湘教版七上地理 3.1世界人口 教案(表格式)
文档属性
| 名称 | 湘教版七上地理 3.1世界人口 教案(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 56.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-05-07 15:33:57 | ||
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文档简介
地理（湘教版）七年级上册第三章
第一节 世界的人口 教学设计
设计思路：本节课的设计主要是为了突出学生的探究性，注重发展学生的创新能力。整个教学过程以学生活动为主，教师适时的点拔、评价，引导学生归纳知识点。
教学目标：
1、了解当前世界人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。
2、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简要分析其形成原因。
3、学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
4、通过世界人口增长和分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多和过少带来的人口问题，形成正确的人口观。
教学重点：
1、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简要分析其形成原因。
2、通过世界人口增长和分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多和过少带来的人口问题，形成正确的人口观。
教学难点：人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调
教学用具：多媒体
教学方法：启发讨论式、读图分析归纳
教学策略:
1、通过读图分析活动，归纳世界人口的分布特点；
2、通过讨论分析，对人口过多、过少的影响进行评价；
3、动手动脑：以图释文、以图释涂，培养学生读图、用途意识；
课型：新授课
课时：一课时
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入
一）展示漫画:看完漫画后，你有何感想呢？
（二）总结：
2011年10月31日世界人口突破70亿，再次敲响人口警钟，警示人类要时刻关注和反思人口问题。那么世界人口的现状如何？到底存在哪些问题？今天我们一起带着这些问题来学习第三章第一节“世界的人口” （一）观看漫画。
（二）七嘴八舌谈感想：
人口多。
人口增长速度快。
要实行计划生育。
人口多，产生的垃圾多，环境污染严重。
5、人口多。
……
通过漫画，让学生初步感受到世界人口总数多，增长速度快。为下面的学习做铺垫
展示目标 展示学习目标
1、阅读课本图3—1，了解当前人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化规律。
2、学会计算人口自然增长率和人口密度，并能比较不同国家和地区人口增长的快慢。
3、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。
4、初步认识世界人口问题，形成正确的人口观。
齐读、明标启思。
通过读目标，学生明确学习任务。
讲授新知 一、世界人口的数量与增长
1、世界人口的数量
多媒体出示课本P48图3-1及活动，引导学生完成相关任务。
2、世界人口的增长
通过阅读课本P49材料，举例计算上一节课的时间要增加多少人口？帮助学生加深理解人口增长速度快。
3、思考：近几十年来，世界人口迅速增长的原因是什么？
1、介绍柱状统计图
2、按步读图，明确读图步骤第一步：阅读图名，明确纵坐标和横坐标分别表达的信息。
第二步：查看图中柱状图上人口数值及对应的年份。
3、讨论、计算
4、结合图中数据，归纳总结世界人口增长的特点：1800年以前，世界人口增长较慢。1800年以后，世界人口进入迅速增长时期。目前，世界人口仍以较快的速度在持续增长。
5、人口迅速增长的原因：经济发达了，生活条件好了，医疗条件好了
引导学生按步读图，提升学生的读图能力和分析能力，体现以学生为主体的教学理念。
转承 世界人口的增长有快有慢，我们应用什么来衡量人口增长的快慢呢？
讲授新知 二、人口出生率、死亡率和自然增长率
1、学生自主阅读P49，了解出生率、死亡率和自然增长率。
2、多媒体出示P50活动1，计算人口自然增长率。
3、多媒体出示P50活动图3-2，通过读图讨论人口增长与经济发展水平之间的关系。 自主学习回答：
1、人口增长的快慢通常用“人口自然增长率”表示。
2、学以致用，计算自然增长率。
3、读图归纳：
人口自然增长率与经济发展水平有密切联系。
一般来说，经济水平高的国家，人口的自然增长速度较慢；经济发展水平低的国家，人口的自然增长速度较快。
培养学生的自主学习能力。
通过计算、读图训练学生的思维能力和对比分析能力。
转承 目前世界上有70多亿人口，这些人口在地球上是怎样分布的？怎样来定量描述一个地区人口的疏密呢？下面让我们来共同了解一下世界人口的分布。
讲授新知 三、世界人口的分布
1、世界人口的分布，有的地方稠密，有的地方稀疏，我们通常用“人口密度”来表示这种差异。
2、讲述由定义得出人口密度公式：
强调单位：人/平方千米
3、多媒体出示P51活动1及表格，计算中国、澳大利亚的人口密度，并说明表中哪国人口分布稠密，哪国人口分布稀疏。
4、多媒体出示世界人口分布图，引导学生分析，归纳人口的分布与地理环境的关系。
1、阅读课本P51活动1。
2、记住并理解人口密度公式，明确单位。
3、通过计算得出以下结论：
人口密度大，人口稠密；人口密度小，人口稀疏
4、读图分析得出：
世界人口稠密地区：亚洲东部和南部、欧洲、南北美洲东部。（自然条件优越）
世界人口稀疏地区：沙漠地区（非洲北部、大洋洲大部）高纬度地区（亚洲北部、北美洲北部、南极洲）、原始热带雨林南（美洲亚马孙河平原）、高原山地（亚洲中、西部）（自然条件恶劣）
让学生从实际演算中得出结论，训练学生的学以致用的能力。
通过阅读世界人口分布图培养学生综合运用地图分析归纳问题能力。
转承 通过前面的学习，我们知道了当今世界人口在快速地增长，由此也引发了一系列的人口问题。
讲授新知 四、世界的人口问题
1、 什么是人口问题？
1）人口数量过多，人口增长过快。
2）人口数量过少，人口处于负增长。
2、多媒体出示漫画“不堪负重的地球”做P53活动2，讨论人口过多对资源、环境、社会经济发展的影响。
3、多媒体出示P53活动3讨论一个国家是不是人口越少越有利于经济的发展呢？
4、讨论针对人口问题过多、过少应采取什么对策？
5、如何正确处理人口问题?
6、探究学习，乡村人为什么要向城市转移？
阅读课本P51～P53，同学之间相互交流，各抒己见。 通过同位之间的交流与讨论，提高学生的参与度，培养学生发表自己见解的能力和小组合作能力。
课堂小结 恩格斯曾经给我们一个著名的警告：“我们不要过分陶醉于我们对自然的胜利，对于每一次胜利，自然界都报复了我们。”现在，越来越多的人意识到了这句话的深刻寓意。世界人口问题既是人类自己造成的，更需要人类自己来解决，需要大家的共同努力。
第一节 世界的人口 教学设计
设计思路：本节课的设计主要是为了突出学生的探究性，注重发展学生的创新能力。整个教学过程以学生活动为主，教师适时的点拔、评价，引导学生归纳知识点。
教学目标：
1、了解当前世界人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。
2、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简要分析其形成原因。
3、学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
4、通过世界人口增长和分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多和过少带来的人口问题，形成正确的人口观。
教学重点：
1、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简要分析其形成原因。
2、通过世界人口增长和分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多和过少带来的人口问题，形成正确的人口观。
教学难点：人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调
教学用具：多媒体
教学方法：启发讨论式、读图分析归纳
教学策略:
1、通过读图分析活动，归纳世界人口的分布特点；
2、通过讨论分析，对人口过多、过少的影响进行评价；
3、动手动脑：以图释文、以图释涂，培养学生读图、用途意识；
课型：新授课
课时：一课时
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入
一）展示漫画:看完漫画后，你有何感想呢？
（二）总结：
2011年10月31日世界人口突破70亿，再次敲响人口警钟，警示人类要时刻关注和反思人口问题。那么世界人口的现状如何？到底存在哪些问题？今天我们一起带着这些问题来学习第三章第一节“世界的人口” （一）观看漫画。
（二）七嘴八舌谈感想：
人口多。
人口增长速度快。
要实行计划生育。
人口多，产生的垃圾多，环境污染严重。
5、人口多。
……
通过漫画，让学生初步感受到世界人口总数多，增长速度快。为下面的学习做铺垫
展示目标 展示学习目标
1、阅读课本图3—1，了解当前人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化规律。
2、学会计算人口自然增长率和人口密度，并能比较不同国家和地区人口增长的快慢。
3、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。
4、初步认识世界人口问题，形成正确的人口观。
齐读、明标启思。
通过读目标，学生明确学习任务。
讲授新知 一、世界人口的数量与增长
1、世界人口的数量
多媒体出示课本P48图3-1及活动，引导学生完成相关任务。
2、世界人口的增长
通过阅读课本P49材料，举例计算上一节课的时间要增加多少人口？帮助学生加深理解人口增长速度快。
3、思考：近几十年来，世界人口迅速增长的原因是什么？
1、介绍柱状统计图
2、按步读图，明确读图步骤第一步：阅读图名，明确纵坐标和横坐标分别表达的信息。
第二步：查看图中柱状图上人口数值及对应的年份。
3、讨论、计算
4、结合图中数据，归纳总结世界人口增长的特点：1800年以前，世界人口增长较慢。1800年以后，世界人口进入迅速增长时期。目前，世界人口仍以较快的速度在持续增长。
5、人口迅速增长的原因：经济发达了，生活条件好了，医疗条件好了
引导学生按步读图，提升学生的读图能力和分析能力，体现以学生为主体的教学理念。
转承 世界人口的增长有快有慢，我们应用什么来衡量人口增长的快慢呢？
讲授新知 二、人口出生率、死亡率和自然增长率
1、学生自主阅读P49，了解出生率、死亡率和自然增长率。
2、多媒体出示P50活动1，计算人口自然增长率。
3、多媒体出示P50活动图3-2，通过读图讨论人口增长与经济发展水平之间的关系。 自主学习回答：
1、人口增长的快慢通常用“人口自然增长率”表示。
2、学以致用，计算自然增长率。
3、读图归纳：
人口自然增长率与经济发展水平有密切联系。
一般来说，经济水平高的国家，人口的自然增长速度较慢；经济发展水平低的国家，人口的自然增长速度较快。
培养学生的自主学习能力。
通过计算、读图训练学生的思维能力和对比分析能力。
转承 目前世界上有70多亿人口，这些人口在地球上是怎样分布的？怎样来定量描述一个地区人口的疏密呢？下面让我们来共同了解一下世界人口的分布。
讲授新知 三、世界人口的分布
1、世界人口的分布，有的地方稠密，有的地方稀疏，我们通常用“人口密度”来表示这种差异。
2、讲述由定义得出人口密度公式：
强调单位：人/平方千米
3、多媒体出示P51活动1及表格，计算中国、澳大利亚的人口密度，并说明表中哪国人口分布稠密，哪国人口分布稀疏。
4、多媒体出示世界人口分布图，引导学生分析，归纳人口的分布与地理环境的关系。
1、阅读课本P51活动1。
2、记住并理解人口密度公式，明确单位。
3、通过计算得出以下结论：
人口密度大，人口稠密；人口密度小，人口稀疏
4、读图分析得出：
世界人口稠密地区：亚洲东部和南部、欧洲、南北美洲东部。（自然条件优越）
世界人口稀疏地区：沙漠地区（非洲北部、大洋洲大部）高纬度地区（亚洲北部、北美洲北部、南极洲）、原始热带雨林南（美洲亚马孙河平原）、高原山地（亚洲中、西部）（自然条件恶劣）
让学生从实际演算中得出结论，训练学生的学以致用的能力。
通过阅读世界人口分布图培养学生综合运用地图分析归纳问题能力。
转承 通过前面的学习，我们知道了当今世界人口在快速地增长，由此也引发了一系列的人口问题。
讲授新知 四、世界的人口问题
1、 什么是人口问题？
1）人口数量过多，人口增长过快。
2）人口数量过少，人口处于负增长。
2、多媒体出示漫画“不堪负重的地球”做P53活动2，讨论人口过多对资源、环境、社会经济发展的影响。
3、多媒体出示P53活动3讨论一个国家是不是人口越少越有利于经济的发展呢？
4、讨论针对人口问题过多、过少应采取什么对策？
5、如何正确处理人口问题?
6、探究学习，乡村人为什么要向城市转移？
阅读课本P51～P53，同学之间相互交流，各抒己见。 通过同位之间的交流与讨论，提高学生的参与度，培养学生发表自己见解的能力和小组合作能力。
课堂小结 恩格斯曾经给我们一个著名的警告：“我们不要过分陶醉于我们对自然的胜利，对于每一次胜利，自然界都报复了我们。”现在，越来越多的人意识到了这句话的深刻寓意。世界人口问题既是人类自己造成的，更需要人类自己来解决，需要大家的共同努力。