(共28张PPT)
寻找身体上的数学“秘密”
北师大版
二年级上
新知导入
随着航天技术的发展，人们走出了地球，并在月球上留下了自己的足迹。
大约长32厘米
新知导入
在我们的身体上还有许多有趣的“尺”。
新知导入
听我妈妈说，拳头的一周和脚长差不多。
真的吗？好有趣！我们的身体中还有哪些秘密？
新知导入
这个结果是真的吗？我们来量一量。
新知讲解
活动1
拳头的一周和脚长差不多
握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据。
拳头一周大约长20厘米。
新知讲解
活动1
拳头的一周和脚长差不多
脚长指的是脚跟到脚趾尖之间的长度。
如何测量脚长呢？
新知讲解
活动1
拳头的一周和脚长差不多
在脚跟和脚趾尖处分别做一个记号，量出这两个记号之间的长度，就是脚长。
脚跟对准0刻度线，脚趾尖对着的刻度就是脚长。
新知讲解
活动1
拳头的一周和脚长差不多
脚长大约也是20厘米。
新知讲解
活动1
拳头的一周和脚长差不多
测量4个学生的数据统计表。
生1
生2
生3
生4
脚长/厘米
21
20
23
21
拳头一周的长度/厘米
22
21
23
22
真是这样！
拳头一周的长度与脚长大致相等。
新知讲解
活动2
测量其他部位的长度
一拃、一庹和一步是人们经常用到的，也是古代的度量单位。
一拃
一拃表示手张开时大拇指和中指两端间的距离。
新知讲解
活动2
测量其他部位的长度
一庹(
)
一拃表示手张开时大拇指和中指两端间的距离。
一步
一步是指脚尖到脚尖之间的距离,也可以是脚跟到脚跟之间的距离。
新知讲解
和同伴互相量一量，填一填。
生1
生2
生3
生4
头长
一搾长
一步长
脖子一周的长度
腰一周的长度
双臂平伸的长度
身高
新知讲解
通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”？
我发现双臂平伸的长度和身高差不多。
我发现身高大约是头长的7倍。
新知讲解
通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”？
我发现腿长大约是头长的4倍。
我发现身高大约是脚长的7倍。
新知讲解
读一读，讲一讲。
我的身体是一把尺子
我每步长约50厘米，上学时，数一数走了多少步，就能估计出我从家到学校有多远。我的身高是130厘米，如果我抱住一棵大树，两手正好合拢，我就知道这棵树一周的长度大约就是130厘米。
新知讲解
说说你学到了什么？
身体某一部位的长度可以作为测量的标准。
借助步长估计行走的距离。
新知讲解
量一量教室的长或宽。
步测
卷尺测
长
宽
新知讲解
身体上还有哪些尺子呢？
通过网络查询或在书籍找一找，然后将查询的资料用文字或图表的形式表示出来。
课堂练习
下面的物体有多长？
小刀长（
）厘米。
纸条长（
）厘米。
6
3
课堂练习
填一填。
在教室里，淘气量了一下，课桌长约6个手掌宽，他的手掌约10（
），我们知道了课桌长约60（
），他的一拃约14（
），铅笔长有一拃，铅笔长约17（
）厘米。
厘米
厘米
厘米
厘米
课堂练习
小亮步长大约是50厘米，他量得家里客厅门宽大约有2步，大约是多长呢？
50+50=100（厘米）
100厘米=1米
答：客厅门宽约1米。
拓展提高
小明一拃长大约是15厘米，一庹长大约1米。他沿窗台宽量1庹带2拃，估计窗台宽大约是多长？
15+15=30（厘米）
1米=100厘米
100+30=130(厘米)
答：窗台宽大约是130厘米。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我认识了身体上的尺子。
我会用身体的某些部位的长度作为标准进行测量。
板书设计
寻找身体上的数学“秘密”
脚长
一拃
一庹
一
步
作业布置
完成相关的练习。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
北师大版小学数学二年级上册数学好玩第二课时
《寻找身体上的数学“秘密”》导学案
学习目标：
1.认识“身体尺”，知道“身体尺”的长度，能估测一些物体的长度，加深对各个“身体尺”的理解。
2.通过测量，培养学生的动手能力与实践能力，培养学生的应用意识和复测意识。
3.通过认识“身体尺”感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。
教学难点：
在实践活动中学会运用知识解决问题，感受学习数学的价值，发展自我反思的能力。
教学过程：
创设情境，导入新课
1.随着航天技术的发展，人们走出了地球，并在月球上留下了自己的足迹。
月球上留下的脚印大约长
2.在我们的身体上还有许多有趣的“尺”！
3.淘气与笑笑在一次有趣的谈话中，发现了自己的身体上还有许多有趣的数学知识。
说一说发现了什么有趣的数学知识？
探究新知
这个结果是真的吗？我们来量一量。
①我们需要准备（
）。
②怎样测量拳头一周的长度？
握住拳头，用（
）绕拳头一周，然后展开（
），读出数据。
量一量，我发现拳头一周大约长（
）厘米
③脚长指的是从哪到哪的距离？
脚长指的是脚（
）到脚（
）之间的长度。
④想一想：如何测量脚长呢？
在脚（
）和脚（
）处分别做一个记号，量出这两个记号之间的（
），就是脚长。
脚（
）对准0刻度线，脚（
）对着的刻度就是脚长。
⑤量一量，我发现脚长大约也是（
）厘米。
⑥收集四个学生的测量数据，然后说说你发现了什么？
测量4个学生的数据统计表
脚长/厘米
生1
生2
生3
生4
拳头一周的长度/厘米
我的结论是：___________________________________________________________
2.和同伴互相量一量，填一填。
①你知道吗？
一拃、一庹和一步是人们经常用到的，也是古代的度量单位。
一拃表示手张开时大拇指和中指两端间的距离。
一庹指的是两臂左右水平伸开的距离。
一步是指脚尖到脚尖之间的距离,也可以是脚跟到脚跟之间的距离。
②四人一组合作测量，并把测量的结果填在表格中。
3.通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”？
①我发现双臂平伸的长度和身高（
）。
②我发现身高大约是头长的（
）倍。
③我发现腿长大约是头长的（
）倍。
④我发现身高大约是脚长的（
）倍。
4.读一读，讲一讲
说说你学到了什么吗？
身体某一部位的长度可以作为测量的（
）。
借助步长估计行走的（
）。
5.量一量教室的长或宽
6.说一说，画一画
通过网络查询或在书籍找一找，然后将查询的资料用文字或图表的形式表示出来。
三、课堂检测
1.我们身体上有很多“尺子”可以帮助我们测量。
（1）比如聪聪的指甲盖宽约为1厘米，他正在用指甲盖测量下面铅笔的长度，请你估计一下这支铅笔的长度大约是（
）厘米。
（2）下面是与明明身体有关的一些数据，现在明明要测量篮球场一周的长度，你觉得选择下边哪个“尺子”最合适？
2.爸爸的一“步”长是80厘米，从房间到客厅一共走了3“步”，那么房间到客厅间的距离大约是多少？
3.测一测，量一量。
4.量一量。
【答案】
（1）10
（2）步长
2.80+80+80=240（厘米）
3.答案（略）
4.答案（略）
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
北师大版小学数学二年级上册数学好玩第二课时
《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计
课题
寻找身体上的数学“秘密”
单元
数学好玩
学科
数学
年级
二年级
学习目标
1.认识“身体尺”，知道“身体尺”的长度，能估测一些物体的长度，加深对各个“身体尺”的理解。2.通过测量，培养学生的动手能力与实践能力，培养学生的应用意识和复测意识。3.通过认识“身体尺”感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
重点
知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。
难点
在实践活动中学会运用知识解决问题，感受学习数学的价值，发展自我反思的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：随着航天技术的发展，人们走出了地球，并在月球上留下了自己的足迹。课件出示：师：有谁知道这个脚印的长度吗？师：月球上留下的脚印大约长32厘米，而我们实际的脚印要比这小一些。其实在我们的身体上还有许多有趣的“尺”呢！课件出示：师：淘气与笑笑在一次测量中还发现了一个有趣的知识，大家想知道吗？课件出示：淘气与笑笑在一次有趣的谈话中，发现了自己的身体上还有许多有趣的数学知识。师：大家发现了什么有趣的数学知识呢？师：大家有什么疑问吗？师：这个结果是真的吗？我们来量一量，顺便再找找身体上还有哪些数学“秘密”。板书课题：寻找身体上的数学“秘密”
学生：想知道。
学生摇头。学生独自看一看，了解身体上的尺。学生：想。
学生根据图片上的信息自由说说。
设置悬念，引发学生强烈的好奇心和注意力，让学生集中精力投入到课堂。
讲授新课
一、活动1
拳头的一周和脚长差不多师：我们需要准备什么呢？
师：说得真好！请拿出课前准备的卷尺，同桌合作先测量拳头一周的长度。师巡视，并指导，然后问：谁来说说你是怎么测量的？师：你们的测量结果是……？反馈：拳头一周大约长20厘米。……师：接下来我们就来测量脚长。脚长指的是从哪到哪的距离呢？引导学生得出：脚长指的是脚跟到脚趾尖之间的长度。师：如何测量脚长呢？你有什么好的办法？反馈：在脚跟和脚趾尖处分别做一个记号，量出这两个记号之间的长度，就是脚长。脚跟对准0刻度线，脚趾尖对着的刻度就是脚长。
师：大家都会测量了吗？同桌之间相互测量。
反馈：脚长大约也是20厘米。……师：淘气发现的结论是正确的吗？老师这里收集了一个小组的数据，我们一起来看看好吗？课件出示：师：看来拳头一周的长度与脚长大致相等呀！这真是一个有趣的发现。接下来我们在找找身体上其他的秘密好吗？二、和同伴互相量一量，填一填。师：一拃、一庹和一步是人们经常用到的，也是古代的度量单位。一拃表示手张开时大拇指和中指两端间的距离。一庹指的是两臂左右水平伸开的距离。一步是指脚尖到脚尖之间的距离,也可以是脚跟到脚跟之间的距离。师：现在四人一组合作测量，并把测量的结果填在表格中。课件出示：说一说师：通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”？我发现双臂平伸的长度和身高差不多。我发现身高大约是头长的7倍。我发现腿长大约是头长的4倍。我发现身高大约是脚长的7倍。四、读一读，讲一讲师：我们的身体其实就是一把尺子，不信，你们看！课件出示：师：能说说你学到了什么吗？引导学生得出：身体某一部位的长度可以作为测量的标准。借助步长估计行走的距离。五、量一量教室的长或宽师：现在我们就利用身体上的尺子——步长和卷尺来量一量教室的长或宽。课件出示：师巡视指导。六、说一说，画一画师：身体上还有哪些尺子呢？通过网络查询或在书籍找一找，然后将查询的资料用文字或图表的形式表示出来。课件出示：
学生：需要准备卷尺。同桌合作测量。学生：握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据。学生自由说说。学生根据自己的理解自由说说。学生自由说说。同桌合作测量。学生独自观察，然后得出：真是这样！学生：好。学生分组合作完成，然后集体交展示。学生独自观察表中的数据，然后自由说说。学生独自阅读。
学生自由说说。学生分组完成，然后集体展示交流。学生分组完成，然后集体交流反馈。
引导学生教师的一步步引导，让学生学会测量拳头一周的长度与脚长，为后面的测量打基础。通过分析数据，让学生明确拳头一周的长度与脚长大致相等，体验实验数据与结果的有效性与真实性。通过教师的介绍以及直观图的说明，让学生深刻的认识了一搾、一庹和一步，为后面测量测量其他部位的长度做准备。利用说一说的环节，让学生感受身体尺之间的秘密与联系，培养了学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。在读一读的环节，让学生再一次认识了身体尺，知道了身体某一部位的长度可以作为测量的标准。学生在测量过程中培养学生解决实践问题能力的必要途径，感受两种测量方法。通过说一说、画一画，让学生再一次感受身体尺，充分感受到数学与生活的联系。
巩固练习
1.下面的物体有多长？
2.填一填。在教室里，淘气量了一下，课桌长约6个手掌宽，他的手掌约10（
），我们知道了课桌长约60（
），他的一拃约14（
），铅笔长有一拃，铅笔长约17（
）厘米。3.小亮步长大约是50厘米，他量得家里客厅门宽大约有2步，大约是多长呢？4.小明一拃长大约是15厘米，一庹长大约1米。他沿窗台宽量1庹带2拃，估计窗台宽大约是多长？
学生独自完成，然后集体订正。学生独自完成，然后集体订正。
设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，同时提高学生解决问题的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么？反馈：我认识了身体上的尺子。我会用身体的某些部位的长度作为标准进行测量。……
学生自由说说。
利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书
寻找身体上的数学“秘密”
脚长
一拃
一庹
一
步
简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
