（新版小学英语五年级上册）
Unit
6
At
the
weekend教学设计
教学内容：Unit
6
At
the
weekend（第2课时）
教学内容分析：
本单元Module
3谈论的话题是Daily
Life,
Unit
5是以对话形式谈论Ben的课后活动习惯，Unit
6是以篇章形式描述Jiamin一家周末的生活，涉及语法有第三人称单数一般现在时。整个模块主要是围绕自己或别人的日常生活展开的一系列话题，包括日常生活、活动地点、活动时间的词汇以及频率副词的使用等，都是学生熟悉而且与我们生活息息相关的内容。本课时是Unit
6的第2课时，在巩固复习Unit
6课文的同时，让学生能听懂、读懂与课文难度相当的描述自己和家人周末生活习惯的文段，并习得语言，能正确运用频率副词、动词短语及综合运用一般现在时描述一家人有趣的周末活动，提高语言的综合运用能力。
学生情况分析：
学生在四年级下册已经初步接触过一般现在时，进过上学期的学习以及本模块前几个课时的学习，学生对一般现在时的句型及运用已有一定的认识，而且学生对关于日常生活的话题比较熟悉与感兴趣。在“研学后教”理念指导下，学生的小组学习已形成良好习惯及方法与分工，有自主学习、乐于合作交流、勇于表达的能力。而且本班学生刚开展“电子书包”学习，在“电子书包”所创建的个性化学习环境下，学生逐步提高自主学习能力，构建自己的知识体系。
教学目标:
语言知识与技能目标
能听懂、读懂与课文难度相当的描述自己和家人周末生活习惯的文段。
能正确运用频率副词、动词短语及综合运用一般现在时描述一家人有趣的周末。
学习策略目标
利用“电子书包”创建个性化学习环境，培养学生自主学习能力，构建自己的知识体系。
通过小组协作学习，在小组研学活动中主动与同伴交流，合作完成学习任务。
情感态度目标
帮助学生养成良好的英语学习习惯，体会英语学习的乐趣，敢于用英语进行表达。
让学生在合作学习的教学模式中，积极与他人合作共同完成学习任务，并交流、分享学习的成功和喜悦。
培养学生合理安排周末时间的好习惯。
教学重难点
重点：能描述自家有趣的周末活动。
难点：能正确运用第三人称单数一般现在时
教学策略：
以“研学后教”的理念为主，在学习目标引领下，发挥学生的主体地位，让学生围绕
本课主线开展个人研学、小组研学，达成学习目标。
注重过程评价，充分激起学生的学习积极性，主动参与到课堂的活动中，促进个体发展。
教学准备：
多媒体教学课件，“电子书包”，学生研学案
教学过程：
、Preparation(教学准备)
课前明确研学任务
在家利用“电子书包”微课学习，按照老师的提示自行完成课前研学。
复习Unit
6课文：
研学提示：听Unit
6课文VCD跟读，注意模仿语音和语调。熟练后录音，并把录音上传到“电子书包”。
日常生活活动大集会：
研学提示：搜集已学过的动词或动词短语，如：go
running、take
exercise等，并记录下来，看看谁搜集得最多。
周末活动大调查：
研学提示：根据实际情况回答问题
What
do
you
usually
do
at
the
weekend?
What
does
your
mother
always
do
at
the
weekend？
What
does
Sam
often
do
at
the
weekend?
What
do
your
grandparents
do
at
the
weekend?
【设计意图】在互动讨论区明确课前研学任务，并分小组学习，通过小组内互相听录音、互相交流、评价等，突出“电子书包”的互动性，让学生学习主动性更强，突出小组互学的优势。同时在学生的“电子书包”作业上暴露出他们学习上出现的问题。
回顾课前研学任务
教师在“电子书包”上打开前一天布置的课前研学任务，和学生一起回顾。抽查一学生录音作业展示，学生进行交流、讨论与评价。
【设计意图】展示小组自学情况，表扬好的同学和小组长。老师根据学生研学任务中存在的问题进行点拨，提高学习效率。
、Input
and
internalize（输入语言与内化语言）
提出研学问题：How
to
describe
a
weekend
of
your
family?
通过查看学生“电子书包”课前研学情况，教师提出研学问题。
【设计意图】以提出的“研学问题”为学习主线，让学生有目的地开展不同层次的活动，提高学生的学习兴趣和参与积极性。
I
can
correct
the
homework
呈现学生在“电子书包”作业上所暴露出来的问题，小组内进行讨论并找出问题所在与修改方法，通过小组汇报引出思维导向图。
【设计意图】通过小组协作学习，在小组研学活动中主动与同伴交流，合作完成学习任务。同时是学生对一般现在时知识的吸收、存储、内化和表达的过程，提高综合运用一般现在时的能力。
I
can
listen
and
choose
听描述Richard
一家周末活动的录音，理解文中大意，并利用“电子书包”当堂做练习，立即统计反馈。
【设计意图】利用“电子书包”的统计功能，让学生在理解文中大意的同时知道自己错哪一题，让老师知道哪些学生错哪些题，针对性更强，课堂效率更高。
I
can
read
and
choose
利用“电子书包”当堂做针对Richard
一家周末活动的完形填空练习，立即统计反馈。
【设计意图】引导学生关注动词在短文中的形式以及句式，在练习中习得语言，为下一个说的环节作铺垫。
、Output（输出语言）
梳理思路：小组讨论如何描述一家人的周末活动，补充思维导向图，构建语言结构。
Reader
theatre：学生在各自小组内口头描述各自家庭周末的活动，并在小组中选出最有趣的一篇口头短文作为剧本，一人负责旁述，其他小组成员负责表演。
【设计意图】一方面创设情景，培养语言的综合运用能力，增加学习趣味性，另一方面在
研学小组合作学习中培养学生积极与他人合作。
3、抽查小组表演reader
theatre,
其他小组进行评价
【设计意图】:
让学生懂得分享与交流，并培养学生在观看表演时，懂得针对表演过程中所暴露的问题进行评价，从而起到促进作用。
4、I
can
write：在“电子书包”上独立完成写话任务，描述自己一家的周末生活，并上存到
“电子书包”上。
5、学生通过“电子书包”互动讨论平台，浏览别人的写作并进行评价，与他人分享交流。
【设计意图】从说的能力提升到写的能力，并借助“电子书包”的平台进一步分享交流，
让学生明确如何才是好作品，。
、学习评价
【设计意图】以评价标准作为导向，从而提高反思与调整能力,并综合整节课的表现，评选最佳小组。
投票
1、我能听懂、读懂与课文难度相当的描述自己和家人周末生活习惯的文段。
1.
Go
for
it!
2.
Good！
3.
Well
done!
投票
2、我能正确运用频率副词、动词短语及综合运用一般现在时描述一家人有趣的周末生活。
1.
Go
for
it!
2.
Good!
3.
Well
done!
投票
3、我能在小组研学活动中主动与同伴交流，合作完成学习任务，并懂得分享与交流。
1.
Go
for
it
!
2.
Good
!
3.
Well
done
!
(五)、作业布置
1、先在“电脑书包”的互动讨论中，阅读其他同学的作品，并进行评价。
2、后在“电脑书包”中修改“我的家庭周末生活”的短文。
（六）、板书设计
教学流程图：
教学反思：
纵观整节课，我以提高学生语言的综合运用能力为教学目标，以语言运用为中心，以“How
to
describe
a
weekend
of
your
family?”为研学问题作为主线，以小组合作为手段，以“电子书包”与多媒体课件为辅助，力求达到有效的教学效果。
1、利用“电子书包”的互动性和资源性创建个性化学习环境。例如在“电子书包”上
布置课前研学任务，一方面培养了学生自主探究的学习能力，另一方面突出了“电子书包”的互动性与小组互学的优势。同时在“电子书包”的前置性作业中，暴露出学生学习上出现的问题，从而提出本节课的研学问题，解决问题。又如在听力练习、
阅读填空和学习评价中，使用“电子书包”统计功能的及时反馈性，更完美地展现了“高效课堂”的教学理念。
2、注重小组合作学习，培养合作精神，使学生进行充分的语言实践。例如在“I
can
correct
the
homework”与“Reader
theatre”环节中，一方面创设情景，培养学生语言的综合运用能力，增加学习趣味性，另一方面让学生在合作学习的教学模式中，积极与他人合作共同完成学习任务，并交流、分享学习的成功和喜悦。在“Reader
theatre”中更给了学生充分自由展示的舞台和空间。
3、在教学过程中引导学生小结思维导向图，可以激发学生的学习兴趣，对提高学生的
理解能力、概括、分析和整理能力都有显著的帮助，让学生更清晰地综合使用一般现在时来描述一家人有趣的周末生活，在发展学生思维的同时切实提高课堂实效。
但在整个教学过程中，我觉得还有一些可探讨的问题。例如：如何在使用“电子书包”的同时，更加突出英语课的特色；如何更好地调动学生的学习积极性等。Richard
and
his
parents
_1__
late
on
Saturday
morning.
After
breakfast,
Richard’s
mother
__2__to
the
market
to
buy
food.
Sometimes
she
also
__3__
some
flowers.
Richard
and
his
father
__4__
home.
Usually
Richard’s
father
_5_
his
car
and
Richard
washes
their
dog.
In
the
afternoon,
Richard
and
his
father
_6_
to
play
football.
Richard’s
mother
goes
out
to
_7_
her
friends.
But
they
always
__8_
dinner
together.
On
Sunday.
They
usually
go
to
a
big
park
and
walk
there
for
a
day.
They
_9_
a
picnic
there.
Look,
they
_10_(A.
have
/B.
has
/
C.
are
having)
a
picnic
now.
（
）1、A)
get
up
B)
gets
up
（
）2、A)
go
B)
goes
（
）3、A)
buy
B)
buys
（
）4、A)
stay
at
B)
stays
at
（
）5、A)
wash
B)
washes
（
）6、A)
go
out
B)
goes
out
（
）7、A)
meet
B)
meets
（
）8、A)
have
B)
has
（
）9、A)
have
B)
has
（
）10、A)
have
B)
has
C)
are
having(
)
1)
Richard
and
his
parents
are
happy
at
the
weekend
because_____.
A.
they
can
have
some
free
time
B.
they
are
busy
C.
they
can
go
shopping
(
)
2)
On
Saturday
morning
_____
go(es)
to
the
market
to
buy
food.
A.
Richard
and
his
parents
B.
Richard’s
mother
C.
Richard’s
father
(
)
3)
Richard’s
father
________
on
Saturday
morning.
A.grows
flowers
B.
walks
their
dog
C.
washes
his
car
(
)
4)
_________
meets
friends
on
Saturday
afternoon.
A.
Richard
B.
Richard’s
mother
C.
Richard’s
father
(
)
5)
Which
of
these
is
true?
A.
They
stay
at
home
on
Sunday.
B.
They
have
a
picnic
on
Sunday.
C.
Their
dog
stays
at
home
on
Sunday.(共13张PPT)
Unit
6
At
the
weekend
Period
2
How
to
describe
an
interesting
weekend
of
your
family?
研学问题
do
A
e0oahttp:/113.107.0.80/myforum/forumlpost_itemde
+×区-下你就
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n
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陈叮宜不是现在做的不用
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题回帖详细页一
e0oahttp:/113.107.0.80/myforum/forumlpost_itemde
50000016242801568post
+×区-下你就
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回评论(0)&印章鲜花(10)
「水星①
回评论()&印章+鲜花(0)鸡蛋(0)
论
单要力
发表于2014
:Users\Ad
题回帖详细页一
③hp1090mm
0000016242801568
templo=5000001624280156&
postNo=5000(
+×图一下,你就
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鲜
论
木:频率副词
发表于2014
回复删除
陈三加
复数不用
:Users\Ad
题回帖详细页一
R
Bseautinne
da
▲∈
袋
0Bx×)
nt6第2课时-
Microsoft
power
Point
插入
围回面@时国A国曰回8
格‖图片剪贴面相册形状
SmartArt图表‖超接动作文本框页和艺术字日期和幻灯片符号对象‖影片声音,符号
脚
幻灯片大纲
电于书包
备
灯片12/12
中文简体,中国
与英小’圆简
E049这与外小学英款,w
22:2
osoft
powe
②五年级上册Unit
6
At
the
weekend（第2课时）研学案
______年_____班
姓名____________
学号____________
Learning
aims(研学目标）
（1）我能在小组内交流课前研学内容。【Task
1-Task
2】
（2）我能听懂、读懂与课文难度相当的描述自己和家人周末生活习惯的文段。
【Task
2-Task
4】
（3）我能正确运用频率副词、动词短语及一般现在时等描述一家人有趣的周末生活。【Task
5-Task7】
二、Learning
road-map
(学习路线图）
Start
Learning
Procedure(研学过程)
课前研学
（1）复习Unit
6课文：
研学提示：
听Unit
6课文VCD跟读，注意模仿语音和语调。熟练后录音，并把录音上传到“电子书包”上。
（2）日常生活活动大集会：
研学提示：搜集已学过的动词或动词短语，如：go
running、take
exercise等，并记录下来，看看谁搜集得最多。
（3）周末活动大调查：(
研学提示：根据实际情况回答问题)
What
do
you
usually
do
at
the
weekend?
What
does
your
mother
always
do
at
the
weekend？
What
does
Sam
often
do
at
the
weekend?
4、What
do
your
grandparents
do
at
the
weekend?
课堂内化
【Task
2】I
can
correct
the
homework:
【Task
3】I
can
listen
and
choose:
(
)
1)
Richard
and
his
parents
are
happy
at
the
weekend
because_____.
A.
they
can
have
some
free
time
B.
they
are
busy
C.
they
can
go
shopping
(
)
2)
On
Saturday
morning
_____
go(es)
to
the
market
to
buy
food.
A.
Richard
and
his
parents
B.
Richard’s
mother
C.
Richard’s
father
(
)
3)
Richard’s
father
________
on
Saturday
morning.
A.
grows
flowers
B.
walks
their
dog
C.
washes
his
car
(
)
4)
_________
meets
friends
on
Saturday
afternoon.
A.
Richard
B.
Richard’s
mother
C.
Richard’s
father
(
)
5)
Which
of
these
is
true?
A.
They
stay
at
home
on
Sunday.
B.
They
have
a
picnic
on
Sunday.
C.
Their
dog
stays
at
home
on
Sunday.
【Task
4】I
can
read
and
choose：
Richard
and
his
parents
_1__
late
on
Saturday
morning.
After
breakfast,
Richard’s
mother
__2__to
the
market
to
buy
food.
Sometimes
she
also
__3__
some
flowers.
Richard
and
his
father
__4__
home.
Usually
Richard’s
father
_5_
his
car
and
Richard
washes
their
dog.
In
the
afternoon,
Richard
and
his
father
_6_
to
play
football.
Richard’s
mother
goes
out
to
_7_
her
friends.
But
they
always
__8_
dinner
together.
On
Sunday.
They
usually
go
to
a
big
park
and
walk
there
for
a
day.
They
_9_
a
picnic
there.
Look,
they
_10_(A.
have
/B.
has
/
C.
are
having)
a
picnic
now.
（
）1、A)
get
up
B)
gets
up
（
）2、A)
go
B)
goes
（
）3、A)
buy
B)
buys
（
）4、A)
stay
at
B)
stays
at
（
）5、A)
wash
B)
washes
（
）6、A)
go
out
B)
goes
out
（
）7、A)
meet
B)
meets
（
）8、A)
have
B)
has
（
）9、A)
have
B)
has
（
）10、A)
have
B)
has
C)
are
having
【Task
6】I
can
write:
我可以描述自己一家的周末生活
An
interesting
weekend
of
my
family
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【Task7】Assessment(自我评价)
Task
4:
阅读填空
Task
6:
写作练习
Task
2：
修改句子
Task
5：
表演剧场
Task3：
听力练习
Task
7:
评价
Task
1：检查课前研学
End
PAGE
4
