《大雁湖》教学设计
课型:教唱课
课时：一课时
教学对象：四年级
授课人：王婉如
【教材分析】
歌曲《乡间的小路》选自人音版四年级上册第2课第二课时，歌曲是一首2/4拍，D大调的鄂温克族民歌，歌曲为四个乐句组成的一段体结构，歌中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人民热爱家乡的真切感情。
【教学目标】
1.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。
?2.掌握歌曲《大雁湖》中的难点切分节奏。
?3.将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。
【教学重难点】
1、感受和表现歌曲对家乡的赞美之情。
2、掌握及切分节奏在歌曲中运用，并用不同的速度、力度演唱歌曲。
【教学用具】
多媒体、钢琴
【教学过程】
组织教学
师生问好
导入
1、提问：我们国家的少数民族你了解哪些？
2、聆听马头琴的音乐，介绍鄂温克民族，揭示课题。
（鄂温克民族：主要居住于俄罗斯西伯利亚以及中国内蒙古和黑龙江两省区，蒙古国也有少量分布。鄂温克是鄂温克族的民族自称，其意思是"住在大山林中的人们"
。鄂温克人是从游牧发展到定居的，从事畜牧业生产方式的人群。他们的传统文化具有极大的丰富性，最为突出的是服饰文化知饮食文化
。）
新课新授
初听歌曲，思考南北方歌曲情绪上的不同？以及歌曲表现的情景？
再次聆听，思考X
X
X节奏在歌曲中出现的次数？
朗读歌词。
跟琴用“哼”模唱歌曲。
解决重难点，切分音、大跳在歌曲中的演唱。
大雁湖好风光啊哈嗬。（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。）
大雁湖这么美，那么我们用心的赞美一下，再跟琴唱唱这一乐句。（“啊哈嗬”表达了鄂温克族人民的粗犷豪放以及对家乡的热爱和赞美之情。）
师生接唱。（分组接唱）
带感情的完整随琴演唱。
随伴奏演唱。
拓展
1、创编动作
在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了。你想用怎样的动作
表达这首歌曲呢？（开始学过的鄂温克族舞蹈动作加进去）
2、分组表演
总结
同学们不但用肢体语言来表达对鄂温克族的热爱，还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师希望你们以后能够赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。
随《大雁湖》音乐边唱边出教室。(共11张PPT)
大雁湖
人音版
四年级上
欢迎进入音乐课堂
走进鄂温克族
《大雁湖》
人音版4年级上册第2课
执教人：王婉如
思考歌曲的情绪与场景？
抒情、优美的
鄂温克美丽的景色
聆听歌曲
聆听歌曲，以下节奏出现了几次？
X
X
X
聆听歌曲
学唱歌曲
为歌曲编创合适的律动
谢谢聆听！
卓同教育艺术部
遂宁市安居育才中学校
王婉如
谢谢
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卓同教育
立
怒大雁湖
1=D
中速
鄂温克族民歌
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65
556
珍禽
异鸟在湖面上飞翔
2.鄂温克人民
悠扬的歌声在这里
55
56
好
风
哈嗬;雪白的天鹅在
哈嗬;歌唱
风
235532356
绿水中游荡,乌兰泉好地
秀丽的地方,我们的家
乡
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