人教 版六年级美术上册《第7课　漂浮的画》教学设计

《漂浮的画》教学设计
教学内容：《漂浮的画》
指导老师：
教学目标：
认知漂浮画的特点和表现方法。
在欣赏视频与教师示范的过程中掌握漂浮画的创作技能与方法。
在漂浮画的欣赏与制作过程中激发学生的审美能力与创造能力，培养热爱艺术的情感。
在学生动手创作作品的过程中培养学生大胆、夸张、不拘一格和标新立异的创新思想或能力。
通过漂浮画的创作，培养学生创新能力的自信心和自豪感，让学生明确，自己的创新能力能够为中华民族的伟大复兴而贡献自己的力量。
　教学重点：
运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点、线、面的美术知识，完成心中“漂浮的画”根据制作过程中颜料变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。
教学难点：
利用水拓画的材料，做出水面上的吸附作品。
教学准备：多媒体、课件、扁平盛水容器、水介质、水拓画颜料、笔刷、画锥、吸管、纸张等 。?
教学过程：
一、新课导入
视频欣赏：让学生观看《雨花石》的短片视频，观赏的同时看看你看到了什么？听到了什么？激发学生的兴趣。
欣赏完漂亮的雨花石我们一起来思考下面的问题。
1、欣赏美丽的雨花石，你从中看到了什么？联想到了什么？
观赏美丽的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鸟，丰富的色彩变化，使得我们能从微观的雨花石方寸之间，一下子联想到大千世界不可思议的奇妙景象，而这些美妙的图案都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种奇妙的美丽令人身心愉悦。
肌理的含义：物体表面呈现的花纹或线条。如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。
2、引导思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？
注意：平时我们画画都是在纸上完成的，而且需要画出具体的对象，有时候很难准确描绘，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，最后用纸把水面上的“画”吸附下来。
二、讲授新课
　　1、1、水拓画工具：水介质、水拓画颜料、纸(水彩纸效果较好)、画锥、吸管等。
　2、示范讲解：教师(现场或微课)示范“吸附法”及注意事项。
运用直观的教学方法，加强学生对制作方法的运用的认识。
请一位学生上台示范，说明注意事项等，再次强调作画过程。
三、艺术实践
学生分组合作学习，运用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。
教师引导学生实际解决问题。学生思考回答，
多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。
四、展示评价
展示点评学生的作品。以小组为单位，根据颜色、纹理效果进行构思等方面大胆评价，本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助。使学生能多运用这种方法来美化身边的环境。
五、艺术升华
乘热打铁，观赏水拓画大师是如何创作的，播放视频。
六、课堂小结：
本课利用水拓画绘画工具，在水面上勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想。让学生谈谈自己本节课的收获。
七、课后拓展
让学生课后练习作品，根据颜色、纹理效果进行构思，设计出人物或动物的图案来。要合理利用画面纹理，且有美感希望学生能够多运用所学方法来美化身边的环境。
八、板书设计
7、漂浮的画
（水拓画）
关键词：肌理
流色转印
九、课后反思
新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。以下是我自己对本节课的几点反思：
优点：1、在本节课的教学过程中我能够灵活应用教学材料。课本原来的编排是利用油漆与水不相容的特性进行漂浮画的创作，但是根据以往的教学经验我发现油漆的气味不太环保，而且创作效果难以驾驭，所以失败的可能性比较大。因此我用水拓画颜料代替了油漆，因为水拓画颜料相对比较环保，它没有难闻的气味，而且颜色丰富易于创作，是最适合初学者使用的材料。2、高效利用多媒体教学。本节课的课件我插入了三处视频：第一处是在新课导入的时候让学生欣赏雨花石美丽的肌理效果，学生在一个放松的环境下进入学习状态，激发学生的学习兴趣。第二处视频是水拓画创作微课，让学生直观了解水拓画的作画过程及注意事项。第三处视频是在艺术升华环节安排了水拓画大师创作，激发学生的审美能力与创造能力，培养热爱艺术的情感。还在学生作品展示环节利用“手机助手”软件，将学生的作品一一投射到白板显示屏上，所有的学生都能直观的欣赏到每组学生的作品，并积极参与评价。
不足：本节课的问题源于教师本身：一是教师的课堂气氛调控没有到位,教师的语言、神态均缺乏激励性。二是教师的表述不够精炼，教学过程中有几处小失误。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷,学生的学习活动不够主动,似乎在给教师“牵”着走。在继续进行教学时,我运用了如:把掌声送给善于表达的他、让我们更关注还没有发言的同学……等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去,因此整个教学过程是在友好的、积极的氛围中进行。
改进措施：1、提升自己的教学能力。首先，要备好课，备好学生，备好教材，避免不必要的错误发生。其次，调整自己的心态，用轻松愉悦的语言、神态进行课堂教学。2、鼓励学生大胆创新的能力。本节课的教学不仅仅局限于课堂上，可以在上课之前让学生进行探究性学习，查阅相关资料，为课堂上的发言做准备。在课后延伸活动中要继续发挥学生的想象能力，运用所学方法美化身边的环境。做到真正的学以致用。
如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品?作为美术教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我;让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。
这些就是我的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。 小学美术教学的手段多种多样，这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导，小学生的美术教育是一个长期的任务，要求我们教师在教学中要认真研究教材，找出切实可行的方法，以便学生在愉快中学习，全面提高学生的素质。我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。