奇异的琥珀

《奇异的琥珀》教案
教学目标：
　　1、帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
　　2、指导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。
　　3、引导学生体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
　　4、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学重点：
　　从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。
教学难点：
　　明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。
教学安排：1课时
教学过程：
一、课文导入
（拿起黑板擦，问全班同学）大家认识它吗？请同学介绍一下这个东西（找一个学生回答）。对，它是我们的老朋友——黑板擦，今天，我们来认识一位新朋友——琥珀（板书）。想认识琥珀，先请大家看《学案》中的“文本链接”，了解一下。
二、明确学习目标、重难点
学生参照《学案》，了解本节课的学习目标及学习重难点。
三、检查预习，扫清字词障碍
　　正音：“珀”字读“pò”，不要读“bó”；“脂”读“zhī”，不要读“zhǐ”；“湃”读“pài”，不要读“bài”。
　　易写错的字：“澎”字中间部分的“士”不要写成“土”；“湃”字中的“拜”字左边不要多一横，右边不要少一横；“黏”字左边笔画较复杂，左半部不要丢掉中间的一撇一点，不要把下面写成“水”。
　　理解生字词。
　　奇异：奇特；惊异。 约摸：摸，读轻声“mo”。大概，估计。
　　飒飒：形容风、雨声。拂拭：掸掉或擦去。
　　前俯后仰：形容身体前后晃动送。俯，头向下；仰，脸向上。
　 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
四、自读课文，初步感知
1、想一想，文中的故事是按什么顺序记叙的？请在文中找出依据。
按时间顺序。“一个夏天”“晌午”“几十年，几百年，几千年”“许多年过去了”
2、简要概括故事的内容。
3、课文主要写了那几部分内容？
　　课文共分三部分。主要写的是人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。是一篇说明文。
　　第一部分（第1——12自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程(板书)。
　　第二部分（第13——17自然段）写这块琥珀被发现（板书）。
　　第三部分（第18自然段）写这块琥珀的样子和价值（板书）。
五、细读课文，合作探究。
1、默读课文第一部分内容，完成下图。
　　 形成过程：（滴） (包) (积) 变
形成 刚好
必要条件：（夏天炎热） （苍蝇） 继续滴 埋
（渗出松脂） （蜘蛛） （地壳变化，漫长岁月）
形成(松脂球) 变成(化石)
完成上图后，让学生抓住主要环节，复述故事,把握琥珀的形成过程。
听后评议：针对精彩之处、遗漏之处、不明之处谈出自己的看法。
2、文中的故事是真实的吗？为什么？——不是，最后一段提到是“推测”的。
为什么大家觉得自己刚才复述的故事像真实的一样呢？——本文语言生动形象，且作者推理严密，推测的情形合情合理，想象和推测有科学依据，不是凭空瞎想。
下面我们分析一下本文生动形象又严密的语言，体会一下。（学生找出句子并分析其表达效果，提示：注意修辞手法的使用）
时间漫长：约莫一万年
自然环境：夏天正午阳光强烈树林中高大的老松树渗出厚厚的松脂松脂不断地往下滴
主人公苍蝇：一心一意打扮自己心情愉悦
　　 蜘蛛：一心一意寻找美食神情专注
教师强调：(1)所有的条件都具备了，松脂球就能形成了吗？——还要有一个恰当的时机,这个时机在什么时候出现了？发生什么意想不到的事了？——抓住“刚好”一词，感受“瞬间巧合”之奇异。
　　(2)“几十年，几百年，几千年”都过去了，这时为什么又提到苍蝇和蜘蛛，而且是“成千上万”只？——这块琥珀的魅力之所在——太少见了！
3、再读文中第二、三部分，作者写的这块琥珀的最大特点是什么？这一特点有什么表现？
“奇异”（板书），“很少见”。我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？（看课文第二幅插图）
指读最后一自然段前两句。
交流“奇异”之处：
　　“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地，同处一室，实属不易；
　　“仍旧好好地躺着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。
　　科学家们就是依据这些，进行了合理的想象和推测。作者的这段描写也是很有层次的，我们不妨试着把它背下来吧！
六、归纳总结
这是一篇独特的（说明文），作者以（讲故事）的形式，按照（事情的发展）顺序，写出了（琥珀的形成过程及其奇异之处，以及琥珀的样子、价值），文章集（知识性）和（趣味性）于一体，让人在享受故事的趣味的同时也获得了知识。
学完这篇课文，你还有哪些收获？或者还有什么疑问？（集体交流、总结）
七、拓展延伸、布置作业
1、背诵并默写课文最后一个自然段。
2、本单元也要求我们写一篇说明文，我们可以采用本文的写法试一试，用生动形象的语言说明某一事物。
八、达标检测
1、看拼音写词语。
zhi fang shang wu peng pai nian chou shen chu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、阅读课文最后一自然段，回答问题。
（1）两个“小东西”是指（ ）和（ ）。
（2）作者从这块琥珀里看到什么？作者由此想象、推测出什么？
3、用双竖线把这段话分为两层，写出层意。
第一层：
第二层：
附：板书设计
形成 语言生动形象
推理严密
发现
奇 异 的 琥 珀 独特的说明文
样子
价值