人教 版六年级美术下册《第12课 二十年后的学校》教学设计

《二十年后的学校》教学设计

教学内容:二十年后的学校
教学目标:
知识与能力: 使学生了解校园规划知识，用“立体纸柱”表现校园建筑,合理规划学校布局,完成未来校园设计。
过程与方法: 使学生通过感受、对比、交流、合作等,探究几何形体在现代建筑中的应用,尝试用“纸柱”表现建筑,完成未来校园的合理规划设计。
情感态度与价值观: 培养学生对母校的热爱之情和对美好未来的憧景,体会美术与生活环境的关系,提高学生的审美情趣。
重点:了解校园规划相关知识,合理规划校园布局
难点:用“立体纸柱””表现现代建筑,完成未来校园的规划设计。
课型:综合·探索 设计·应用
课时:1课时
学情分析:
? ? ? 六年级的学生经历了六年的小学学习生活，在基础知识、基本技能和创造能力、想象能力、动手制作能力等方面都有一定的积累和发展，对事物有自己的认识和想法，也更加关注日常的学习生活和社会活动等。学生即将面临毕业，对学校的留恋难以言表，所以本课的学习对学生具有特殊的意义。
教学具准备:
师:课件、示范用工具，材料等
生:卡纸、纸工工具等
教学方法:提问法、图例法、演示法，合作法等
教学过程:
一、导入新课
1、播放《我的家乡》短视频，学生观看并说一说自己的感受。从家乡建设的日新月异，联想到学校的现代化建设。
2、对比图片，新校区与老校区的变化。（图1）（图2）
（图1） （图2）
3、引导学生想象，大胆说一说：二十年后的学校是什么样子？并进行交流。
4、板书课题。
二、实践与发展
1、学生为大家介绍他们课下搜集的有关校园规划设计的案例。
（1）“小城故事”（图3）
（2）“魔法城堡”（图4） （图3） （图4）
2、教师介绍案例，引导学生观察了解建筑外观特点，了解几何形体在现代建筑中的应用。（图5）
① 建筑外观整体上呈60°三角形。
② 建筑外立面充满三角形元素。 （图5）
3、引导学生欣赏现代建筑图片，观察分析图片中建筑的外形。进一步了解现代建筑外观设计的特点。（图6）
（图6）
①矩形 ②圆柱 ③ 棱锥 ④三角形体
4、尝试用“立体纸柱”表现建筑，设计二十年后的学校。（图,7）（图8）
（1）学生回忆“立体纸柱”的基本造型 ：
圆柱、三棱柱、四棱柱等。 （图7）
（2）学生回忆“立体纸柱”的基本做法：
剪刻、翻折、 镂空等。 （图8）
5、引导学生观察图片中的建筑，并引导学生分析：怎样用“立体纸柱”表现建筑特点
（1）钟楼棱角处翻折，门窗用镂空或平面翻折等方法。（教师举例说明设计方法）（图9）
（2）三角形的建筑，翻折和镂空、叠压等。（学生思考并说一说设计方法）（图10）
（3）大门处用三角形翻折外立面镂空或翻折。（学生思考并说一说设计方法）（图11）
（图9） （图10） （图11）
三、教师示范“纸柱”建筑的做法
1、引导学生分析图中建筑，说一说自己的制作思路：（图12）
（1）用哪种“纸柱”制作？
（2）用什么制作方法制作？ （图12）
2、总结制作方法步骤，教师示范：（图13）
（1）确定建筑外形为三棱柱。
（2）设计外立面，若干排列有序的三角形。
（3）剪刻。（提示使用工具，注意安全）。 （图13）
（4）整理完成。
四、通过观察分析图片，使学生了解校园规划知识，合理规划校园布局。
1、观察图片: （图14）
①知道什么是鸟瞰图。
②了解校园规划设计中的基本设施。
建筑，操场，大门，围墙，绿化等。 （图14）
2、校园规划设计案例欣赏。
①“第一中学”采用中轴对称，左右均衡的设计方法。（图15）
②依不规则的地势而设计的设计手法。（图16）
（图15） （图16）
3、 了解校园规划设计应注意的几点。（图17）
①具有适用功能。
②布局清晰合理。
③环境设计，协调优美。 （图17）
五、教师继续完成示范，完成校园整体规划设计。
建筑区——操场区（包括椭圆操场、其他球类操场等）——绿化等
六、欣赏学生作品，激发学生创作欲望。
1、欣赏《校园一角》: （图18） （图18）
2、提出作业要求： 以小组为单位，组内学生进行分工合作，完成校园整体规划设计。
七、学生作业，教师巡回辅导。
1、整体性问题指导。
2、解决学生作业过程中出现的问题。
八、课堂展示与评价
1、由各组组长介绍自己组的作品，同学可以提出意见和建议。
2、教师点评。
九、课外拓展（图19）（图20）
欣赏图片一生活中的纸柱造型。
十、课堂小结： （图19） （图20）
1、教师总结： 今天通过同学们的合作、努力，作品完成得都很棒！虽然还存在着一些小小的遗憾。但是在未来的学习和生活中同学们会学习到更多知识，增强能力，成为我们家乡、祖国建设的中流砥柱。
2、播放《毕业歌》，师生一起回顾六年的校园生活，在毕业歌的歌声中结束学习活动。
板书设计：