科粤版九上化学 5.4古生物的“遗产” 化石燃料 教案

5.4古生物的“遗产”---化石燃料
学习目标
知道什么是化石燃料，知道化石燃料是人类宝贵的不可再生的自然资源。
了解化石燃料储量有限、不可再生。
了解化石燃料的燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁能源的重要性，增强环保意识。
认识化石燃料综合利用的重要性，知道煤和石油综合利用的一些主要产品。
认识燃料充分燃烧的重要意义。
教学重点
化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用、增强环保意识
三、教学难点
煤和石油的综合利用、增强环保意识
学习方法：
小组讨论法、查阅资料法
四、教学过程：
师：人类的活动离不开能源，当今社会，最主要的能源是化石燃料。
老师总结同学们在优教信使中的学案完成情况
这节课我们共同学习化石燃料（同时板书化石燃料）
什么是化石燃料呢？下面请思考以下问题（授课平台、我的云盘、课件）
生：回答
师：上面一共列举了哪些燃料？
生：涉及的燃料有煤、汽油、柴油、石油气、航空煤油、天然气等。
师：其中汽油、柴油、石油气没有都来自于石油，我们通常所说的化石燃料指的就是煤、石油、天然气
那么，它们是怎么形成的呢？（将班级分成3大组，煤、石油、天然气小组）
请同学们打开教材P145，阅读并找出答案。
小组代表：煤是古代森林植物枯萎经地层高温高压形成的，它被喻为黑色的金子，是复杂的有机物与无机物的混合物。设置问题并提问其他小组同学
生：回答煤的形成；煤的主要成分是碳，其次还含有氢、硫、氮、氧；混合物
师：石油是怎样形成的呢？
小组代表：海洋动植物死亡深埋沙层，经高温高压形成天然气和石油，设置问题并提问。
其他小组同学回答。
师：天然气是怎么形成的呢？
小组代表：天然气是洁净的气体燃料，主要成分是甲烷，化学式是CH4。石油是工业的血液，多种碳氢化合物的混合物，设置问题并提问。
其他小组回答
师：化石燃料是古生物的遗产，那么它们还能再生吗？
生：不能。
生：小结
师：我们化石燃料的蕴藏量是什么情况呢？请同学们阅读教材并且找出答案。
煤小组：我国煤炭的蕴藏量较丰富，但储量较少
石油小组：石油，曾被说成是贫油国，新中国成立后，我国政府十分重视石油的勘探和开发，建立起大庆、胜利、中原、塔里木和大港等油田，沿海油田如南海油田、东海油田已经投产。
天然气小组：天然气的蕴藏量更少，四川天然气已经开发多年，新疆的天然气通过“西气东输”输送到华北、华东各地。
然而化石燃料是古生物留下来的珍贵遗产，不可再生，这就需要我们节约能源并且开发新能源。认识节能标志。
师：昨天老师在优教信使中留的作业是写出你所熟悉的新能源，同学们做的都很好，其中我想展示一位同学的作业，他写的比较全。
老师也准备的一些新能源的图片
还有一种潜在的能源，观看图片
生：猜这种物质的名称，阅读课件中关于可燃冰的知识
请同学们归纳我们学习的第一个问题
生：化石燃料的种类及形成。（同时板书）
师：展示课件的图片 生：图片中展示的是人们在烧烤、汽车尾气、工厂排放的废气。
师：图片中使用的是什么燃料？ 生：化石燃料。
师：化石燃料及其加工产品在燃烧过程中会排放很多污染物，造成环境污染，破环生态环境。
请仔细观察（课件），列出化石燃料造成环境污染的主要方面
生：回答
师：酸雨是怎么形成的？ 生：酸雨形成的原因及危害（酸雨的危害，提前布置成网上作业）
师：温室效应是怎么形成的？生：温室效应加剧的原因及危害（课件）
师：以上污染是煤和石油及其加工产品燃烧导致的，相比之下，天然气的主要成分是甲烷，含碳量较低，燃烧较完全，燃烧时产生的二氧化碳较少，对大气污染较轻，通常被成为“清洁能源”请同学们写出甲烷燃烧的化学方程式。
生：归纳我们学习的第二个问题：化石燃料对环境的影响，酸雨、温室效应加剧（板书）
师：既然化石燃料属于不可再生能源，将他们当成燃料直接烧掉不仅造成资源浪费，而且造成环境污染，因此，我们要综合利用化石燃料。（课件）
下面我们共同观看煤的综合利用视频（播放煤的干馏视频，云盘里面的视频）
观看后请回答：什么是煤的干馏，干馏的产品是什么？这个过程是什么变化？
生：回答（课件）
师：课件展示煤的综合利用图片（课件）
师：石油是怎么进行综合利用的呢？请看一段石油综合利用的视频，看过之后，归纳什么是石油的分馏？分馏后有哪些主要产品？这个过程是什么变化？
生：回答
同时播放课件22和23
以上是我们学习的第三个内容：化石燃料的综合利用
下面，请大家回顾一下这节课的主要内容（学生讨论）生：回答（课件23）
师生：习题（班班通里面的习题）
作业：导航和班班通中的几个小题
五、板书：
5.4古生物的“遗产”--化石燃料