初中语文新课标同步授课课件：第13课 散文家谈散文（苏教版九年级上）

(共14张PPT)
学 习 目 标
1.用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的
见解。
2.品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自
己的独特感受和见解。
3.阅读两位作家的文学作品，形成专题对他们的
作品选择某个角度赏读、评析。
郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。
他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等，现有《郭沫若全集》留世。
作 者 简 介
隽永（ ） 绮丽（ ）
睿（ ）智 恬淡（ ）
长喙（ ） 铿锵（ ）（ ）
镶嵌（ ） 嗜（ ）好
赦（ ）免 为难（ ）
liáo廓（ ） 冷jùn（ ）
字音字形
juàn
qǐ
ruì
tián
huì
kēnɡ
qiānɡ
xiānɡ
shì
shè
nán
寥
峻
（1）沉着而严肃。
（2）委婉含蓄。古人论词的一种风格
（3）意味深长。
（4）鲜艳美丽。
（5）睿智：_______________________________
（6）磅礴：_______________________________
（7）铿锵：_______________________________
（8）嗜好：_______________________________
答案：（1）冷峻 （2）婉约 （3）隽永 （4）绮丽
（5）英明有远见。 （6）（气势）盛大，雄伟。
（7）形容有节奏而响亮的声音。 （8）特殊的爱好。
词语积累
文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭美？
用简洁语言勾画出几幅有关白鹭的画面。
画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
白鹭瞭望图
白
鹭
低
飞
图
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
问题探究
1.文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美？用简洁语言勾画出几幅有关白鹭的画面。
2.文章首尾圆合，赞美白鹭，从哪几个词语上体现出来，如何理解这几个词？
3.文章选用哪些材料来刻画白鹭？为什么选择这些材料？
4.全文感情基调为赞美，为何作者又说“白鹭不会唱
歌？”
问题探究
3.怎样看待评论时对原文的引用？
1.你认为文章从散文的多样性落笔有什么用意？
2.在评论郭沫若的作品时为什么要列举其他作家的艺术风格，有什么作用？
板书设计
精巧的诗
色 素 配 合
身 段 大 小
静态美
动态美
韵味无穷
的诗
图 画 之 美
悠 然 之 美
清 澄 之 美
含 蓄 之 美
将已讨论并形成对散文《白鹭》的初步的独特感悟写成一段100左右的评论。