（人教新课标）四年级数学上册教案 亿以上的数的读法 2
文档属性
| 名称 | （人教新课标）四年级数学上册教案 亿以上的数的读法 2 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2011-11-01 14:35:23 | ||
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文档简介
土溪镇中心完小有效课堂框架
班级：四年级（2）班 设计人： 赵雪峰 执教时间： 执教：赵雪峰
学校： 土溪镇中心完小 课题：亿以上的数的读法 课时：第8课时
文 本浅 析 在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
教 学目 标 A类：2.经历认识计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”的过程，通过动手操作、分析、推理等活动，发现、归纳、总结规律。
B类：1、能正确地读出亿以上的数
C类：通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。
预 习作 业 1、检查讲学案完成情况；2、读写亿以上的数。
教 学 板 块（注明各板块解决目标序号及所有时间） 学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
第一板块 激趣【5′A 】一、要求同学说出万以内数的计数单位。二、填空：1、10个亿（ ）；10个十亿是（ ）十个百亿是（ ）2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？三、读出下列各数。47690000、7002000 巩固旧知识练习
第二板块 自主操作 探究新知【15′AB】一、板书课题：亿以内数的读法二、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。问：九千加一千是多少？千位满十怎么办？（板书：亿）在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿）（用同样的方法认识百亿、千万亿。）板书：十亿、百亿、千亿指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。 二、学生按要求拨珠九千万。是一亿，千万位满十向亿位进一。学生按要求拨珠九亿。是十亿，亿位满十向十亿位进一。学生认识计数单位。
第三板块 一、教学例1 【15′ABC】1、要求学生在拨数器上拨出六十一亿引导学生先按个级的方法读六十一，再在后面加个“亿”字。2、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚才的方法读出这个数。3、要求学生读出“做一做”中的练习题中的数。4、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？ 1、学生拨出六十一亿学生读出六十一亿。2、学生读出一百亿四千万二千。3、学生读数并相互纠正。4、归纳：同：亿级数要按个级数的读法来读。异：亿级数要在后面加一个“亿”字。
第四板块 小结：【5′ABC】亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位，亿级数要按个级数的读法来读，读完亿级数要在后面加一个“亿”字。 归纳总结
课后反思
时间：
土溪镇中心完小有效课堂框架
班级：四年级（2）班 设计人： 赵雪峰 执教时间： 执教：赵雪峰
学校： 土溪镇中心完小 课题：亿以上的数的写法 课时：第9课时
文 本浅 析 在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
教 学目 标 A类：根据数位顺序的数级正确地写出亿以上的数。
B类：亿以上数的写法
C类：培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。
预 习作 业 1、检查讲学案完成情况；2、读写亿以上的数。
教 学 板 块（注明各板块解决目标序号及所有时间） 学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
第一板块 激趣【5′A 】1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：四千零七十 七百八十 四千零三2、板书课题，导入新课。 1、学生在自备本上写数后交流。
第二板块 自主操作 探究新知【15′AB】一、教学例2：1、板书：三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万。问：这些数怎样写？2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：三亿写作300000000三十亿九千万写作3090000000七千零三亿零二十万写作7003002000003、想一想：整亿的数怎样写？4、重点分析“七千零三亿零二十万”这一中间有零数的题型5、练习：做一做中的练习。 1、学生试写。2、学生根据自己的写法回答。3、学生归纳：有多少亿，就在亿级上写多少，再写8个0。4、学生练习。
第三板块 练习三6-8题【15′ABC】 学生练习
第四板块 小结：【5′ABC】亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位，亿级数要按个级数的读法来读，读完亿级数要在后面加一个“亿”字。 归纳总结
课后反思 单元小结与反思经过这一阶段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位等有了较深的了解。教材在安排具体内容时，一方面图文并茂地提供教学的丰富素材，另一方面注意留给学生自主探索的空间，也为教师组织教学提供了思路。这体现在：①读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。②数的大小比较的方法由学生自己探索。③亿以上数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。在教学中，我注意了培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决生活中的实际问题，培养学生的数学意识。
时间：
班级：四年级（2）班 设计人： 赵雪峰 执教时间： 执教：赵雪峰
学校： 土溪镇中心完小 课题：亿以上的数的读法 课时：第8课时
文 本浅 析 在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
教 学目 标 A类：2.经历认识计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”的过程，通过动手操作、分析、推理等活动，发现、归纳、总结规律。
B类：1、能正确地读出亿以上的数
C类：通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。
预 习作 业 1、检查讲学案完成情况；2、读写亿以上的数。
教 学 板 块（注明各板块解决目标序号及所有时间） 学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
第一板块 激趣【5′A 】一、要求同学说出万以内数的计数单位。二、填空：1、10个亿（ ）；10个十亿是（ ）十个百亿是（ ）2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？三、读出下列各数。47690000、7002000 巩固旧知识练习
第二板块 自主操作 探究新知【15′AB】一、板书课题：亿以内数的读法二、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。问：九千加一千是多少？千位满十怎么办？（板书：亿）在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿）（用同样的方法认识百亿、千万亿。）板书：十亿、百亿、千亿指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。 二、学生按要求拨珠九千万。是一亿，千万位满十向亿位进一。学生按要求拨珠九亿。是十亿，亿位满十向十亿位进一。学生认识计数单位。
第三板块 一、教学例1 【15′ABC】1、要求学生在拨数器上拨出六十一亿引导学生先按个级的方法读六十一，再在后面加个“亿”字。2、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚才的方法读出这个数。3、要求学生读出“做一做”中的练习题中的数。4、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？ 1、学生拨出六十一亿学生读出六十一亿。2、学生读出一百亿四千万二千。3、学生读数并相互纠正。4、归纳：同：亿级数要按个级数的读法来读。异：亿级数要在后面加一个“亿”字。
第四板块 小结：【5′ABC】亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位，亿级数要按个级数的读法来读，读完亿级数要在后面加一个“亿”字。 归纳总结
课后反思
时间：
土溪镇中心完小有效课堂框架
班级：四年级（2）班 设计人： 赵雪峰 执教时间： 执教：赵雪峰
学校： 土溪镇中心完小 课题：亿以上的数的写法 课时：第9课时
文 本浅 析 在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
教 学目 标 A类：根据数位顺序的数级正确地写出亿以上的数。
B类：亿以上数的写法
C类：培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。
预 习作 业 1、检查讲学案完成情况；2、读写亿以上的数。
教 学 板 块（注明各板块解决目标序号及所有时间） 学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
第一板块 激趣【5′A 】1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：四千零七十 七百八十 四千零三2、板书课题，导入新课。 1、学生在自备本上写数后交流。
第二板块 自主操作 探究新知【15′AB】一、教学例2：1、板书：三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万。问：这些数怎样写？2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：三亿写作300000000三十亿九千万写作3090000000七千零三亿零二十万写作7003002000003、想一想：整亿的数怎样写？4、重点分析“七千零三亿零二十万”这一中间有零数的题型5、练习：做一做中的练习。 1、学生试写。2、学生根据自己的写法回答。3、学生归纳：有多少亿，就在亿级上写多少，再写8个0。4、学生练习。
第三板块 练习三6-8题【15′ABC】 学生练习
第四板块 小结：【5′ABC】亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位，亿级数要按个级数的读法来读，读完亿级数要在后面加一个“亿”字。 归纳总结
课后反思 单元小结与反思经过这一阶段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位等有了较深的了解。教材在安排具体内容时，一方面图文并茂地提供教学的丰富素材，另一方面注意留给学生自主探索的空间，也为教师组织教学提供了思路。这体现在：①读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。②数的大小比较的方法由学生自己探索。③亿以上数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。在教学中，我注意了培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决生活中的实际问题，培养学生的数学意识。
时间：