人教 版六年级美术下册《第8课 我设计的服装》教学设计

《我设计的服装》教学设计
教材分析：
本课是人教版美术六年级下册中的一课，本课属于“设计应用”学习领域。服装是人们生活中熟悉的话题。服装设计课，既贴近生活又能够在很大程度上为学生搭建一个展示设计才能的平台，从而激发学生对设计知识的渴望与兴趣。本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。在这一方面，教材所呈现的作品具有很大的借鉴价值。
学情分析：
对于六年级的学生而言，他们已经积累了一定的美术知识及素养，并且具备了一定的审美能力。无论是在材质的选择、款式的设计，还是在美术元素的应用上，都会有自己独到的见解。
教学目标：
1.通过欣赏服装设计，能从服装的造型、色彩、图案等方面进行审美思考，提高学生的鉴赏能力和审美情趣。
2.了解服装设计的基本知识，尝试根据设计图选择利用废旧媒材进行初步的服装设计和制作活动，合理使用工具和制作方法。
3.养成勤于观察，敏于发现，善于借鉴的行为习惯，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
教学重点：
选择合适的媒材及制作方法，实现与服装设计创意的有机结合。
教学难点：
媒材的选择与服饰的联系，创意设计的视觉表达。
教学准备：
师：课件、范作、制作材料、手工工具
生：制作材料、手工工具
课时：一课时
教学过程：
一、导入阶段：
1.引导学生欣赏几款中国经典服装，激发学生兴趣。
中山装、汉服、旗袍
2.出示课题：《我设计的服装》
二、发展阶段：
1.服装的起源的几种说法：
（1）先人进化和文明的发展，开始选择草叶兽皮遮挡裸露的身体。
（2）为了保护身体，起防寒保暖的作用。
（3）原始的宗教信仰、图腾崇拜，以求力量和庇护。
2.服装的功能：
保暖
遮体
审美
3.服装的种类：
（1）生活休闲装
（2）时装
（3）职业装
（4）运动装
（5）礼服
4.你有什么好建议？
王同学在六一儿童节收到了爸妈的礼物—一条漂亮的裙子。周末她要和小伙伴出去郊游，不知道穿什么衣服好，又很想把这件礼服裙穿出去向朋友们展示一下。你们有什么建议吗？
5.思考讨论：
着装与环境相协调的人是有品味的人，在此基础上，还要穿出自己的风格。
怎样才能穿出自己的风格呢？可以从哪些方面设计来突出个性呢？
造型要独特
色彩要鲜明
有特别的装饰
运用独特的材料
6.服装设计欣赏：
（1）设计师作品
（2）不同元素的设计作品
（3）服装设计图
7.小小展示会：
出示图片，你最喜欢哪一款服装？
可以从造型、色彩、装饰、材料几个方面说一说。
三、实践阶段：
“我是小设计师”
1.以“多彩的童年”为主题，设计毕业联欢会的盛装。
2.小组合作，先简单绘出设计草图，注意考虑服装的造型、色彩搭配、装饰，再选择合适的材料进行制作。
3.教师指导。
4.收拾整理。
四、展示评价
五、小结拓展
1.小结本课。
2.拓展延伸：
欣赏校服设计，鼓励学生课下为自己即将到来的中学生活设计自己喜欢的校服。
公 开 课 教 学 设 计
《我设计的服装》
人教版美术六年级（下册）
授 课 人： 万 雪 芬
授课班级： 六（2）班
授课时间： 2017.6.6
赵 集 小 学
2016—2017学年度第二学期