人美版八上美术 3用装饰色彩来表达 教案

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名称 人美版八上美术 3用装饰色彩来表达 教案
格式 doc
文件大小 33.0KB
资源类型 教案
版本资源 人美版
科目 美术
更新时间 2020-11-26 21:19:57

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文档简介

人民美术出版社 八年级(上)
《用装饰色彩来表达》

教学课时:1 课时
教材分析: 美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感,这种作用主要来自美术作品 的精神内涵(即内容) 。美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的,即美术形式是美术内容的存在方式。
教学目标:
知识与技能: 通过列举大量图片实例, 帮助学生认识色彩的基本知识和规律,了解装饰色 彩及其在艺术和生活中的应用,引导学生感受色彩,并运用色彩表达自己的主观 情感。
过程与方法: (1)通过装饰色瓷彩作品实例分析,了解装饰色彩的基本特征。通过应用 装饰色彩进行简单的色彩设计联系,来把握这些基本特征。 (2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力; (3)引导学生参与探究,分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩 现象, 感知色彩在生活中发挥的重要作用。
情感态度与价值观: 通过色彩知识的认识和理解, 学会运用色彩的明度与纯度, 表达内心世界。 引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。 教学重点: 了解装饰画在应色和造型方法上的特点,帮助学生学会感知各种色彩 现象,并能从中体验不同的美感和色彩内涵,运用装饰色彩进行创作。 教学难点: 能有创意地运用色彩,表现出装饰色彩的特点风格。
教学重点:了解装饰画在应色和造型方法上的特点,运用装饰色彩进行创作。
教学难点:能有创意地运用色彩,表现出装饰色彩的特点及风格。
教学方法:讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。
教学准备:
教师:PPT 课件,辅助音乐,有色卡纸。 学生:铅笔,勾线笔,水彩笔,油画棒、水粉或水彩颜料。
教学过程:
一、 导入部分:(PPT展示一些民间工艺品和自然风光的图片)让学生对色彩有一个初步的感知
(PPT展示自然界中的老虎和民间工艺品布老虎)
教师:它们的主体颜色有什么区别?民间工艺品布老虎的色彩有哪些特点?
学生:观看课件,讨论举手回答。
总结:醒目、夸张、美观,具有浓郁的装饰风格(课件)
讲新课
装饰色彩的特点
(课件展示,讨论回答) 观察作品的色彩有哪些特点?
色彩特点:鲜艳、饱满
作品的色彩给你怎样 的视觉感受?
视觉感受 :活泼、愉悦

装饰色彩的定义:装饰色彩是在自然色彩的基础上,概括、 提炼、想象、 夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制,强调对比,充满想象力和浓郁的装饰风格。
色彩的对比:(课件 展示相应的图片,学生讨论回答)
教师:作品运用了哪种对比方式?给你的视觉感受是什么?
学生:
教师总结:色彩的对比主要包括:
(1)色相对比 质朴、强烈
(2)明度对比 醒目、明快
(3)纯度对比 华丽、鲜明
(4)冷暖对比 刺激、夺目
装饰色彩的运用(PPT展示课本中的代表作品)
莲花飞天藻井(莫高窟第329窟)唐代
初唐时期莲花飞天藻井,颇具隋代之遗风,花心呈五色转轮,四身持花飞天,在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。边饰卷草、方格、连珠纹样,以深、浅红为主,配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。
小组分析讨论:
莲花飞天藻井的色彩特点?为什么说它的色彩对比又和谐?
冷暖对比为主,降低纯度和谐画面
莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置?颜色有什么变化?
彝族漆器
漆器的图案纹饰多 以日月星辰、动物 植物、神话传说、见多。十分讲究装饰的对 称性和变形。在漆 器中鲜艳的红色和 黄色与黑色形成强 烈的对比。给人以 强烈的视觉冲击力。
海报
这张海报采用了大胆的中分设 计,粉红与蓝色相对比。左半 幅的粉红巧妙地向右延伸,右 半幅的蓝凭借图案的形和线迚 入左边,造成你中有我、我中 有你的态势,令人回味。
三、作业实践
1、运用装饰色彩创作一幅装饰画,创作一幅装饰画装点你的房间。
2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板,任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。
四、作业的展示与评价:
1 、作业展示,学生自评
2、 作品交流,学生互评
3、典型作品,教师点评
总结
通过这节课的学习,我们对装饰色彩的特点以及运用有了一定的了解,希望今后同学们能够用装饰色彩进行更大胆的、自由的搭配色彩,使作品的装饰性表现的更充分。用色彩来装扮我们的生活。
板书设计

装 1、 装饰色彩的特点 鲜艳、饱满
饰 2、 色彩的对比 (1) 色相对比 质朴、强烈
色 (2) 明度对比 醒目、明快
彩 (3) 纯度对比 华丽、鲜明
来 (4) 冷暖对比 刺激、夺目


课后反思