读
（2019·黄冈）阅读下面的文章，回答问题。
那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得
好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可
以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
?“在伊朗德黑兰的一座宫殿里，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
?“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
?“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
?“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
?听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
?B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》，有删改）
（1）根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功（或“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分）。
（2）结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。
①“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。



“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
②徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为产生巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
（3）请从 A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。
A. 徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
运用动作描写和神态描写的方法，表现出徐老师在看“我”的小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可。
B. 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
运用拟人的修辞手法，生动形象地烘托出“我”收获成功之后的喜悦心情。
（4）文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力（或说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力）。
（5）文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。
①从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生发展个性的好老师；②从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长、有教育智慧的好老师。
【能力提升】——读写综合
请根据下面的情景，发挥想象，运用侧面描写的方法写一个片段。（150字左右）
　　情景：外面下着雨，妈妈去参加学校举办的家长会了，时钟的指针已走过了八点，妈妈快回来了……
【示例】漆黑的天空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一阵骤雨打着玻璃窗，时而间隔着一段令人窒息的安静。我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到妈妈那责备的眼神，听到妈妈那沉重的叹息声。伴随着墙上的老式钟表发出的沉闷的“嘀嗒”声，我的手心渐渐沁出了冷汗。我不安地起身打开窗户，深吸一口气。忽然，一阵冷风吹来，我不由得打了一个寒战。
谢谢！